鄭燦鳳

摘 要：數(shù)學(xué)課堂上要讓孩子學(xué)會傾聽，通過傾聽，可以從別人的成功中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，這應(yīng)算是學(xué)習(xí)的一條捷徑。然而現(xiàn)在的學(xué)生往往以自我為中心，不會認(rèn)真地聽別人的發(fā)言，那么在數(shù)學(xué)課堂中我們要調(diào)控課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，要教給學(xué)生認(rèn)真傾聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣，讓傾聽成為尊重他人的良好素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：善于傾聽；習(xí)慣；興趣；評價；關(guān)注

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-054-1

一、教給學(xué)生認(rèn)真傾聽的方法

教師是學(xué)生的引路人，對于認(rèn)真傾聽要教給他們一些好的方法，我覺得首先對學(xué)生的傾聽要提出一定的要求。在課堂中學(xué)生除了要傾聽老師的講話，更要重視學(xué)生的發(fā)言，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道從何而聽，這就要老師適時地教給學(xué)生方法，使學(xué)生會聽。聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時，則以點(diǎn)頭表示贊同，而不是只聽“熱鬧”，而應(yīng)帶著問題去聽。如果有不同意見也要等到別人把意見說完，再發(fā)表自己的意見。其次，在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以有意提醒學(xué)生：“關(guān)于他的回答，你聽到了嗎？你是怎么理解他的說法的？”在多次的提醒下，班里的學(xué)生會漸漸有意識地開始傾聽別人的回答。而且要告訴學(xué)生，會傾聽的學(xué)生，才是真正會學(xué)習(xí)的孩子，然后及時表揚(yáng)鼓勵認(rèn)真聽課的學(xué)生，針對傾聽的習(xí)慣給予不斷的刺激、鞏固，然后促進(jìn)其形成習(xí)慣。

記得去年我在一年級的計算教學(xué)中，聰明的學(xué)生這部分知識早就會了，所以這些孩子對在課堂的計算練習(xí)上不再去關(guān)注，至于別的學(xué)生算得對不對、是不是這樣算，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就不再聽。針對這樣的現(xiàn)狀，我就設(shè)計了以下幾個做法：一是讓學(xué)生進(jìn)行聽算練習(xí)，這樣每個學(xué)生都會集中全部的注意力。二是別人在進(jìn)行計算時，其他學(xué)生全部當(dāng)小老師，進(jìn)行手勢判斷，對的打勾，錯的打叉，這個時候?qū)W生不得不進(jìn)行傾聽。三是對別人的問題進(jìn)行重復(fù)敘述，當(dāng)別人回答問題的時候，我會請另外的小朋友進(jìn)行復(fù)述：你聽到他怎么說的？然后問全體同學(xué)：是這樣的嗎？久而久之，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成形成一種認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

1.從培養(yǎng)興趣入手。興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索。專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，可以每節(jié)課編個和教學(xué)有關(guān)的小故事充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講。

2.教師要精神飽滿。教師上課時一定力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學(xué)又會受到其他因素的干擾，不能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學(xué)作一個評價，如：說一說你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢地掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達(dá)能力也能得到更大的提高。

3.要實(shí)行獎勵機(jī)制。在課堂上適時恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，能激勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也可以起到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用。在實(shí)際教學(xué)中，對于能做到認(rèn)真傾聽的學(xué)生，教師要給予及時的鼓勵，如：“你是個懂禮貌的好孩子?！薄澳阏鏁犞v。”“你真是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。”課上我們也要偶爾“不小心”說錯，對于給我們指正的學(xué)生更要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生們羨慕，讓他們知道認(rèn)真傾聽是學(xué)習(xí)的最好方法，要讓他們以此為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)專心聽講的同學(xué)，以榜樣帶動大家，能形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不能做到認(rèn)真傾聽的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)，必要時還加以“警告”：如果你再這樣，老師就不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學(xué)生對傾聽學(xué)習(xí)也會變得更主動。教師除了給予鼓勵，也可以讓學(xué)生互評，讓他們在互評中學(xué)會向他人學(xué)習(xí)。每到學(xué)期末，憑“傾聽習(xí)慣卡”領(lǐng)取獎狀和獎品。同時，獎勵也要注意及時性、公正性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

三、讓傾聽成為尊重他人的良好素養(yǎng)

法爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道路?！眱A聽是一種禮貌，認(rèn)真傾聽是表示對說話者的尊重。傾聽也可以體現(xiàn)出一種能力、一種素質(zhì)，人與人之間交往成功的一個重要因素就是學(xué)會傾聽。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會發(fā)現(xiàn)許多孩子非常善于表達(dá)自己，但是卻不會、不愿意傾聽別人的建議和忠告，因此作為教師應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對學(xué)生以后走入社會也有很大的促進(jìn)。

在課堂教學(xué)中，常常有一部分學(xué)生非?；钴S，他們的主動傾聽習(xí)慣大都比較好，能積極發(fā)表自己的不同見解，而我們眼里也常常只是看到這部分學(xué)生。但是有一部分學(xué)生卻因此而放棄了自己的權(quán)利，可能舉了一次手就不再有勇氣舉手，然后對別人的發(fā)言也充耳不聞。因此，我們教師要特別關(guān)注這部分學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到問題的思考與討論中來，自己首先要做到真正尊重每一位學(xué)生。

學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要我們老師經(jīng)常的提醒、督促和長期的指導(dǎo)。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱圣宏.語文課堂：引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽.陜西教育（行政），2011（Z1）.endprint