舒懷忠

摘 要：在體育教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，目前適用于各個(gè)小學(xué)的教學(xué)段，由體育的基本知識(shí)擴(kuò)展出游戲這類應(yīng)用，可以使學(xué)生的校園生活更加豐富，減少學(xué)生的壓力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，在感興趣的同時(shí)更容易吸收體育知識(shí)，培養(yǎng)自身素質(zhì)，這對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的水平有著很大的影響，對(duì)學(xué)習(xí)的效率也起著關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；擴(kuò)展游戲；氛圍

體育教學(xué)要靠教師的不懈努力和學(xué)生的積極參與，小學(xué)體育教學(xué)中拓展游戲代表的是一種前進(jìn)的腳步，在這種腳步下，體育教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越成功，學(xué)生能更加體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，這種教育要從小學(xué)開(kāi)始，給學(xué)生留下這種積極的思想，促進(jìn)學(xué)生的體育健康發(fā)展。

一、體育教學(xué)拓展游戲放松身心，帶動(dòng)整體氛圍

體育是一門活動(dòng)的學(xué)科，這門學(xué)科以學(xué)生的行動(dòng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力，如今，體育越來(lái)越受到社會(huì)的重視，各個(gè)學(xué)校對(duì)體育的學(xué)習(xí)也有了要求，貫徹從基層開(kāi)始，從小鍛煉培養(yǎng)的準(zhǔn)則，學(xué)生最基本的“德”“智”“體”“美”中“體”字占有一定的分量，學(xué)生只有基本身體素質(zhì)跟上，才能去討論其他的。而現(xiàn)在體育課越來(lái)越趨于言語(yǔ)化，體育并不是語(yǔ)、數(shù)、英那樣的課程，要在課堂上進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，體育的意義是要奔跑在操場(chǎng)上，處在自由的空間里才能感受到的。在體育課上拓展出游戲，是富有策略性與技巧性的一項(xiàng)行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生凝聚在一起。集體的活動(dòng)總是有吸引人的氛圍，歡快的氛圍可以將大家一起帶動(dòng)起來(lái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)好體育，更能鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到身心的舒暢。體育是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍行動(dòng)力缺乏的情況下，加強(qiáng)體育教學(xué)是很有必要的，在體育課上發(fā)展改革，創(chuàng)新出新的教學(xué)模式也是重要的。拓展游戲的應(yīng)用可使學(xué)生保持新鮮感，每次上課都有耳目一新的感覺(jué)，進(jìn)而喜歡上這門課，愿意活動(dòng)起來(lái)，這對(duì)教師與學(xué)生的交流也很重要。體育老師一般和學(xué)生更能像朋友一般相處，因?yàn)橐黄鹪诓賵?chǎng)上揮灑汗水，這些都是一般基礎(chǔ)文化課所做不到的。體育具有向心力，能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，這不僅是一門課程，還是一種意識(shí)，一種讓學(xué)生重視體育鍛煉的意識(shí)，拓展的游戲不同還能培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，不局限在一個(gè)小圈里。

二、體育教學(xué)拓展游戲培養(yǎng)動(dòng)手能力，減少學(xué)生壓力

課本學(xué)習(xí)并不是唯一，學(xué)生要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際中學(xué)到知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這遠(yuǎn)比理論知識(shí)要有效得多。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，更要給學(xué)生培養(yǎng)這種精神和意識(shí)。每條路都有自己發(fā)展的前途，學(xué)生要學(xué)會(huì)在體育教學(xué)模式的創(chuàng)新中汲取到自己想要的東西。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生的壓力也越來(lái)越大，大多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)乃至教師都忽略了體育的重要性，這種思想是現(xiàn)代教育的弊端，想要改善這種思想，就必須從革新做起。無(wú)論是兒童還是青少年，無(wú)論成人還是老人，對(duì)游戲都是喜愛(ài)的，在人的這種潛意識(shí)下組織進(jìn)行活動(dòng)，結(jié)果是事半功倍的。學(xué)生不只是教育的對(duì)象，要考慮他們的想法與狀態(tài)，在這種情況下，再制訂一系列的游戲活動(dòng)，例如，“隱形的人”這個(gè)游戲，首先將人分成幾個(gè)小組，一組、二組、三組，接著讓所有人先圍成一個(gè)小圓站著，后面的人依次疊加在前面的人身后，但總體還是一個(gè)圓形，把這個(gè)圓形劃分為三個(gè)方塊，各個(gè)組站在自己的方陣內(nèi)，有一個(gè)人手中拿著球背在身后站定，這時(shí)候到了比賽環(huán)節(jié)，站在最前面的四個(gè)人進(jìn)行接歌比賽，輸?shù)姆疥囉赡们虻哪莻€(gè)人砸向方陣的第一個(gè)隊(duì)員，被砸到的話就退下場(chǎng)，接著就是十秒的任意傳球時(shí)間，在十秒內(nèi)，球是可以被任意轉(zhuǎn)移的，但人是不可以移動(dòng)的，時(shí)間一到，就必須固定在一個(gè)人手中，接著再繼續(xù)循環(huán)，直到哪個(gè)方陣最后還有人就算贏。

這一類的游戲可以體現(xiàn)出體育課程的豐富多彩，這是體育課堂所獨(dú)特具有的，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等信息載體上獲取靈感，開(kāi)創(chuàng)一些游戲活動(dòng)，也可讓學(xué)生說(shuō)出自己所看過(guò)或玩過(guò)的游戲進(jìn)行課堂活動(dòng)，要技巧地選擇各種具有代表性的游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又能增加學(xué)生之間的友誼。教師在教學(xué)時(shí)要會(huì)利用一些器材，比如山羊、毽子、跳高架等，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以適當(dāng)添置一些適合拓展游戲的器材，或者教師可以和學(xué)生一起動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的道具，例如用飲料瓶做成障礙跑道、廢舊的輪胎做成蛙跳道、木板做成平衡木之類的活動(dòng)用具。體育教學(xué)必須符合學(xué)生的身心發(fā)展，拓展游戲要新穎、實(shí)用，最好帶有積極向上的意義，根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)節(jié)游戲，使學(xué)生基礎(chǔ)的課程要達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

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