龍波

采用個案研究法，通過訪談重慶市經(jīng)貿中等專業(yè)學校部分學生對社團活動與學生就業(yè)競爭力關系的看法，分析目前中職校社團活動對學生就業(yè)競爭力可能存在的影響，在此基礎上提出建議，讓社團更好的服務學生，讓社團活動在增強學生就業(yè)競爭力方面發(fā)揮更大作用。

社團活動就業(yè)競爭力個案研究一、引言

當今，大學生就業(yè)難已成為不爭的事實，引起社會各界廣泛關注，成為威脅社會和諧的不利因素之一。中職生由于眾所周知的原因，如經(jīng)濟條件差、文化素質差、行為習慣差等，導致其就業(yè)也存在問題。學校是學生走向社會的橋梁，社團活動在增強學生就業(yè)競爭力方面扮演著非常重要的角色。社團活動的開展能促進學生能力提高，如何能讓社團更好地服務學生，這是本研究要解決的問題。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以重慶市經(jīng)貿中等專業(yè)學校為研究對象，在農(nóng)林水利系2012級學生中采用方便抽樣的方法抽取出學生共八名，其中男女生各四名；四名男女生中社團核心與非核心成員各兩名。

（二）研究方法

采用個案研究法，通過訪談與觀察部分同學，了解他們對社團活動的參與情況、影響情況以及對社團活動的期望等，分析目前中職校社團活動對學生就業(yè)競爭力可能存在的影響，在此基礎上提出建議，讓社團更好的服務學生。

（三）材料的收集

采用結構式訪談提綱訪談八名同學，同時在實際生活中觀察學生，收集他們對以下幾個問題的看法：（1）你參與了哪些社團？參與社團的哪些活動？為什么？（2）社團的哪些活動與角色對你影響更大？（3）社團活動與就業(yè)競爭力的關系？（4）目前你對社團的發(fā)展有哪些建議與看法？

三、結果與分析

（一）社團的作用

社團活動對學生的就業(yè)競爭力有正向作用，一定程度上能增強學生的綜合能力，間接增強其就業(yè)競爭力，影響程度隨學生在社團中扮演角色的不同而變。另外，社團活動類型對就業(yè)競爭力也有影響，影響與性別有關。

1.社團活動中成員“三Q”能力得到增強。職校培養(yǎng)目標很明確，以就業(yè)為導向。中職校學生是“三差生”，通過學校，他們不僅要提高自己的操作技能，讓自己在市場中找到自己的位置；同時還要在崗位中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。他們是用整個人從事一項工作，而不是單純用一項技能工作。工作需要操作技能，但同時還需要技能之外的東西。目前社會對人才最強調的素質是“三Q”，即IQ、EQ、AQ。IQ指智商，主要包括專業(yè)知識、邏輯思考能力、學習能力，是衡量一個人思考和推理能力的一般方法。EQ即情商，泛指工作熱情。但工作熱情只是一方面，一個人對工作與生命是否充滿熱情，是否是個有“同情心”與“敏感度”的人確實重要，但情商的另一層意思也不可缺少，即是否能與他人互信，相互激蕩出潛能。換言之，情商不僅指對工作與生活充滿激情，同時還指能與他人相互合作。在全球工種分工越來越細的情況下，個人如果缺乏良好溝通與合作能力，再有才干也難以充分發(fā)揮。AQ指“逆境商數(shù)”，強調一個人毅力、魄力與耐力，面對逆境是否有正面積極的心態(tài)，面臨困難是否不輕易放棄。成員通過積極參與社團活動，通過社團為他們搭建的平臺，擴大了自己的人際交往，開闊了視野，活躍了思維，讓自己在參與活動中有了更多的積極體驗，團隊意識與合作意識增強。

2.社團中的核心成員鍛煉機會更多，其競爭力更強。絕大多數(shù)同學都談到，社團的各類活動中，社團負責人即核心成員擁有更多的機會，他們負責社團活動的策劃與組織，擔負著社團的對外聯(lián)絡，因此，他們擁有的資源更廣，提升的空間更大，選擇的機會更多。

