陳珍

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人類的教育水平及教育手段也不斷提高。運用多媒體課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情和思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展，可以提高課堂教學(xué)效率，可以促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；整合；新活奇；教學(xué)方法

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-278-01

今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進學(xué)校，走進課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進教學(xué)的信息化，并逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”這種以灌輸為主的傳統(tǒng)教法，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，變難為易，寓學(xué)于樂，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。

一、教學(xué)的方法，不能拘泥于舊法，而貴乎用“新”法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造新意。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠寓學(xué)于樂，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的實時性。

多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。如果課堂上有人講話，我就會說：小鳥小鳥在哪里？學(xué)生：小鳥小鳥 飛走了。（雙手做飛的動作）如果有人做小動作，我就會說：小猴小猴在哪里？學(xué)生：小猴小猴溜走了。（雙手做溜走的動作）通過各種各樣的形式有效組織課堂，使課堂充滿激情。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

多媒體輔助教學(xué)改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更具直觀性、形象性、新穎性、趣味性等特點，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。

二、教學(xué)的方法，不能拘泥于一法，而貴乎用“活”法。

利用多媒體教學(xué)手段，能夠讓教學(xué)更加生動形象，更加直觀可感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大增加，教學(xué)活力也會大大增強，課堂也會活力無窮。

多媒體教學(xué)能將文字、圖片、圖像、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起，將學(xué)生帶進形象生動，色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生接受多感官的綜合刺激，多媒體提供外部刺激的多樣性有利于優(yōu)化教學(xué)過程，增加課堂密度，有利于知識的獲取與保持，為學(xué)生拓寬了發(fā)展空間，還能拓展學(xué)生的思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認識難度，變難為易。如在教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》一課，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容難度較大，承上啟下，是繼“進位加法”后本單元教學(xué)的又一重點和難點。如果采用講授或?qū)嵨镅菔?，都很難吸引好動的孩子，要讓每個學(xué)生探索并理解退位減法的口算方法有一定的難度，而動用多媒體教學(xué)則呈現(xiàn)出栩栩如生，生動活潑的效果。在設(shè)計時我用混合式教學(xué)模式上情景圖動起來，并配上生動的音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：“你從圖里發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個思維的空間。形象生動的畫面，配上動聽的音樂背景，使情景逼真生動，接著用多媒體展示三個層次的小棒圖，第一層次展現(xiàn)的是新問題，即用“8卜9，個位8不夠減9”；第二個層次是想辦法從十位借1（1捆）作10的過程；第三個層次是從借來的“10”與原來個位的“8”減去9的過程，這三個層次正好體現(xiàn)了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減”的算法和算理的思考過程，學(xué)生在多媒體形象、生動的操作中逐步感知，理解算法，突破了教學(xué)的重點和難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。形成完整的知識體系。

三、教學(xué)的方法，不能拘泥于常法，而貴乎用“奇”法。

新的課程帶來了新的挑戰(zhàn)，新課程標(biāo)準的全新理念給人們特別是給教育工作者帶來了震撼和反思，而深刻的反思必將帶來教育持續(xù)健康的發(fā)展。在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具備有為學(xué)生一切發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。因此，選擇有效的教學(xué)策略在整個教學(xué)過程中具有至關(guān)重要作用，尤其是對于一年級學(xué)生，他們小還不能完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)活動中，他們的注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作。同時，對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確等等，針對他們的這些特性，我將從課堂組織、學(xué)習(xí)興趣、自主探索、傾聽和評價等方面入手，探索選擇有效的教學(xué)策略，使之出奇制勝.

1、自主探索“玩”中練：

如教學(xué)傾向單位：元、角、分的認識及化聚時，可在教室里設(shè)計一個顧客到商店里購買東西的情境，在課桌上擺出各種文具用品，幾個學(xué)生當(dāng)售貨員，一些當(dāng)顧客，要求學(xué)生根據(jù)自己手中的鈔票去買文具用品，邊買邊算，達到自主探索“玩”中練的效果。又如學(xué)完20以內(nèi)數(shù)的組成。準備兩套0～10的數(shù)字卡片，發(fā)給22位朋友。讓學(xué)生在“玩”中練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，且對所學(xué)內(nèi)容又留下深刻的記憶。這樣自然而然地發(fā)揮了奇特的功效。將獨具魅力達到教學(xué)目標(biāo)。.

2、傾聽、評價及反思：

多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，形象直觀生動，能增強教學(xué)吸引力，提高課堂效益，但必須注意適時導(dǎo)入，恰到好處，運用時更應(yīng)把握好一個“度”。防止供大于求，產(chǎn)生副作用，獲得最佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)中，就曾經(jīng)陷入這樣的誤區(qū)，認為一好一節(jié)課如不采用CAI教學(xué)，就跟不上時代，就不是一節(jié)好課，把是否采用多媒體教學(xué)作為評課唯一標(biāo)準，把它看成包醫(yī)教育百病的靈丹妙藥，錯誤地認為多媒體能代替教師的作用，我的這種想法，在教學(xué)實踐中是不切實際的。如我在上《認識圖形》這節(jié)課時，一開始就直接運用CAI在屏幕顯示一個長方形和正方形，并告訴學(xué)生這就是長方形、正方形，并通過對物體的閃爍，歸納出長方形和正方形的特征。這樣的教學(xué)程序，‘跳過了學(xué)生具體感知階段，直接讓學(xué)生通過圖形的觀察和想象來認識長方形和正方形，不僅違背了學(xué)生的認識規(guī)律，還抑制了學(xué)生的思維。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，精到地使用教學(xué)媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以大大活化數(shù)學(xué)雙基，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，升華學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

參考文獻：

[1] 夏愛紅.多媒體教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010：11