肖瑞利

摘 要： 在新課改背景下，高效課堂既是一種先進(jìn)的教育理念，又是一種優(yōu)秀、科學(xué)的教學(xué)策略，更是一線語文教師致力追求的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 高中語文 高效課堂 構(gòu)建策略

課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，是全面落實(shí)新課改理念的主要途徑。它的有效性對(duì)于不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)提高語文教學(xué)效率有著舉足輕重的地位。只有高效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、高效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的課堂才是真正意義上的高效課堂。如何讓課堂教學(xué)變得更加高效需要每個(gè)語文教師不斷探討和摸索，只有通過實(shí)踐才能知道什么樣的方案與方法是有效的，從而最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)，收到良好效果。高中語文教師應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體的情感、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)營造情趣充盈、活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，以此構(gòu)建的高效課堂將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)生共鳴，推動(dòng)學(xué)生語文素質(zhì)的有效提高。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

優(yōu)化課堂教學(xué)過程對(duì)于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有著極其重要的地位。如果一堂課隨意展開，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)失去方向感，嚴(yán)重影響課堂實(shí)效。要做好課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。嘗試用形式多樣的導(dǎo)入語最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和探求知識(shí)的主動(dòng)性。如教學(xué)《我心歸去》一文時(shí)，上課前先請(qǐng)同學(xué)們聽一曲小提琴獨(dú)奏——馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，伴隨音樂導(dǎo)入：著名曲作家馬思聰先生雖身處美國卻魂?duì)繅?mèng)縈著祖國，思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌，從古至今多少人留下了思鄉(xiāng)的名篇名作，大家是否可以回憶起來我國古典詩詞中反映家園之思這一主題的名句呢？思念故鄉(xiāng)、懷念親人，這種情感古今如一，尤其身在異國他鄉(xiāng)，這種思念更是刻骨銘心，今天我們要學(xué)習(xí)著名作家韓少功的作品《我心歸去》，這篇文章向我們展示了他身在異鄉(xiāng)時(shí)的切身之感。這樣的導(dǎo)入扣人心弦，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入鉆研教材打下了良好的基礎(chǔ)。2.教學(xué)方式多樣化。不同的語文教學(xué)目標(biāo)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法。因此，語文教師在選用教學(xué)方法時(shí)，首先，把握好教學(xué)目標(biāo)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握好重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這就要求語文教師因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，才能取得最佳效果。3.注重課堂教學(xué)語言。在課堂教學(xué)中，語言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和師生間交流的主要工具。教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔精煉、富有啟發(fā)性和特色必能引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過程中教師可以通過講故事、運(yùn)用比喻、比擬等修辭描述形容，激發(fā)學(xué)生去想象、去思考，讓學(xué)生集中精神，投入到學(xué)習(xí)思考中。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革

倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是新課程弘揚(yáng)“以學(xué)生為中心”的教育主體觀的重要表現(xiàn)。高中語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”作為構(gòu)建高效課堂的切入點(diǎn)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過問題的發(fā)現(xiàn)和驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)問題的小組合作討論、操作、交流等系列探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行不同觀點(diǎn)的交鋒，在熱烈而有序的合作探究中加強(qiáng)師生之間、生生之間的課堂互動(dòng)。學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)語文，以快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，在主動(dòng)參與和探究中提高語文綜合素質(zhì)。如教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材后，設(shè)置了如下探究問題：①這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？②試畫林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。③這篇文章有哪幾個(gè)場(chǎng)面描寫？（找出相應(yīng)的段落加以標(biāo)注）④按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分？每部分寫些什么內(nèi)容？⑤你對(duì)其中哪個(gè)場(chǎng)面印象最深刻？為什么？并組織學(xué)生對(duì)這些教學(xué)問題展開合作探究。有問題作導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、議有方向，學(xué)習(xí)自然由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，高效課堂的構(gòu)建自然水到渠成。

三、教學(xué)過程要高效、高質(zhì)，此為高效課堂的關(guān)鍵所在

教學(xué)過程，即教師課堂教學(xué)活動(dòng)展開的具體實(shí)施過程。在教學(xué)過程中，教師將對(duì)具體學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而完整的講解，以此促使學(xué)生逐漸豐富學(xué)科知識(shí)體系，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)客觀的物質(zhì)世界，并促進(jìn)自身語文綜合素質(zhì)及道德修養(yǎng)的完善及更好的發(fā)展。由此，不難看出，教學(xué)過程在語文教育教學(xué)中占據(jù)重要地位。高中語文教師要想真正構(gòu)建起高效語文課堂，就必須追求高效率、高質(zhì)量的語文教學(xué)過程。

（一）課堂導(dǎo)入要新穎、別致。課堂導(dǎo)入有安撫學(xué)生情緒、集中注意力及思維、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要作用，對(duì)于課堂教學(xué)的成功與否有著至關(guān)關(guān)鍵的作用。因此，高中語文教師必須高度重視課堂導(dǎo)入的必要性及重要意義，精心設(shè)計(jì)出新穎別致，同時(shí)兼具啟發(fā)性、趣味性與知識(shí)性等特點(diǎn)的課堂導(dǎo)入。力求讓這良好的課堂導(dǎo)入如同磁鐵一般，牢牢抓住學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)他們對(duì)將學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及熱情，讓他們?cè)谂d致盎然的狀態(tài)中積極投入到教師具體的知識(shí)點(diǎn)講解活動(dòng)中，從而保證自身學(xué)習(xí)的高效率、高質(zhì)量。

（二）知識(shí)點(diǎn)講解過程要靈活、多變。課堂時(shí)間極為有限，可是，很多教師出于“提高學(xué)生高考分?jǐn)?shù)”的意愿，傾向于將教材上羅列的知識(shí)點(diǎn)一一講到。殊不知，這樣既凸顯不出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，又很容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味、枯燥之感，不利于收獲高效的教學(xué)效果。因此，教師必須敢于選擇、敢于取舍教學(xué)內(nèi)容，這樣才能保證在45分鐘的課堂內(nèi)取得最佳教學(xué)效果。

學(xué)生是自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，因此，他們?cè)谡n堂上的參與度與投入度的高低是決定教師能否收獲良好教學(xué)效果的重要方面。這就要求高中語文教師積極更新教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、自主探究，從而真正將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，保證最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容高效率、高質(zhì)量吸收與掌握。

（三）課堂結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛。一堂高效率、高質(zhì)量的語文課除了具備以上幾點(diǎn)特征之外，還需要做好課堂結(jié)尾這一工作。課堂結(jié)尾不僅是一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，更是教師一節(jié)課內(nèi)所講知識(shí)點(diǎn)的高度凝練與升華。為此，教師在課堂結(jié)尾時(shí)必須對(duì)講到的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行梳理與總結(jié)，確保自己的課堂結(jié)尾真正達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的良好效果，這是高效語文課堂致力于實(shí)現(xiàn)的。

總之，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高中語文高效課堂是一門高超的教學(xué)藝術(shù)。教師必須深諳新課程理念，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)需要及不同課型的性質(zhì)和任務(wù)，從整體上謀劃教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化和創(chuàng)新化，以此構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。