邵景奎

摘 要 現在衡量學校辦學水平的一個重要指標就是畢業(yè)生能否適應社會需要，因此獨立學院實驗室建設的設計應充分體現出應用性的特點。另外，獨立學院的實驗室建設具有一定的依托性特點。本文詳細闡述了獨立學院實驗室建設的內容，并分析了其在院實驗室建設軟硬件、教師資源、培養(yǎng)方案、教學方式方面的問題，有針對性地提出相應的對策建議。

關鍵詞 獨立學院 經管 實驗室建設 實驗教學

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

1 文獻綜述

獨立學院是由普通本科高校與社會力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團體或個人和其他有合作能力的機構）合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構。對于獨立學院經管類實驗室建設的研究，目前學者們主要從實驗教學模式、實驗室管理機制及教學體系、等方面進行研究。（1）實驗室教學模式方面：陳軍通過對傳統(tǒng)會計實驗和開放式實驗教學進行對比分析，提出了改進會計實驗教學的對策；文亞青認為加大實驗室和實踐教學環(huán)節(jié)投入提高經管應用型人才教學質量。（2）實驗室管理機制及教學體系方面：王勇針對經管實驗教學質量評價體系和演示型實驗構成要素的特點重構應用型本科專業(yè)教學質量評價體系。另外，王艦等從經管類實驗室多功能策略角度來闡述經管實驗室建設的可行性，周亦群、金寶鵬針對應用型人才培養(yǎng)，從實驗模式、教材、內容、手段及師資等方面對經管實驗室建設進行探討；朱曉琳結合獨立學院實驗室建設和管理中存在的問題，從管理機制、整合資源、安全等方面對計算機實驗室的建設和管理進行探討。

雖然學者對本科經管類實驗室在實驗教學模式、實驗室管理機制及教學體系、實驗方式、內容及手段等方面提出各自不同的見解，但是站在獨立學院的角度對其經管類實驗室建設方面的研究還沒有過多深入，而且已有研究往往是側重于某一方面，而沒有對獨立學院經管類實驗室建設進行系統(tǒng)、整體、全面的研究。

2 獨立學院經管類實驗室建設內容

獨立學院是近十多年來我國高等教育辦學體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進高等教育大眾化做出了重要貢獻?，F在衡量學校辦學水平的一個重要指標就是畢業(yè)生能否適應社會需要，因此獨立學院實驗室建設的設計應充分體現出實踐性的特點，而經管類專業(yè)實驗室建設既要突出實踐性也要注重與理論相結合，才能培養(yǎng)出滿足社會需要的實用型人才。獨立學院經管類實驗室建設的內容主要包括以下幾個方面：

2.1 軟硬件及教師資源

軟、硬件資源和教師資源的投入對經管類實驗室建設具有重要影響。實驗室建設所需的軟、硬件資源包括各種場地、電腦等硬件設備；操作軟件如用友、金蝶、審計之星、ERP沙盤實驗、模擬炒股軟件、營銷及物流軟件等軟件資源，這些實驗用品及資源是實驗教學的各種實物載體。教師資源主要需有實際工作經驗的雙師型教師資源、熟悉各種模擬軟件的教師資源。目前獨立學院為了提高其影響力在軟硬件及教師資源方面在加大投入，但要滿足實驗所需前獨立學院還需進一步加大投入。

2.2 實驗教學培養(yǎng)方案

獨立學院相比于其他高等院校來講，其實驗實操課時的安排還是相對比較多，尤其是應用型獨立學院更側重于應用性和學生的動手能力。但獨立學院為了能夠找到適合其發(fā)展的方向，在實驗室建設方面的教學體系也是在不斷變化之中，其實驗課程安排和學時安排等需隨著社會需要的發(fā)展而發(fā)展，這就導致獨立學院實驗教學培養(yǎng)方案探索性與變化性較大，不利于教學穩(wěn)定，在一定程度上影響了教學效果。

2.3 實驗教學模式及教材

獨立學院經管類實驗教學模式和其他高等院?；疽恢?，分為手工模擬實驗和計算機模擬實驗兩種，實驗教學模式隨著社會發(fā)展呈現出由單一模式向混合教學模式轉變的特點。在教學資源方面，對于獨立學院來說，由于其所在社會高等教育的中間層，專門針對其需要的教學教材較為匱乏，因為很多經管類實驗書籍的撰寫服務對象不是獨立學院這一層。要想提高獨立學院實驗教學質量，必須優(yōu)化教材，需要適合獨立學院的實驗教學書籍，內容應充分體現實踐性、合理性、知識性、法規(guī)性和可操作性。

3 獨立學院經管類實驗室建設問題分析

3.1 軟硬件及教師資源問題

（1）軟硬件資源問題。在硬件方面：獨立學院硬件設備不足，如電腦、機房、實驗室不足。在軟件方面：獨立學院相比其于其他高等院校來講，其辦校更注重成本效應，短期效應較大，購買軟件往往去找一些相對比較便宜，對實驗軟件的維護都在淺層，一些經管類學科軟件專業(yè)性很強，像一些用友軟件、審計之星軟件都是復雜性軟件，軟件在操作過程中會出現死機，無法操作等各種問題，造成了買回來不能用，而且不斷地購買新的軟件，從而使獨立學院實驗室軟件更換頻次過快，比如會計金蝶軟件、金算盤軟件、用友軟件，這三款軟件功能是一樣的，但是由于為了追趕形勢，更換過于頻繁造成授課質量下降。另外，獨立學院實驗室建設方面常出現“先頭”強勢而后續(xù)的跟進不強，出現虎頭蛇尾現象等。

