李監(jiān)興

【內(nèi)容摘要】新一輪課程改革明確提出教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活、回歸生活世界。在高中思想政治課中實(shí)施“生活化”教學(xué)，目的就是讓教育回歸生活，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感和體驗(yàn)，并用所學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題，從而提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】課程改革 高中政治 生活化教學(xué) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐

一、引言

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)，教師進(jìn)行的是脫離學(xué)生生活實(shí)際的課堂說教，重視的是對(duì)課本知識(shí)的理解和對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生的要求更多的是對(duì)知識(shí)的抽象記憶，這使得他們的學(xué)習(xí)僅僅局限在書本的世界之中，脫離了他們的生活實(shí)際，因而實(shí)現(xiàn)不了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解、體驗(yàn)和感悟。新一輪的高中思想政治課程改革的鮮明特色和亮點(diǎn)就是課程教學(xué)的生活化?！缎抡n標(biāo)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)科的發(fā)展要求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！边@就要求我們要從教材知識(shí)中走出來，緊密聯(lián)系實(shí)際，用現(xiàn)實(shí)生活呈現(xiàn)問題，在解決問題中活化知識(shí)，促進(jìn)他們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

二、高中思想政治“生活化”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)從對(duì)知識(shí)的抽象記憶轉(zhuǎn)向“生活化”，包括知識(shí)、過程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面。

（1）過程與方法方面：在思想政治課教學(xué)中應(yīng)該通過學(xué)生觀察、比較、調(diào)查等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主建構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，將生活與知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐探索中體會(huì)成功的樂趣。

（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過課堂各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，積極、健康、向上的人格。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中來體驗(yàn)和感受，即由傳統(tǒng)的師生授受轉(zhuǎn)向?qū)υ捊虒W(xué)、體驗(yàn)教學(xué)。

（1）對(duì)話教學(xué)：在“對(duì)話”中，教師與學(xué)生、學(xué)生與“文本”之間是一種平等、民主、和諧的師生之間雙向交流的關(guān)系。比如，學(xué)生可能會(huì)從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的角度來分析，那么教師要做的便是當(dāng)學(xué)生在對(duì)話交流過程中出現(xiàn)“走題”或回答啰嗦時(shí)及時(shí)加以調(diào)整和引導(dǎo)。

（2）體驗(yàn)教學(xué)：通過體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生親身感受某一事件并獲得相應(yīng)的認(rèn)識(shí)情感。比如在講到勞動(dòng)合同制度的實(shí)施的意義時(shí)，充分利用學(xué)校所在地個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生去開展實(shí)地調(diào)查訪問通過前后幾年的對(duì)比分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于以前勞動(dòng)合同制度不完善，工人領(lǐng)不到工資，引發(fā)的糾紛、報(bào)復(fù)、偷竊等事件，而這幾年隨著勞動(dòng)合同制度的普遍實(shí)施而減少了，從而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、高中思想政治“生活化”課堂教學(xué)實(shí)踐

1.導(dǎo)入生活情境

（1）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性情境

教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”。日常生活中蘊(yùn)含了大量的政治學(xué)科知識(shí)和情境，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你在旅途中接受消費(fèi)時(shí)，你的消費(fèi)權(quán)益是否受到侵犯？同學(xué)們非常激動(dòng)，其中有同學(xué)道出了“買衣服風(fēng)波”……

（2）摸擬生活化情境

以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)等方法和手段來模擬生活情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的生活化。如以上的《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的《買衣服風(fēng)波》改編成“小品表演”、“模擬法庭”等，把教材內(nèi)容生活化，學(xué)生在輕松、快樂的情境中掌握了知識(shí)，提高了能力。

2.感知生活

角色體驗(yàn)是在理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息。如在講授內(nèi)外因時(shí)，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，取等量的水和油同時(shí)加熱，發(fā)現(xiàn)水比油先沸騰，讓學(xué)生從親身觀察中去體會(huì)、思考為什么同樣條件下會(huì)是水先沸騰，從而得出結(jié)論的水和油這兩種物體的沸點(diǎn)不同，進(jìn)而聯(lián)系所教內(nèi)容體會(huì)到內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用。

3.體驗(yàn)、理解生活

校園生活是學(xué)生們最熟悉、最感興趣的內(nèi)容，因此教師要特別關(guān)注他們的校園生活，要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的生活素材，把校園中的政治學(xué)科問題搬進(jìn)課堂，使學(xué)生感到真實(shí)有趣，感到政治課堂就在身邊。同時(shí)社會(huì)生活也是學(xué)習(xí)政治的大課堂，特別是高中政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)內(nèi)容，其本身就是社會(huì)生活的直接反映。學(xué)生可以從報(bào)紙、雜志、電視等新聞媒體上了解到很多信息，如：“社會(huì)主義新農(nóng)村”、胡錦濤總書記的八個(gè)“榮辱觀”等重大時(shí)政引入政治課堂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4.實(shí)踐

教學(xué)中，我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人和事來豐富思想政治的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂等。如，人們看到市場(chǎng)上商品銷售旺季時(shí)，價(jià)格為什么會(huì)上漲？反季節(jié)銷售，為什么是經(jīng)營商營銷的一種技巧？在市場(chǎng)交易的主體雙方，為什么會(huì)出現(xiàn)違背市場(chǎng)交易的不道德行為？應(yīng)該怎么解決這些問題？將來自己如成為企業(yè)家該如何規(guī)劃自己的事業(yè)？

四、結(jié)語

總之，實(shí)施生活化教學(xué)，就是將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來的。把學(xué)生的學(xué)習(xí)置身于社會(huì)生活的大背景下，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與豐富多彩的生活相融合，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。當(dāng)然，高中思想政治“生活化”教學(xué)是個(gè)長期，且不斷探索的過程，需要我們不斷更新觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以鮮活的生活內(nèi)容為載體，根據(jù)教材、學(xué)生等情況因地制宜，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)中解決問題，在解決問題中活化知識(shí)，并養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫向華. 高中思想政治生活化教學(xué)研究，《新課程研究（下旬刊）》，2011年10期.

[2] 柴智. 高中思想政治課生活化教學(xué)實(shí)例研究[D]. 廣西師范大學(xué)，2012年.

[3] 徐慧珍. 關(guān)于高中思想政治生活化課堂教學(xué)的思考，《教師》，2011年04期.

（作者單位：江西省贛州市信豐中學(xué)）