左佳鑫

【摘 要】高中語(yǔ)文教學(xué)需要教師掌握有效的教學(xué)方法，才能更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)了幾種能夠有效提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法，在此與大家分享。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.061

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生掌握大量的文化知識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)內(nèi)涵十分豐富的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)入高中華階段要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)更加具有深度，這不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)，還給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，能否采用有效的措施對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合我一線的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大高中語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)能夠有一定的啟發(fā)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考

學(xué)生進(jìn)入高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須不斷地深入的思考，這樣才能更好的理解文章的內(nèi)涵。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我的思想情操蘊(yùn)含于文章的字里行間，需要學(xué)生耐心的去體會(huì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去歸納總結(jié)，這就對(duì)學(xué)生的思考能力與歸納總結(jié)能力提出了要求。如果學(xué)生不具備對(duì)文章進(jìn)行深入思考的能力，那么就很難提取文章想要表達(dá)的中心思想。

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的思考，學(xué)生才能更好的理解文章的內(nèi)涵，更好的提取文章的中心主旨。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于文章中一些比較含蓄的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟，不要直接將最終的答案告知學(xué)生，忽視學(xué)生的思考過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)大量的思考訓(xùn)練，感知文章內(nèi)涵的觸覺(jué)才會(huì)變的更加敏銳，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能得到真正的提升。

二、有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法

進(jìn)入高中階段，很多基本的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要探究更深層次的東西，而越是層次高的知識(shí)，學(xué)生越容易注入個(gè)人的情感，教師組織學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論十分必要。這就需要教師將合作學(xué)習(xí)法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

教師在將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于課堂教學(xué)之前，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分組，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在對(duì)學(xué)生分組的過(guò)程中，要注意將具有不同語(yǔ)文層次的學(xué)生分到同一個(gè)小組，這樣擁有不同語(yǔ)文水平的學(xué)生才能更好的進(jìn)行溝通與交流，才能更好的展開(kāi)交流，從而在溝通與交流的過(guò)程中，不同學(xué)生之間的意見(jiàn)能夠互換，使學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊。另外，教師在將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中時(shí)，還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.合作學(xué)習(xí)要有“度”。有的教師通過(guò)組織學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)取得了明顯的教學(xué)效果，因此在教學(xué)中過(guò)度的使用合作學(xué)習(xí)法，結(jié)果反而適得其反，影響了課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在使用合作學(xué)習(xí)法時(shí)要合理的使用合作學(xué)習(xí)法，這樣才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.學(xué)生討論的話題要有價(jià)值。合作學(xué)習(xí)主要是針對(duì)一些需要學(xué)生進(jìn)行深入思考或相互討論的問(wèn)題展開(kāi)的，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前一定要選好學(xué)生要討論的話題，并且學(xué)生討論的話題要有價(jià)值，這樣才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)得目的。

三、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合

語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)學(xué)生的悟性要求較高的學(xué)科，而想要提高學(xué)生的悟性并不是一件容易的事情。尤其是高中語(yǔ)文，不管是學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中，還是學(xué)生在做語(yǔ)文題目的過(guò)程中，都需要學(xué)生對(duì)文章有一定的悟性。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)多種方式想要提高學(xué)生的悟性，實(shí)際教師想要提高學(xué)生的悟性，很重要的一點(diǎn)就是要將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活有效的結(jié)合起來(lái)。每一篇文章，文章中的每一個(gè)觀點(diǎn)都不是憑空出現(xiàn)的，都是我對(duì)生活的感悟與體會(huì)，因此學(xué)生只要對(duì)生活有了一定的感悟，自然能夠更好的去體會(huì)我的思想情感寫(xiě)作目的。

因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要將生活中的例子引入課堂教學(xué)，使生活中的實(shí)際例子與課堂上教授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)文章的理解，從而使學(xué)生從生活的層次去理解文章，提高學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去體驗(yàn)生活，只有學(xué)生有了一定的生活體驗(yàn)，反過(guò)來(lái)才能更好的去了理解教材上的知識(shí)點(diǎn)。

四、趣味教學(xué)法

將趣味教學(xué)法運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)具有重要的意義。首先有趣的課堂教學(xué)會(huì)使原本枯燥的課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生不再感覺(jué)語(yǔ)文課堂的枯燥乏味，而是一種享受。通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，還能夠收到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中，在有趣的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的注意力高度集中于課堂教學(xué)，這就有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。

提高課堂教學(xué)的趣味性能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，并不斷的進(jìn)行文學(xué)研究，使學(xué)生從更高的層次上去體會(huì)文學(xué)之美，為學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重提高學(xué)生的知識(shí)能力，還要能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文雖然不是自然學(xué)科，但是也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的任務(wù)，因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)是否有效，在很大一方面與教師能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育有很大的關(guān)系。

教師在教學(xué)的規(guī)程中，一定要積極的、有效的運(yùn)用語(yǔ)文教材中的創(chuàng)新元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中收到潛移默化，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。有的教師認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上持這種思想的教師并沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新元素，實(shí)際上語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新元素，無(wú)論是寫(xiě)作還是對(duì)文章含義的理解，都能夠有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，一定要注意方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生只有在思考的過(guò)程中，才能體會(huì)到更多教材表面上難以觸及的東西，才會(huì)有新的收獲，學(xué)生的思維也才會(huì)變的更加活躍。

綜上所述，在文中我結(jié)合一線的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)了論述。在實(shí)際的教學(xué)中，還有很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，需要教師不斷地去探索，只有教師將能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能更好的提高課堂教學(xué)的有效性。