汪保亮

摘 要：與初、中級財務管理課程不同，高級財務管理課程研究的重點主要是財務管理應用理論，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。其課程內容主要是那些超越了財務管理假設的相關內容。這就對我們教學方法提出了新的要求，要不斷創(chuàng)新教學方法，善用任務型教學法、啟發(fā)式教學法、案例教學法等新方法。

關鍵詞：高級財務管理；教學改革；思考

《高級財務管理》不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，是高校財務管理專業(yè)的核心課程之一，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。已有的高級財務管理教材根據其內容大致可以分為兩類： 一是如企業(yè)并購、重組等特殊業(yè)務的財務管理；二是如企業(yè)集團財務管理、中小企業(yè)財務、國際財務等特殊組織的財務管理。但是，不論以上哪類高級財務管理，都是以財務管理應用理論為重點。從世界范圍來看，盡管國外很早就出現(xiàn)了關于財務管理實務的研究，但這情形并不適合于我國，直到上世紀90年代，我國財務管理理論研究才開始興起。這也導致了目前我國高?，F(xiàn)階段高級財務管理課程的內容和教學方法上還處于不斷摸索的階段。針對這一現(xiàn)狀，筆者對該課程的教學改革等內容作如下思考。

一、在財務管理專業(yè)課程體系中的地位

高級財務管理課程在整個財務管理本科課程體系中處于核心地位，開設“高級財務管理學”課程，這已成為學界的一個共識。這門課程主要是面向具有財務管理基礎的高年級學生而設置的。

高級財務管理在財務管理課程體系中處于居高臨下的地位，是一門綜合運用的管理學科。它涉及經濟管理、金融、會計、稅收、經濟法規(guī)、數學、統(tǒng)計等學科的知識，需要學生全面掌握了解相關學科知識。

二、關于教學方法改革的思考

高級財務管理不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，這就對我們教學方法提出了新的要求，要不斷創(chuàng)新教學方法，善用任務型教學法、啟發(fā)式教學法、案例教學法等新方法，不斷促進教學水平的提高。

（一）任務型教學法

任務型教學法是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法，它將“任務”置于整個教學過程中，側重于學生應用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該教學模式提倡“以學為本”，完成多種多樣的任務活動，有助于激發(fā)學生的學習興趣。在高級財務管理課程中使用任務型教學法，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生應用和創(chuàng)新能力。詳細操作方法是：提出某一觀點或問題，圍繞該觀點或問題，將課程內容組成若干個“任務”，然后通過這些“任務”進行教學。針對不同的任務類型，在教學上應有所區(qū)分。通過任務啟發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的技能。任務型教學轉變了該課程的教學目標與功能，使學法成為關注的重心，將“學”放在中心地位，突出了以“學”為本的地位。

（二）案例教學法

案例教學法在當前經管課程中已被廣泛的運用。它是指學生按照已經掌握的理論知識對老師給出的相關案例進行分析，旨在提高學生分析、提出和處理問題能力的方法。高級財務管理知識面廣和信息量大，單純以現(xiàn)有的教材為綱，其內容還是十分有限，為兼顧擴大知識面和信息量，如適時增加可分離債融資策略、施行新企業(yè)會計準則對企業(yè)業(yè)績評價的影響等內容，以及提高運用已有知識的能力，使用案例教學法是很有必要的。然而，案例分析過多的使用可能會導致學生對案例分析產生厭倦情緒，使得學生在課堂上出現(xiàn)經歷不集中，容易走神，進而失去學習該課程興趣。因此，對高級財務管理課程來說，案例分析法雖然能取得比較好的教學效果，但教師在運用過程中要堅持適度原則，避免學生產生案例疲勞癥。

如該課程中的并購、重組內容涉及非常廣泛，包含兩章甚至更多的內容，其中的案例又大多數來源于企業(yè)的日常實踐，因此，有關并購內容的案例有必要讓學生加以分析。如可以以吉利并購沃爾沃轎車為例進行案例分析，讓學生運用該章節(jié)內容分析該并購的品牌、營銷等整合策略。筆者認為，這部分內容通過運用案例教學法進行教學，能取得很好的效果。

（三）啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是一種教學思想和教學觀念，是根據教學內容，就某方面提出問題讓學生思考，采用啟發(fā)、誘導辦法提高學生學習的主動性。它一方面提高學生對問題的獨立思考能力，另一方面提高學生知識的運用能力。該種方法要求教師科學采用授課模式，根據不同的學習情況和對知識的掌握情況，設計的教學內容。同時需要明確合理地設計教學目標，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。啟發(fā)式教學法能夠提高學生聽課效率，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛。從而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力。

三、結語

高級財務管理課程研究的重點主要是財務管理應用理論，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。在明確高級財務管理課程定位的同時，其教學方法也需要更隨知識的更新不斷變革和完善，以提高課程教學效果，達到提高學生的理論知識水平和實踐能力，以及實現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力提高的目的。

參考文獻：

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