摘要 針對(duì)我院分析化學(xué)課程新的培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)教學(xué)中的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革和建設(shè)措施，以提高分析化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 分析化學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐

分析化學(xué)是醫(yī)藥院校藥學(xué)、藥物制劑、檢驗(yàn)、生物技術(shù)和衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)必設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。近年來，隨著我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)的改革不斷深入的背景下，擁有扎實(shí)的分析化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)醫(yī)學(xué)課程，起到十分重要的作用。而如何在學(xué)生人數(shù)多、課時(shí)大幅度壓縮、課程內(nèi)容不斷豐富更新的復(fù)雜情況下，怎樣使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)接受和獲取更多信息并且掌握好、運(yùn)用好這門學(xué)科知識(shí)是每一位分析化學(xué)教育工作者必須深思的課題。在新形勢(shì)下，隨著分析化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求也在不斷發(fā)生變化。近幾年，我們也一直致力于教學(xué)改革的實(shí)踐與研究，現(xiàn)就我院的分析化學(xué)教學(xué)嘗試從以下幾方面作一探討。

一、分析化學(xué)教學(xué)中存在的問題1.學(xué)時(shí)數(shù)縮減，教學(xué)任務(wù)重近年來，隨著我國(guó)高等學(xué)校教育課程體系改革的推進(jìn)，分析化學(xué)的課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容不斷縮減，不同專業(yè)分析化學(xué)課時(shí)不同，藥學(xué)、藥物制劑專業(yè)安排78課時(shí)，檢驗(yàn)專業(yè)安排73課時(shí)，生物技術(shù)專業(yè)安排81課時(shí)，衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)安排138課時(shí)，其內(nèi)容主要涉及化學(xué)分析和儀器分析兩大部分。2.教學(xué)內(nèi)容落后分析化學(xué)內(nèi)容教材包括誤差和分析數(shù)據(jù)處理、滴定分析、重量分析、儀器分析等內(nèi)容，且存在嚴(yán)重的學(xué)科痕跡。各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，難以滿足現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教材缺乏應(yīng)用性、綜合性和適應(yīng)性。因此，分析化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各專業(yè)需要來精簡(jiǎn)內(nèi)容。3.教學(xué)方法單一目前我校分析化學(xué)教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)形式的板書和PPT教學(xué)講解理論知識(shí)，理論和實(shí)驗(yàn)分開的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式一味注重知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，與職業(yè)崗位實(shí)際需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐操作無法完全滿足工作需求，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4.分析化學(xué)教師，醫(yī)學(xué)知識(shí)匱乏分析化學(xué)教師，大多畢業(yè)于師范大學(xué)或綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)，很難將分析化學(xué)的教學(xué)貫穿于醫(yī)學(xué)各專業(yè)教育體系中，教學(xué)效果不理想。5.相關(guān)考評(píng)制度不科學(xué)分析化學(xué)課程的綜合成績(jī)構(gòu)成中，期末考試占總成績(jī)的70%，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)占30%。這種評(píng)價(jià)方式使學(xué)生僅為考試學(xué)習(xí)，導(dǎo)致忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、完善各專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)的措施1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)性和實(shí)用性根據(jù)各專業(yè)的特色，所需應(yīng)用到的常用分析技術(shù)存在一定的差異，因此，優(yōu)化分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)突出專業(yè)性和實(shí)用性。在課程內(nèi)容上注意靠近生活，貼近實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生解決實(shí)際問題上。例如誤差和分析數(shù)據(jù)處理，要詳細(xì)講解，而滴定分析中的酸堿、配位滴定在實(shí)踐中應(yīng)用較多，應(yīng)詳細(xì)講解，而氧化還原、沉淀滴定應(yīng)用較少，只講典型分析方法；重量分析法選擇只講方法原理和結(jié)果計(jì)算；色譜法中，氣相色譜法、液相色譜法重點(diǎn)講授，在光學(xué)分析法中，紫外—可見光譜法為重點(diǎn)講授；適當(dāng)減少電化學(xué)部分的內(nèi)容等。分析化學(xué)強(qiáng)調(diào)“量”，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，可增加與后續(xù)課程相關(guān)或與工作關(guān)系聯(lián)系密切的內(nèi)容。同時(shí)可將分析數(shù)據(jù)處理貫穿到實(shí)際生活中，貫穿到各章中。藥學(xué)藥物制劑專業(yè)需要講紅外光譜法，檢驗(yàn)專業(yè)可不講，生物技術(shù)專業(yè)需講解電泳分析法，其它專業(yè)可通過講座的形式補(bǔ)充。另外，專業(yè)不同，同一教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重也有很大的區(qū)別，紫外—可見光譜法，有些專業(yè)重在定量分析，有些專業(yè)既要定量也要求定性分析，甚至有結(jié)構(gòu)分析。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的有利補(bǔ)充，將理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。遵從培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的規(guī)律，刪除一些陳舊過時(shí)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作和基本技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，并循序漸進(jìn)的增設(shè)一些技能性和實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)。擬定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，查閱資料、設(shè)計(jì)合適分析方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如NaCl溶液的配制與標(biāo)定，水果中維生素C含量的測(cè)定，水的硬度測(cè)定，TLC法分離混合染料展開劑的選擇，HPLC法在復(fù)方阿司匹林有效成分的分析研究等。