李大慶

摘 要：綠化作為校園環(huán)境的一部分和校園文化的物質(zhì)載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著顯著的作用。陜西理工學(xué)院在校園環(huán)境的綠化中突出了人性化，綠化空間的處理以人為本，營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境；注重實(shí)用，傳承地域文化，突出校園特色；在一種程度上反映了大學(xué)校園的精神與文化內(nèi)涵，創(chuàng)造了人文與自然相結(jié)合的良好的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園綠化；以人為本；傳承文化；環(huán)境育人

大學(xué)校園是一種特殊的文化教育場(chǎng)所，作為創(chuàng)造文明、培養(yǎng)人才的搖籃，校園的每一處建筑景觀都應(yīng)該蘊(yùn)含著豐富的文化信息和人文內(nèi)涵，體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)理念。校園園林化是大學(xué)校園的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)美的校園環(huán)境，潛移默化地熏陶人、教育人，因?yàn)閷W(xué)生不僅在課堂中成長(zhǎng)，更重要的是在校園中成長(zhǎng)。

以前陜西理工學(xué)院校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要是圍繞著教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活、鍛煉等功能區(qū)而劃分，交通路線沿著這些建筑物進(jìn)行安排。這種功能化的安排使校園實(shí)用但缺乏美感，道路綠化景觀缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，植物配置條理不清，雜亂無(wú)章，景觀單調(diào)，校園內(nèi)缺乏必要的休閑活動(dòng)空間和休閑服務(wù)設(shè)施。隨著學(xué)校的發(fā)展，已不能適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)和教育環(huán)境的發(fā)展，也與學(xué)校更名大學(xué)和創(chuàng)建省內(nèi)外知名大學(xué)的目標(biāo)不適應(yīng)，校園環(huán)境與文化建設(shè)被提上了重要的日程。

圍繞更名大學(xué)目標(biāo)和“五大工程”建設(shè)，學(xué)校把校園綠化、美化作為環(huán)境育人和推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)的一件大事來(lái)抓，校黨委對(duì)校園的綠化建設(shè)提出了更高的要求，主張：自己校園自己建，本著以人為本，自然生態(tài)；注重實(shí)用，講究效益；豐富多樣，美感提升的原則，分批次進(jìn)行校園綠化、美化工程建設(shè)。

1 校園綠化、美化的指導(dǎo)思想和原則

（1）以人為本，注重實(shí)用。高等院校的校園是教學(xué)和生活兼顧的場(chǎng)所，從功能上講，這里是一個(gè)文化交流和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，在豐富校園景觀的同時(shí)，為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活休閑環(huán)境，設(shè)計(jì)時(shí)在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素，立足實(shí)際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用。在校園環(huán)境的綠化、美化中，如果一味地強(qiáng)調(diào)名貴花草樹木，追求所謂的“美”，往往也就要投入大量的人力、物力、財(cái)力，華而不實(shí)，而且要消耗學(xué)校過(guò)多的辦公經(jīng)費(fèi)。所以，在陜西理工學(xué)院學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，依托校園自然及人文環(huán)境，充分利用現(xiàn)狀，以植物造景為主，提高綠地率和功能作用。

（2）注重立意，突出環(huán)境感染力。中國(guó)古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會(huì)也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。對(duì)于校園環(huán)境來(lái)說(shuō)，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。校園具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園綠化設(shè)計(jì)的目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使廣大師生從校園環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)立志成才的信心和決心。

（3）豐富多樣，美感提升。在校園環(huán)境的綠化、美化中，加強(qiáng)植物景觀的空間層次。以豐富多樣的原則將常綠與落葉、針葉與闊葉、觀花與觀葉、喬灌木與草皮相結(jié)合、綠化與美化相結(jié)合，采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的配置手法，注重造型和色彩搭配，形成草坪、花境、灌木圖案、樹陣、雅石點(diǎn)綴和各種觀賞植物、綠化景觀的錯(cuò)落有致。努力做到“春有花開、夏有樹蔭、秋有花果、冬有綠色”，合理搭配，讓四季都有景色。努力形成與校園建筑整體融合的獨(dú)具文化魅力的優(yōu)雅環(huán)境和穩(wěn)定的生態(tài)群落，讓多樣化的植物共生共長(zhǎng)，使校園環(huán)境既有豐富的景觀變化又有在變化中的和諧統(tǒng)一。

（4）傳承地域文化，突出校園特色。傳承文化是大學(xué)的職能，陜西理工學(xué)院在建設(shè)中應(yīng)盡量體現(xiàn)漢中歷史文化的地域特色，把握“漢水文化”這一主題，把漢中的歷史文化等元素注入到校園環(huán)境建設(shè)中去。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)“一草一木都參與教育”的思想，使校園綠化別具特色。學(xué)校綠化景觀設(shè)計(jì)還要充分考慮原有地形地貌，在自然中見人工。

