邱濤

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在進(jìn)行德育的時(shí)候?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用進(jìn)去，已經(jīng)成為了德育發(fā)展的必然，信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠體現(xiàn)出德育的與時(shí)俱進(jìn)和其發(fā)展的趨勢(shì)。在進(jìn)行德育的時(shí)候，可以將網(wǎng)絡(luò)的影響力應(yīng)用進(jìn)來，改善以往德育的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)德育本身的時(shí)效性和時(shí)代性。

小學(xué)德育信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)如今，在我們的工作和學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用非常地廣泛，我們的信息傳遞也離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)信息豐富了我們的生活，但也存在很多錯(cuò)誤的思想和內(nèi)容，各種謠言非常多，小學(xué)生本身的年齡比較小，在進(jìn)行是非辨別的時(shí)候，能力比較弱。而信息技術(shù)本身具有的快捷性、開放性以及虛擬性，也對(duì)小學(xué)以往的德育模式帶來了挑戰(zhàn)，在其挑戰(zhàn)的同時(shí)也對(duì)德育的途徑進(jìn)行了擴(kuò)展為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了良好的條件。在這種環(huán)境下，進(jìn)行小學(xué)德育的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生本身的一些特點(diǎn)和愛好，選擇適合學(xué)生的德育方式，對(duì)德育模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、在小學(xué)德育工作開展中信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)進(jìn)入到小學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活中，小學(xué)在進(jìn)行德育的時(shí)候面臨的挑戰(zhàn)更多。在新的形勢(shì)下，德育的任務(wù)也有一定的變化。在網(wǎng)絡(luò)上有著很多的觀念，有些是對(duì)德育有利的，但還有很多不正確的言論，對(duì)德育造成不利的影響。怎樣讓主流思想占有主導(dǎo)地位，更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，是很多老師在進(jìn)行德育的時(shí)候都必須考慮的一個(gè)重要問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息比較雜亂并且良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和信息的傳遞，對(duì)于人們精神生活的豐富起到了很大的作用，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息卻是非常復(fù)雜的，各種誤導(dǎo)和謠言層出不窮，甚至還有很多邪教的不良言論，所以在網(wǎng)絡(luò)上怎樣提高學(xué)生自身的辨別選擇能力，更好地做好小學(xué)德育，是一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，導(dǎo)致不安全因素不斷增多

網(wǎng)絡(luò)上的信息非常多、新異性也很強(qiáng)，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己能夠很好地控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)。這也給學(xué)生進(jìn)行德育模式和途徑的創(chuàng)新提供了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。但是在網(wǎng)絡(luò)中，還存在很多對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利的因素，如一些低俗和色情的文化，這對(duì)學(xué)生的德育水平提高和自身的成長(zhǎng)是非常不利的。

（三）信息技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)的德育創(chuàng)造更多的方式

小學(xué)生在進(jìn)行多媒體信息接收的時(shí)候會(huì)獲得很多感官方面的刺激，并且這也給學(xué)生獲取外部的信息提供了一定的便利，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將網(wǎng)絡(luò)這種方式應(yīng)用進(jìn)來，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)。但是也正是這個(gè)原因，也給德育帶來了更多的問題和挑戰(zhàn)，怎樣讓互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)的德育工作服務(wù)，從而進(jìn)行途徑的創(chuàng)新和拓展。增強(qiáng)德育本身的時(shí)效性和時(shí)代性的同時(shí)，還應(yīng)該避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，這些問題都是小學(xué)德育必須面對(duì)的。

二、信息技術(shù)給小學(xué)德育創(chuàng)造的新方式

在信息技術(shù)的環(huán)境下，德育的方式也必然會(huì)發(fā)生新的變化，老師在進(jìn)行德育方式創(chuàng)新和選擇的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行，采取符合學(xué)生特點(diǎn)的德育方式。

（一）進(jìn)行德育網(wǎng)站的搭建，給學(xué)生提供德育的平臺(tái)

在小學(xué)德育創(chuàng)新中，進(jìn)行網(wǎng)站的搭建和資源的整合是非常重要的一個(gè)方面。想要小學(xué)德育的網(wǎng)絡(luò)化，就必須在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生自身的心理和生理特點(diǎn)，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合以及重新的構(gòu)建。和以往的媒體本身的時(shí)效性和區(qū)域性相比，德育網(wǎng)站具有明顯的長(zhǎng)期性和廣泛性的特點(diǎn)。學(xué)?？梢詾榱说掠虒W(xué)專門設(shè)置一個(gè)專題網(wǎng)站，通過其對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，保證其能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）進(jìn)行特色網(wǎng)頁(yè)的建立，更好地進(jìn)行德育