同時(shí)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。3.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲分析化學(xué)是比較抽象的一門學(xué)科，很多理論看不到摸不清，且仍以課堂教學(xué)為主，要提高教學(xué)效果，應(yīng)采用各式各樣有利于學(xué)生理解的教學(xué)法，如問題教學(xué)法、類比教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、理論與實(shí)踐一體化化教學(xué)法等。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極地參與到課堂和實(shí)踐教學(xué)中。第一，用生動(dòng)的實(shí)例激起學(xué)習(xí)的興趣。分析化學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，教師可結(jié)合生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以三鹿奶粉事件為入口，激發(fā)學(xué)生相互討論如何檢測(cè)三聚氰胺來引入色譜法這一章節(jié)的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生這事件中的成分是如何分析。以與人生命息息相關(guān)的水和每天呼出的二氧化碳的紅外吸收光譜法引出紅外吸收光譜法這一章的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到紅外吸收光譜法可以推出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，并與此同時(shí)設(shè)置懸念在測(cè)定樣品紅外吸收光譜時(shí)我們要注意哪些問題等等。第二，用貼近生活的類比加強(qiáng)理解。在教學(xué)過程中運(yùn)用合適的類比可使問題深入淺出。比如準(zhǔn)確度和精密度的概念，可用打靶作類比，準(zhǔn)確度是接近靶心的程度，精密度是多次射擊后集中的程度。塔板理論的原理可用跑步比賽作類比。能級(jí)的能量區(qū)別可用樓層樓梯作類比。這樣的實(shí)例能加深學(xué)生對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)和理解。第三，用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方法中不可缺少的輔助教學(xué)手段之一。運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，形象生動(dòng)地展示較為抽象的分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更具有直觀性，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的邏輯思維能力。如在講氣相色譜法時(shí)，以flash仿真動(dòng)畫的形式講解整個(gè)儀器的工作流程；講述紅外吸收光譜法振動(dòng)形式采用動(dòng)畫、實(shí)物結(jié)構(gòu)更加生動(dòng)直觀地將幾種振動(dòng)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生消化吸收，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂講授與課堂討論，以及課后在線答疑開放式教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)，不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用分析化學(xué)知識(shí)的能力。第四，理論與實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)法。理論與實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是使學(xué)生能夠輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)紫外-可見分光光度法及實(shí)驗(yàn)《分光光度法測(cè)定微量鐵》時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生思索顯色條件、測(cè)定條件對(duì)吸光度的影響，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解比爾定律和紫外-可見分光光度法的基本原理，真正使學(xué)生在“教中學(xué)、做中學(xué)”掌握相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)技能。4.逐步完善考核方式在教學(xué)過程中，已改變傳統(tǒng)的“平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試占70%”的考核方式，積極探索出勤、課堂提問、課后練習(xí)、課后復(fù)習(xí)小結(jié)、課程小論文、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)考試和期末筆試等形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程考核方式。其中形成性評(píng)價(jià)占40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占60%。出勤包括理論課和實(shí)驗(yàn)課的到課情況；課堂提問主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和自主學(xué)習(xí)的情況；課后練習(xí)主要是對(duì)本次課的知識(shí)消化情況；課后復(fù)習(xí)小結(jié)主要是對(duì)本章知識(shí)梳理及章與章之間的聯(lián)系；實(shí)驗(yàn)操作主要考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，由教師按照學(xué)生的具體表現(xiàn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出課程的實(shí)驗(yàn)操作分?jǐn)?shù)；課程小論文主要是老師給出題目范圍或?qū)W生自擬相關(guān)題目；期末筆試綜合考察學(xué)生的理論知識(shí)和基本理論。公正、合理的考核制度，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，又能全面考察學(xué)生。5.提高教師的業(yè)務(wù)水平教師利用各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師可到醫(yī)院、研究所、其它高等院校等參觀學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)；同時(shí)請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授給教師作專題講座，提高授課教師的業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié)語總而言之，在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，盡管醫(yī)藥院校分析化學(xué)課程教學(xué)存在一些不足，但顯而易見分析化學(xué)的作用是十分重大的。因此，教育工作者要針對(duì)分析化學(xué)在醫(yī)藥院校各專業(yè)存在的問題，進(jìn)行全面分析，積極探討，并采取各方面的對(duì)策措施，以培養(yǎng)具有較高實(shí)踐水平的人才。加強(qiáng)教學(xué)的改革和建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，通過不斷的總結(jié)和完善，推動(dòng)分析化學(xué)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

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