2 陜西理工學(xué)院校園綠化建設(shè)成果

（1）以人為本，環(huán)境育人潤(rùn)物無(wú)聲。綠化作為校園環(huán)境的一部分和校園文化的物質(zhì)載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著顯著的作用。整齊潔凈的校園、美麗優(yōu)雅的景致，不僅會(huì)給學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，還有利于營(yíng)造濃厚的文化氛圍，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，有利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。陜西理工學(xué)院在校園環(huán)境的綠化、美化中突出了人性化，綠化空間的處理以人為本，完善環(huán)境設(shè)施，以下幾點(diǎn)是我們關(guān)于人性化景觀設(shè)計(jì)的一些做法：

第一，在校園的重要位置和各個(gè)路口設(shè)立校園簡(jiǎn)明地圖。學(xué)校面積大、樓房多，對(duì)于長(zhǎng)期生活在學(xué)校里的人來(lái)說(shuō)地圖似乎沒有作用，但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生、剛?cè)胄５睦蠋熞约暗綄W(xué)校找人和辦事的陌生人來(lái)說(shuō)，地圖的作用就大了。第二，在園林、步道兩旁配置休息椅、休息亭，停留休憩空間。滿足遮陰需求和活動(dòng)場(chǎng)地，體現(xiàn)對(duì)師生員工們的關(guān)懷。第三，劃定專門的停車區(qū)，自行車、摩托車、汽車等各停其區(qū)，以整治當(dāng)前校園內(nèi)停車混亂的局面。第四，將學(xué)校的圍墻部分改為綠籬。一方面可以方便各種動(dòng)物的出入，以促進(jìn)校園物種多樣化；另一方面，開闊的視野可以使人們心情舒暢，也有利于社會(huì)公眾了解學(xué)校。

（2）注重實(shí)用，文化品位得到提升。為了避免在校園綠化上給學(xué)校帶來(lái)過(guò)多的物力、財(cái)力投入，我們沒有一味地追求名貴花草樹木。而選擇適應(yīng)本地特點(diǎn)的花草樹木，能花則花，宜樹則樹，適草則草。草皮的選擇也不盲目照搬一個(gè)模式，以降低養(yǎng)護(hù)成本，做到既注重綠化效果，又講究投資效益。

校園在建設(shè)中體現(xiàn)了漢中歷史文化的地域特色，整體建筑群融入了漢代建筑元素，顯示了樸實(shí)厚重的特色。在喧鬧的城市中，陜西理工學(xué)院校園可以說(shuō)是鬧中取靜，形成了相對(duì)獨(dú)立的小氣候和小環(huán)境。師生在這樣的校園里生活、學(xué)習(xí)，告別生活的匆忙，親近自然，享受田園般生活的閑暇與優(yōu)雅。校園綠化全部完工之時(shí)，園林式的高校、花園式的校園建成，校園育人的生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境凸顯。開放式的陜西理工學(xué)院校園必將是漢中市一大景觀。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也讓漢中市民身處充滿文化氣氛的環(huán)境之中，在這種氛圍中陶冶情操，傳承文化。

（3）注重立意，突出校園特色。大學(xué)校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是我校校園綠化的目標(biāo)。同時(shí)，校園的綠化不能搞成公園一樣，花哨而無(wú)內(nèi)涵?！坝芯盁o(wú)意，格調(diào)不高”，對(duì)于校園環(huán)境來(lái)說(shuō)，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。學(xué)校在校園綠化、美化時(shí)，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，一方面把握“兩漢三國(guó)文化”這一主題，挖掘漢中歷史、文化元素，注入到校園環(huán)境建設(shè)中去。景觀小品、雕塑、石景設(shè)計(jì)常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀高峰等方面尋找創(chuàng)作思路；另一方面，追求綠化多樣性的文化內(nèi)涵，充分利用花草樹木的品性，在解讀“花語(yǔ)”、“草韻”中表情達(dá)意，植物配置也常會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”，運(yùn)用大樹喻“十年樹木百年樹人”等，不勝枚舉，這些都為特色校園文化建設(shè)起到輔助作用，體現(xiàn)育人的功能。

校園是全體在校師生的校園，生態(tài)校園的建設(shè)關(guān)系到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及身心健康。讓未來(lái)的陜西理工學(xué)院校園環(huán)境更加優(yōu)美潔凈、品位高雅、豐富多彩，讓未來(lái)的陜西理工學(xué)院形象更加幽雅、美好，更加充滿人文內(nèi)涵。