□ 施燕飛

不可否認(rèn)，多年來，我國的小學(xué)體育教學(xué)取得了成績，也積累了經(jīng)驗，但與存在的問題相比，仍然任重而道遠。教育部的一份報告顯示，由于我國生活水平的不斷提高，小學(xué)生營養(yǎng)過剩，肥胖者相當(dāng)普遍，加之缺乏必要的體育鍛煉，使小學(xué)生的健康素質(zhì)狀況十分堪憂。對于廣大教育工作者而言，提高小學(xué)生健康意識，培養(yǎng)其體育精神是亟待解決的課題。在體育教學(xué)上，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，關(guān)注小學(xué)生的心理特點和個體差異，結(jié)合具體實際開展豐富多彩的體育活動，徹底改觀體育教學(xué)薄弱的狀況。

1 創(chuàng)新下的小學(xué)體育教學(xué)的基本概述

小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新從根本上是對舊有教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造和重組，是對所有教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程和手段等因素集合的創(chuàng)新，也是對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，其意義就是使體育教學(xué)的具體流程更具可操作性，教學(xué)目標(biāo)更加突出，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)效果也更加明顯。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是對教學(xué)資源進行整體功能優(yōu)化的結(jié)果，一般通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來加以實現(xiàn)，而體育教學(xué)的功能要素仍然以學(xué)校現(xiàn)有的體育教師，體育教材，體育器材，小學(xué)生為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并對各功能要素的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)加以資源整合，滿足體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)手段和教學(xué)條件的創(chuàng)新，最終使小學(xué)生熟練掌握各種運動知識和技能，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，激發(fā)自主進行體育運動的熱情和習(xí)慣。

2 小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的實施策略

2.1 教學(xué)理念創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育運動參與熱情

創(chuàng)新體育教學(xué)要打破舊的教學(xué)體制，不能單純追求體育成績達標(biāo)的教學(xué)結(jié)果，要充分調(diào)動小學(xué)生自主參加體育鍛煉的熱情。體育教學(xué)的創(chuàng)新首要的是體育教學(xué)思想的創(chuàng)新，新教學(xué)思想的核心就是幫助學(xué)生發(fā)展體育心理能力和體育運動能力。只有心理能力得到發(fā)展小學(xué)生堅毅不拔的意志才能提高，克服困難的品格和積極進取的心態(tài)；發(fā)展體育運動能力就是提高小學(xué)生的體育運動技能和運動實踐能力。而創(chuàng)新體育教學(xué)思想的前提基礎(chǔ)是調(diào)動學(xué)生體育運動參與的熱情，與開展新體育教學(xué)內(nèi)容相互促進，互為表里。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)的流程和手段，施行差異化教學(xué)

體育教學(xué)流程和手段的創(chuàng)新，就是對現(xiàn)有體育教案內(nèi)容進行科學(xué)重組，并適當(dāng)運用多媒體等信息化教學(xué)手段，對教學(xué)方法和教學(xué)思想重新進行評估，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理。比如，在突破常規(guī)的教學(xué)方法上，可以施行“因材施教”的方針，在滿足基本運動理論和運動技能的教學(xué)基礎(chǔ)上，針對每個小學(xué)生不同的個體特點和愛好，發(fā)展不同的運動技能。耐力不足的學(xué)生，要加強中長跑訓(xùn)練；體育綜合素質(zhì)好的學(xué)生，要根據(jù)個人興趣愛好，培養(yǎng)各種球類運動特長；身體協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，要刻意加強如：跳繩、踢毽等專項練習(xí)，以提高其身體協(xié)調(diào)性。如此，體育課就成為小學(xué)生的健康加油課和特長培訓(xùn)課，使學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)和自我完善，必將受到學(xué)生和家長的一致歡迎。

2.3 創(chuàng)新師生關(guān)系，加強專業(yè)體育教師隊伍建設(shè)

要創(chuàng)新體育教學(xué)思想，首先就要重新定位師生關(guān)系，明確師生是相互理解、平等合作的新型關(guān)系。其主旨就是確立學(xué)生在體育教學(xué)實踐過程中的主體地位，由原來體育教師的“要我做”，改為小學(xué)生自己的“我要學(xué)”。只有建立輕松和諧的師生關(guān)系，學(xué)生有了被尊重感就會引發(fā)參與感，體育教學(xué)的各項目標(biāo)才能順利展開，這是創(chuàng)新體育教學(xué)的基礎(chǔ)。以我國現(xiàn)有的教學(xué)模式，若創(chuàng)新體育教學(xué)，能發(fā)揮核心作用的仍將是體育教師，為此，建立教師隊伍專業(yè)化則是重中之重。小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，參加各級各類的教科研活動，努力提高自身職業(yè)素質(zhì)和能力水平。在教學(xué)上，體育教師要不斷探索總結(jié)新的教學(xué)經(jīng)驗，投身教研，著力加強各個學(xué)校之間的橫向交流與合作，相互探討，共同提高。對于體育教學(xué)中的難點問題，應(yīng)以教學(xué)日志的形式加以記錄和總結(jié)，這是創(chuàng)新體育教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要給予足夠的重視。

