摘 要：常常聽到大家這樣評價低年級的語文課堂，課堂教學(xué)沒深度，課堂容量小，學(xué)生不會配合教師，教學(xué)中可呈現(xiàn)的亮點太少。在“千課萬人”第二屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)研討觀摩活動中有幸聆聽了許嫣娜老師的《說說我的家》，讓我佩服不已的是整節(jié)課孩子們說得很投入，教者沒有組織課堂紀(jì)律，這種和諧共生的課堂狀態(tài)令人羨慕和向往。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；傾聽表達；因?qū)W而導(dǎo)

一、基于學(xué)情，導(dǎo)之有趣

一年級的兒童注意力易分散不易集中，一開始許老師就出示紅底白框的三角形和正方形，兒童的注意力一下被這鮮艷的顏色和鮮少出現(xiàn)的圖形吸引。讓孩子們說一說在生活中分別見過什么樣的三角形和正方形；三角形和正方形組合起來成了房子，并猜一猜房子里住著什么動物；隨后出示房子里住著一頭豬，兒童的興趣更加濃烈了，由此引申出象形文字“家”，把“家”這個概念成功地導(dǎo)入課堂。教師解說“家”的字義，引出本節(jié)口語交際課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

許老師基于一年級兒童的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗來設(shè)計導(dǎo)入，她柔和的語調(diào)和充滿童趣的語言讓導(dǎo)入部分充滿趣味，已然引起了兒童學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

二、如何傾聽與表達

傾聽與表達是課堂信息互動的前提，學(xué)會傾聽和表達是提高課堂效率的有效途徑。那么在低年級的語文課堂中又該如何培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣呢？在《說說我的家》這節(jié)口語交際課中許老師非常注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽，因為傾聽是表達的先決條件，不好好傾聽怎么能應(yīng)答自如呢？這節(jié)課中當(dāng)一名孩子在回答家住哪里的時候，許老師要求其他學(xué)生思考：我怎樣接著他的話往下說。亦或是同桌兩人合作學(xué)習(xí)：一個人說家住哪里，另一人練一練怎樣接著往下說。在教學(xué)中把傾聽直接指向于表達，兒童在學(xué)會接話的環(huán)節(jié)中提升了自己的傾聽能力，這節(jié)課從頭至尾孩子們說得很投入，教師沒有組織過課堂。由此筆者想到了自己的低年級語文課堂，總是需要時常停下課來組織教學(xué)，不但破壞了教學(xué)的連貫性而且自己也覺得累不堪言。

三、如何因?qū)W而導(dǎo)

課中許老師通過課件分別出示“一雙男式黑皮鞋”“一雙女式高跟鞋”“一雙女童鞋和一雙男童鞋”，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，猜一猜房子的主人是誰，從而分別引導(dǎo)孩子介紹自己的爸爸、媽媽和自己。孩子們打開了話匣子：我爸爸眼睛很小，笑起來只剩下一條線；我爸爸會炒菜，但是很辣，我不愛吃；我媽媽很瘦還總想減肥，但是她還要加班，太辛苦了……孩子的回答天真無邪，時常逗得我們聽課的老師捧腹大笑。其中有個男孩很有個性和見解：我媽媽很懶的，從來不送我上學(xué)。許老師不慌不亂地說：“媽媽為什么不送你上學(xué)??？”“她在睡懶覺?！薄皨寢屪鍪裁垂ぷ靼?？”“媽媽不上班的?！薄皨寢屧瓉碓谀睦锷习?？”“公司和銀行?！薄皨寢尣皇遣幌肷习?，只是想多陪陪你。”“媽媽的第一份工作經(jīng)常出差不在家，第二份工作是別人拿了她的錢所以她才不上班的?！薄八詪寢尵褪窍攵嗯闩隳惆?！”機智的許老師最終疏通了男孩的情緒，并和男孩進行了一次精彩的對話。整節(jié)課許老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，是在學(xué)生個體與群體、老師與教學(xué)媒體之間不斷地以知識、信息為主形式的交換中，融合地進行。

關(guān)注課堂中的兒童生態(tài)。我們必須以兒童為本，把兒童當(dāng)作“人”，蹲下來看兒童，關(guān)注低年級兒童的學(xué)習(xí)心理特點和學(xué)習(xí)策略，不斷探索和實踐兒童在低年級語文教育中究竟需要什么。我們的低年級語文教學(xué)要適應(yīng)兒童，不是讓兒童來適應(yīng)我們的低年級語文教學(xué)。語文課堂存在的價值是為了學(xué)生的發(fā)展，老師存在的價值是為了“導(dǎo)”，周一貫先生說的好，“導(dǎo)必定以學(xué)依性生存，相伴而行。”“導(dǎo)”是點撥迷津，“導(dǎo)”是引而不發(fā)，“導(dǎo)”是智慧助學(xué)。課堂中老師對主導(dǎo)角色的認證有幫助且必定利于學(xué)生主動探索，學(xué)有提高。筆者認為這些是我們語文人的課堂追求更是低年級語文課堂的追求。

參考文獻：

劉麗.如何上好一堂合格的語文課[N].延安日報，2009（07）：25.

作者簡介：章紀(jì)，女，1985年08月出生，本科，就職于南通市如東縣岔河鎮(zhèn)古壩小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。