（2）教師資源問題。獨立學院雖然在教師資源方面可能部分依托“母體”高校，但這些資深教師往往是以兼職教師的身份任職，精力難以完全用于獨立學院教學中。對于獨立學院來說，由于較為“年輕”，加上其民辦的特點，給予教師的穩(wěn)定性“安全感”比公辦類院校相比較差，因此教師流動性較大。很多情況下購置了軟件往往是買完后，相應的教師也許已離職，然后就擱置一旁，有關實驗室建設方面的各種資料也隨著教師的離職出現缺失，下次又從頭開始建設。而且實驗室教師隊伍缺乏專職性，學校對教師的培訓缺乏，比如很多軟件由于其新穎性、獨特性，需要軟件出售方對教師進行培訓，但這方面的培訓往往不夠，導致教師資源無法滿足需求。

3.2 實驗教學培養(yǎng)方案問題

（1）理論環(huán)節(jié)多、實驗環(huán)節(jié)少。由于獨立學院依托“母體”高等院校資源，獨立學院引進高等院校管理資源比較多，而且其引進人員的年齡一般都是比較大，相比于中青年老師來說其管理的創(chuàng)新能力有限，所以一般其培養(yǎng)方案大多參照高等院校培養(yǎng)方案來制定。對于獨立學院來說，培養(yǎng)應用型人才已經成為其培養(yǎng)人才的指導性方針，所以，針對這一目標其培養(yǎng)方案相對來說就顯得教學理論安排過多，而實驗環(huán)節(jié)比例較少。（2）實驗項目設計過于僵化，缺乏創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學中，因為教師處于主導地位，所以這也往往會影響到實驗教學環(huán)節(jié)當中，特別是在手工實驗過程中。實驗項目很多是由教師設定，而學生只是依葫蘆畫瓢，導致他們在學習過程中應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)受限。

3.3 實驗教學模式及教材問題

（1）實驗教學模式較單一，缺乏靈活和變化。在現代教育教學技術背景下，單純使用一種教學模式已經落伍。現在，在很多獨立學院的實驗教學環(huán)節(jié)中都是單一的教學，比如手工實驗就是單一的手工模擬，上機實驗就完全不需要手工，這會造成學生綜合應用能力下降，教學方式擴展性不夠，沒有充分利用網絡資源，缺乏靈活和變化。（2）實驗教材匱乏。作為獨立學院，因其規(guī)模和社會影響力相比較于其他高等院校來說都是比較低的。獨立學院發(fā)展歷程相對比較短，所以很多實驗書籍都是使用的本科或者專科學籍，針對于獨立學院教學特點的教材較少。

4 獨立學院實驗室建設對策建議

4.1 加大軟硬件及教師資源投入

獨立學院應加強實驗教師隊伍的建設。加速“雙師型”教師隊伍的建設，穩(wěn)定實驗教師隊伍，加大培訓力度，對于像ERP這類專業(yè)性較強的軟件，對老師進行專業(yè)化的培訓。同時，可從社會中聘請客座教授，也可從企業(yè)一線中聘請經驗豐富的人員來校指導實驗教學。鼓勵高層次人才和青年教師進入實驗隊伍，努力為他們提供發(fā)展的環(huán)境與條件，在工資和職稱上滿足實驗室人員的合理要求。要進一步探索建立實驗教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控和評價體系，規(guī)范管理、嚴格考核。進一步推行實驗室開放，創(chuàng)新管理體制，為培養(yǎng)學生的個性化學習能力創(chuàng)造條件。

4.2 優(yōu)化培養(yǎng)方案

獨立學院應認真分析經濟社會發(fā)展對經管類創(chuàng)新應用型人才的要求，科學安排，及時調整實驗教學內容，增加綜合性、設計性、開放性實驗比例，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要將虛擬、仿真、網絡等各種現代教育技術手段引入實驗教學，提高實驗教學效果。合理安排實驗實訓環(huán)節(jié)，學校應組織各二級學院制定新一輪培養(yǎng)方案，對各專業(yè)的骨干課程作較大幅度的調整，適當壓縮理論課的學時數，同時增加開設實驗內容的課程及其相應實驗學時數，使所有實驗實訓學時合計數與總學時的比率提升。多開設能夠體現專業(yè)特色的綜合性實驗，增加創(chuàng)新性與設計性實驗。

4.3 優(yōu)化教學模式，加強教材建設

獨立學院要充分利用網絡環(huán)境，改變實驗教學單一的教學模式。進一步加強網絡教學資源的積累與建設，在校園網的基礎之上，架設起高速的有線網絡及無線局域網絡。除了讓學生參與固定形式的課堂實驗教學，還提供更為靈活的課外實驗，利用電腦實現無線接入，使實驗得到充分的向外延伸，以提高學生的創(chuàng)新實踐能力為主線，以信息技術為手段，既注意與專業(yè)結合，又強調多學科交叉滲透，實現實驗體系的優(yōu)化整合?？筛鶕煌瑢I(yè)內容，引入體驗教學法、組隊實驗法、實例教學法等手段到實驗教學過程之中。另外，獨立學院要加強教材建設，撰寫針對于獨立學院教學特點的教材。

參考文獻

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