摘 要：多媒體運(yùn)用于體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅可以讓抽象的體育運(yùn)動(dòng)變得具體化、形象化，而且可以解放體育老師，提高教學(xué)效率；還能讓學(xué)生直觀地提高認(rèn)知，改變觀念與理論知識(shí)基礎(chǔ)，有效地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，在體育課堂中學(xué)生學(xué)得坦然，學(xué)得明白，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解能力，收到意想不到的教學(xué)效果。多媒體的手段融合可以讓體育室內(nèi)課堂精彩紛呈，絢麗多彩！

關(guān)鍵詞：室內(nèi)體育課；多媒體；優(yōu)勢；抽象；直觀

一、運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學(xué)環(huán)境

隨著教育信息化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了體育課堂教學(xué)之中，但是，要想將多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中使用得好而精，還真是不容易。由于多媒體技術(shù)廣泛而且繁雜，所以開發(fā)起來很困難，而在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。體育教學(xué)的特殊性在于動(dòng)作要領(lǐng)較多而且很多動(dòng)作是“非常態(tài)”的動(dòng)作，所以比較抽象，這就要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，如體操中的騰、翻、轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作。因?yàn)榻處熢谑痉秳?dòng)作時(shí)不可能將自己定格，所以學(xué)生在觀察時(shí)就無法一次性將動(dòng)作的影像置于腦海之中。鑒于此，我便將多媒體技術(shù)引入了體育室內(nèi)課的教學(xué)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。

除此之外，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，還可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，受到深切的感染和很好的啟示。比如，在上課之前，我自己錄制或拍攝了一些比賽、上課、訓(xùn)練等的片段，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)將這些錄像片段或課件進(jìn)行插播，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在這樣的教學(xué)氛圍之中，不僅提高了自己的教學(xué)效果，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

二、運(yùn)用多媒體突出教學(xué)的重點(diǎn)、化解教學(xué)的難點(diǎn)

體育教學(xué)本身具有一定的觀賞性，所以有不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求教師進(jìn)行現(xiàn)場示范教學(xué)，它是將許多“非常態(tài)”的行為動(dòng)作經(jīng)過組合、規(guī)范、連貫最后得以實(shí)施。有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作還要求必須在瞬間的快速運(yùn)動(dòng)中完成。例如，在教習(xí)跳高進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，跳高的“起跳—過桿—落地”的動(dòng)作；再如，在教習(xí)極性跳遠(yuǎn)的蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，其“踏板—騰空—落地”的動(dòng)作；還有支撐跳躍中的“挺身跳下”動(dòng)作等等，這些動(dòng)作都是日常生活中很少出現(xiàn)的形態(tài)動(dòng)作，也給教師和學(xué)生雙方都帶來了很大的困難。教師雖進(jìn)行反復(fù)講解、示范，但學(xué)生仍然對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作難以掌握，而教師更不可能將自己長時(shí)間停留在空中進(jìn)行分段講解。而多媒體特有的圖、文、聲、像同步，三維動(dòng)畫演示，模擬實(shí)物形成過程等特點(diǎn)，恰恰可以很好地將體育知識(shí)點(diǎn)活化成為一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的場景，把難以理解的技術(shù)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來，將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作用“定格”“慢鏡頭”等方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師可以逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，并針對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行分解演示、定格，這樣就能讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到自己所難以掌握的各種動(dòng)作中的關(guān)鍵性技術(shù)動(dòng)作的做法，加深理解的深度，從而取得事半功倍的效果。

三、運(yùn)用多媒體讓體育室內(nèi)課啟迪學(xué)生的審美觀

體育的技術(shù)動(dòng)作本身具有強(qiáng)烈的美感和很高的觀賞性，如韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動(dòng)作等等。在教習(xí)這些動(dòng)作的時(shí)候，都需要教師自身進(jìn)行動(dòng)作示范。由于體育教學(xué)內(nèi)容繁多，體育教師難以將每個(gè)動(dòng)作都做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有觀賞性。但是，我們采取內(nèi)堂課的形式，使用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，就可以真實(shí)地將體育教學(xué)中的各種技能技巧呈現(xiàn)出來。如，在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，不能真正領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。如果通過有計(jì)劃、有組織地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像的同時(shí)教師在旁邊再進(jìn)行對(duì)技術(shù)動(dòng)作的解說，學(xué)生就

能從中逐漸領(lǐng)悟到其中美的內(nèi)涵，不僅陶冶了學(xué)生的情操，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

總之，我們只有轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，掌握多媒體技術(shù)，才可以將多媒體技術(shù)變?yōu)轶w育教學(xué)的重要手段。而想要將這個(gè)教學(xué)手段運(yùn)用得得心應(yīng)手，就要求我們體育教師不斷地提高多媒體信息素質(zhì)、不斷地努力學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，只有這樣我們才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代的脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

作者簡介：唐瑞余，男，1978年9月出生，本科，就職于江蘇省寶應(yīng)縣安宜鎮(zhèn)沿河小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。endprint