3.社團中男生與女生競爭力存在崗位差異。一般而言，男生傾向參與運動型、實踐型等社團活動；女生更青睞文藝型、娛樂型社團，由此導致男生在操作性崗位方面競爭力大，女生的優(yōu)勢則體現(xiàn)在溝通能力方面。如我校農(nóng)林水利系的建筑專業(yè)與學前教育專業(yè)，前者的男生更受用人單位青睞，后者的女生更受幼兒園歡迎。

（二）社團本身存在一定問題

1.社團的目標。目前高校社團的存在有一些特點：數(shù)量多；發(fā)展目標朦朧；活動范圍以校園為主。我校社團的存在也具備以上特點，其中前兩個特點尤為突出。從數(shù)量看，社團較多，從學習型、娛樂型到實踐型等，應有盡有，但數(shù)量多與質量高不呈正比。相反，很多社團名存實亡。但存在即合理！

2.社團活動的內容。因目標定位不明確或者說缺失，導致的一個顯著問題是社團的活動內容膚淺，沒有質量，而這也直接導致很多同學對活動望而止步。要真正的提升學生能力，增強競爭力，要求活動的策劃者積極的走出去，邀請一些規(guī)模較大的學校或者企業(yè)真正參與進來，充分利用他們的優(yōu)勢資源，給我們提供實踐鍛煉的機會。我們是中職校的學生，我們要就業(yè)，我們應多了解市場與企業(yè)的需求。在這方面，我個人認為晨曦創(chuàng)業(yè)協(xié)會做得比較好。

3.社團活動的組織實施。社團活動的組織實施問題突出表現(xiàn)在內與外兩方面。首先，從內部看，由于社團的組織結構松散，成員之間聯(lián)系少，情感淡，導致社團凝聚力不強，一有任務分配，推諉較多，成員的主動參與性不高，很多同學即使參加，也是沖著加分而去；其次，從外部看，社團與校園外的聯(lián)系少，有時僅限于拉贊助的短暫行為，而活動一結束，與企業(yè)或者單位的關系也宣告結束。

四、建議

（一）學校方面

首先，針對學生對加分的敏感，可以給更多的活動賦予一定分值，鼓勵學生積極參與。其次，嚴格“社團的校園準入制”。分數(shù)的吸引不能從根本上解決問題，基于此，要讓社團活動真正有效，提升活動本身質量是關鍵，這要求出現(xiàn)一批目標明確、定位清晰、對自身活動論證嚴密的社團。同時，在“社團的校園準入制”指導下，還要結合學校的重點專業(yè)，打造一些有專業(yè)特色的社團，讓這些社團活動服務于專業(yè)發(fā)展，如結合我校的重點特色專業(yè)——茶學，可建立與茶學有關的社團。再次，從社團內部看，基于社團內部核心成員與非核心成員因角色不同而機會不同狀況，為了讓更多成員享受更多機會，可實施“核心成員輪流執(zhí)政”，即社團內每次活動讓不同成員扮演核心角色，策劃該次活動。活動完成后召開成員大會，各成員分享對該次負責人的全程督導。最后，借鑒成功社團舉辦的成功活動，復制成功。比如說很多同學提到的晨曦創(chuàng)業(yè)協(xié)會，我們可請專家團對該社團進行綜合分析，對該社團的活動進行全面解讀，了解其然與其所以然，推廣其經(jīng)驗。

（二）社會方面

就業(yè)高低不僅是衡量學校人才培養(yǎng)質量的參照之一，也是衡量社會和諧度的一大標準。這要求社會為學生能力提升創(chuàng)造更多條件?；诖?，社會企業(yè)與相關機構要積極參與學生社團活動，并積極從短暫的提供贊助行為發(fā)展為長期的合作行為，從偶然性發(fā)展為常態(tài)。讓雙方共享優(yōu)質資源，讓學生在充分享受企業(yè)等提供的機會中鍛煉自己，提升自己的就業(yè)競爭力，為以后順利、快速就業(yè)奠定基礎。

參考文獻：

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