黃玉梅

摘要：教師應(yīng)認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，尋求最佳辦法，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基！

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；自主性學(xué)習(xí)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-083-1

一、英語(yǔ)課是有趣的——興趣是最好的老師

1.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分利用現(xiàn)成的教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 。

在備課時(shí)，不僅要備教學(xué)的內(nèi)容，還要備所教對(duì)象──小學(xué)生。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用各種各樣學(xué)生喜愛(ài)的、直觀的教學(xué)手段來(lái)發(fā)掘內(nèi)在的激發(fā)學(xué)生興趣的因素。如采用圖片、實(shí)物、卡片、音樂(lè)等手段。在教單詞“apple、egg、pencil、pen”等時(shí)，我就把這些實(shí)物帶進(jìn)教室，象蘋(píng)果、雞蛋、鉛筆等這類(lèi)東西，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，但當(dāng)我把這些實(shí)物帶進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生還是會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，而且還很容易就記住了。又如在教“big、small、tall、short”這一類(lèi)對(duì)比性的形容詞時(shí)，本人自制一些略帶夸張的圖片，或利用本身的體態(tài)語(yǔ)言，以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此取得了較好的教學(xué)效果。

2.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣 。

游戲法：愛(ài)玩是孩子的天性。利用這一點(diǎn)，我注意讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，通過(guò)各種游戲慢慢學(xué)習(xí)單詞。比賽法：可以進(jìn)行“聽(tīng)音做動(dòng)作”競(jìng)賽方式，聽(tīng)音猜物（動(dòng)物）。這一類(lèi)比賽既可以用于復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。表演法：學(xué)習(xí)過(guò)的課文讓學(xué)生練習(xí)表演，一個(gè)個(gè)生動(dòng)滑稽的動(dòng)作，語(yǔ)言的模仿近似給你一種身臨其境的感覺(jué)，起到了意想不到的效果。

此外，英語(yǔ)歌曲演唱法，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事，還有童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分散難點(diǎn)。

3.運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官 。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景在課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)行為——競(jìng)爭(zhēng)是勝利的法寶

1.這里有競(jìng)爭(zhēng)的土壤 。

學(xué)生身心特點(diǎn)：小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，稚氣十足。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)的結(jié)果是都知而不知。進(jìn)入實(shí)踐，談起內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。同時(shí)他們見(jiàn)識(shí)廣，敢表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)于問(wèn)題的回答，躍躍欲試，總想先答出來(lái)。英語(yǔ)課標(biāo)的要求：英語(yǔ)課標(biāo)中更加注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的教育。用時(shí)下流行的話說(shuō)，就是更多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的情商，要他們有勇氣表現(xiàn)，善于耐挫，主動(dòng)參與積極運(yùn)行才智。小學(xué)生沒(méi)有太多的英語(yǔ)知識(shí)背景，更無(wú)從談及一些英語(yǔ)思想及其探討，很大程度上要求老師的輸出?，F(xiàn)實(shí)決定了教學(xué)形式的局限性，怎樣幫助學(xué)生讓他們積極地積累知識(shí)呢？于是，我在教學(xué)中側(cè)重于“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制。

2.這里有學(xué)生喜歡的競(jìng)爭(zhēng)形式 。

單個(gè)競(jìng)爭(zhēng)：?jiǎn)蝹€(gè)競(jìng)爭(zhēng)主要在一些簡(jiǎn)單、明了的問(wèn)題上，不需要他人力量就能完成的。比如：上臺(tái)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞、英漢詞組互譯，根據(jù)其他同學(xué)的讀音搶先指出黑板上給定的答案，等等。對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)：這種形式，我通常是在對(duì)話表演中，或根據(jù)卡片要求表演動(dòng)作，讓對(duì)方猜單詞，在單位時(shí)間內(nèi)看哪一對(duì)配合默契，答得多。比如：在上read、put on等單詞時(shí)，我事先寫(xiě)好：（1）請(qǐng)你做出“讀書(shū)”狀；（2）請(qǐng)你做出穿衣的動(dòng)作；（3）請(qǐng)你表示出有禮貌的樣子……。然后讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，在1分鐘內(nèi)或30秒內(nèi)，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)猜單詞，主要利用這種形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生記單詞，帶著他們復(fù)習(xí)、記憶。不會(huì)的就pass。男女生競(jìng)爭(zhēng)：通常在課文A部分，我讓男女生分別指定段落，然后分別對(duì)所背段落出題目，在對(duì)方群體中指定人選做答；有時(shí)，是對(duì)于詞組的搶譯。

3.這里有競(jìng)爭(zhēng)的“甜”果 。

可以說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)是課堂氣氛的催化劑。但我們千萬(wàn)不要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生轟轟烈烈白付出?？墒?，每堂課都給予有形的獎(jiǎng)勵(lì)；經(jīng)濟(jì)來(lái)源又是問(wèn)題，因此，因事而定。簡(jiǎn)短的競(jìng)爭(zhēng)，給予口頭的贊揚(yáng)或掌聲鼓勵(lì)。較難的作業(yè)，可以從周期上去定奪。比如每次聽(tīng)寫(xiě)，我把日冠軍滾動(dòng)到下一次，直至一周結(jié)束，對(duì)于周冠軍給予價(jià)值1元的本子并加蓋校章，在扉頁(yè)寫(xiě)上贈(zèng)言作為獎(jiǎng)品。對(duì)于周冠軍又決出月冠軍，授予“2元”筆記本并蓋章附于贈(zèng)言?？傊畬?duì)于各種競(jìng)爭(zhēng)形式要善始善終，獎(jiǎng)勵(lì)手段不拘一格，可以不獎(jiǎng)而罰，也可以精神嘉獎(jiǎng)為主。主要是讓學(xué)生感受到那份榮譽(yù)，激起他們對(duì)勝利的渴望，促動(dòng)他們?nèi)ヅΓナ睾蛳乱淮蔚膭倮?/p>

總之，孔子言：雖有佳肴弗食，不知其旨也；雖有至道弗學(xué)，不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后自反也，知困，然后自強(qiáng)也。英語(yǔ)教學(xué)的確如此，只要不斷地思考、探究，學(xué)習(xí)嘗試，我們才會(huì)在教學(xué)中尋求到更合適的方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促使其自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)一般是在沒(méi)有外部學(xué)習(xí)環(huán)境支持的情況下進(jìn)行的，所以它就要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)必須不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題，從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基！endprint