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的基礎(chǔ)變式是班級(jí)文化，班級(jí)文化在網(wǎng)絡(luò)德育中也是非常重要的一個(gè)部分。各個(gè)班級(jí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)特色欄目的設(shè)置。比如說，有的班級(jí)可以在自己的網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置班級(jí)敘事等內(nèi)容，此外還可以根據(jù)市政來設(shè)置一些市政評(píng)論的區(qū)域，并且為了進(jìn)行人際關(guān)系的拓展，還可以將本班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)和其他班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行鏈接，這對(duì)學(xué)生的交往范圍也是一種很大的拓展，學(xué)生在進(jìn)行交流的時(shí)候，可以克服以往存在的客觀因素以及時(shí)空方面的限制，和不同班級(jí)的學(xué)生更好地進(jìn)行交流，這樣學(xué)生在交流的時(shí)候會(huì)更加地自由、平等和民主。

（三）進(jìn)行網(wǎng)上論壇的開辟，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

班級(jí)論壇往往是為了進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部事物討論而設(shè)立的，在設(shè)立的時(shí)候是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行的，保證能夠?qū)嗉?jí)特色以及學(xué)生的特長(zhǎng)展示出來。學(xué)校在進(jìn)行德育的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生建設(shè)相關(guān)的德育論壇，給學(xué)生提供一些圖片、動(dòng)畫以及聲音的下載，老師可以針對(duì)資源的下載給學(xué)生提出一些自己的建議，并且學(xué)生也可以在論壇上進(jìn)行自己觀點(diǎn)思想的表達(dá)。

三、在小學(xué)德育中信息技術(shù)創(chuàng)新策略的實(shí)際效果

（一）新途徑的應(yīng)用能夠?qū)⒌掠旧淼闹黧w性原則發(fā)揮出來

想要德育效果良好，就必須保證學(xué)生參與到德育中去。在進(jìn)行德育的時(shí)候必須將學(xué)生作為德育的主體，網(wǎng)絡(luò)便能夠做到這一點(diǎn)，德育網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)的論壇，都能夠?qū)W(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，老師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置的時(shí)候也要在考慮到學(xué)生本身的認(rèn)知規(guī)律的前提下，進(jìn)行德育方式的選擇，努力將學(xué)生本身的主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來，這樣才能保證德育的效果。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用讓德育本身的開放性更強(qiáng)

在進(jìn)行德育網(wǎng)站構(gòu)建的時(shí)候，必須堅(jiān)持開放性的原則，首先，在進(jìn)行網(wǎng)站構(gòu)建的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與到建設(shè)中去，讓學(xué)生幫助老師更好地進(jìn)行教育方式的完善；其次，德育的內(nèi)容也應(yīng)該有一定的開放性，盡量讓學(xué)生打破時(shí)空的限制，獲得更多的德育信息。若是其開放性不夠，學(xué)生翻來覆去地學(xué)的都是相同的知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生很容易失去對(duì)德育的興趣。

（三）德育模式的創(chuàng)新讓德育的多元化更加明顯

多元化理論在德育中的運(yùn)用便是用多種方式來做好德育工作，在進(jìn)行德育的時(shí)候應(yīng)該將多元化理論的指導(dǎo)應(yīng)用進(jìn)去，吸取更多的優(yōu)秀理論，這樣能夠更好地滿足人們的精神道德方面的需求，將人文關(guān)懷更好地體現(xiàn)出來。德育網(wǎng)站能夠很好地將德育展現(xiàn)出來，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)都會(huì)更加地深刻。并且德育網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)論壇這幾種形式在進(jìn)行德育的時(shí)候還能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，讓德育的有效性和多元化更加地明顯。

信息技術(shù)進(jìn)入我們的生活之后，小學(xué)德育模式也面臨著新的挑戰(zhàn)，在這種情況下，老師必須真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行德育模式和德育手段的創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)本身的影響力利用進(jìn)去，在對(duì)以往的德育模式進(jìn)行改善的同時(shí)，還能夠?qū)ζ淠Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新，將德育本身的時(shí)效性和時(shí)代性更好地體現(xiàn)出來。

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