2.4 對教學(xué)課程進行科學(xué)設(shè)計，認(rèn)真籌劃

體育教師要根據(jù)小學(xué)生身體實際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在開課前要按照教學(xué)大綱要求，制定互動性、檢驗型的教學(xué)目標(biāo)，并針對小學(xué)生的身體生理機能，對教學(xué)內(nèi)容進行具體籌劃。例如，體育老師的備課內(nèi)容為如何激發(fā)小學(xué)生的體育課興趣，在教案編制上就要以課程趣味作為設(shè)計的立足點，并針對小學(xué)生生理特點和心理特點定制教學(xué)流程，使學(xué)生真正獲得戶外運動的樂趣。如開展趣味運動游戲，學(xué)生趣味合作游戲，學(xué)生互助趣味游戲等，使小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，掌握運動技能，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育運動興趣和團結(jié)協(xié)作精神，而且對于發(fā)展其堅定、果敢的優(yōu)良品格及良好的人際關(guān)系都大有裨益。此外，體育教師也可以通過重組教學(xué)組織形式或優(yōu)化組合教學(xué)資源等形式激發(fā)學(xué)生自覺參加體育運動的興趣。

2.5 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的教案教材

我國體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材包括書面教材，音像教材和遠程網(wǎng)絡(luò)教材。一般而言，書面教材內(nèi)容比較可靠，但知識量少，更新升級慢，內(nèi)容易陳舊。音像教材的內(nèi)容雖然廣泛，但散亂，不易集中。遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源涵蓋的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，知識量充足，而且調(diào)取方便，只是遠程網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的要求很嚴(yán)格，少數(shù)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)小學(xué)不易裝備。但畢竟遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教材創(chuàng)新的發(fā)展方向，校方應(yīng)組織論證，做到未雨綢繆。

2.6 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的評估系統(tǒng)

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要對教學(xué)結(jié)果進行客觀評估，以便隨時修正教學(xué)目標(biāo)，這是提高小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量水平的有效途徑。目前，我國的體育教學(xué)評估系統(tǒng)還局限于體育成績達標(biāo)系統(tǒng)，過分注重學(xué)生的體育運動結(jié)果。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的評估系統(tǒng)就是要建立一個包括學(xué)生體育成績達標(biāo)系統(tǒng)在內(nèi)的，重點對體育教學(xué)方案、教學(xué)效果及體育教師進行客觀評價的開放式評估系統(tǒng)，以適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的需要。

2.7 具體例舉創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)簡單易行的教學(xué)例子

創(chuàng)新體育教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)小學(xué)生對體育課的參與熱情，在實施的初始階段教師應(yīng)從課堂組織形式入手，如打破性別和身高界限，讓小學(xué)生自由組合分組，共同完成體育教學(xué)項目。學(xué)生就會被自己營造的歡快氣氛所感染，為完成教師設(shè)立的教學(xué)題目而努力拼搏，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強了凝聚力，使各項教學(xué)目標(biāo)得以順利進行。教師可以將體育成績優(yōu)劣不同的小學(xué)生搭配分組，然后各組對教學(xué)題目開展競賽，優(yōu)等生就會自覺的對組內(nèi)差等生進行“傳、幫、帶”，差等生為小組榮譽也會對各種體育技能認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩，效果要優(yōu)于體育教師的單向灌輸。體育教師也可以具體針對小學(xué)生不同的身體條件和體育成績，分成：男（優(yōu)）、男（劣）、女（優(yōu)）、女（劣） 四個小組，對這四個小組施以不同的體育教學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于我國傳統(tǒng)的因材施教法，其結(jié)果使優(yōu)等生得到足夠多的訓(xùn)練，擴展了個人體育發(fā)展空間，提高了積極性；差等生會相應(yīng)提升體育成績，提高了參與性，這樣使不同的差異個體都有不同程度的教學(xué)提高。體育教師還可以從隊列入手，不斷變化每堂課的出操隊形，使小學(xué)生對體育課產(chǎn)生好奇和期盼，并針對低年級學(xué)生模仿能力強，活潑好動，想象力豐富的特點，開展體育情景教學(xué)，比如可將童話寓言故事與體育教學(xué)項目相結(jié)合，提高教學(xué)趣味性，也可由小學(xué)生自己編排設(shè)計教學(xué)情境，這樣效果會更好，熱情高漲的小學(xué)生會將體育課堂變成學(xué)習(xí)的樂園。在小學(xué)生自主教學(xué)參與過程中，可以指導(dǎo)他們嘗試自編操和自編游戲的創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的體育實踐能力和肢體語言創(chuàng)作能力，自編自演的體育運動項目會空前激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，極大活躍課堂氣氛。對于經(jīng)濟欠發(fā)達的偏遠地區(qū)小學(xué)，體育教學(xué)會到受體育器材短缺局限，難以盡如人意。體育教師此時可以發(fā)動學(xué)生充分利用身邊的廢棄物，如飲料瓶、酒瓶、繩子，廢鐵絲，舊自行車輪胎等，將垃圾變廢為寶，成為另類體育器材。以小學(xué)生的童真心理，這些“體育器材”在開展體育教學(xué)上，一定會化腐朽為神奇。

結(jié)束語

近年來，隨著我國經(jīng)濟步伐的加快，與之形成反差的是國民身體素質(zhì)的整體下滑，原因固然多種多樣，但政府已經(jīng)給予了高度關(guān)注，提出全民健身，健康從娃娃抓起的口號。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)已勢在必行，教學(xué)創(chuàng)新并非只圖求新，新只能作為手段，各項教學(xué)目標(biāo)的圓滿達成，才是教學(xué)創(chuàng)新的終極目的。在一些省份，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新工作已經(jīng)如火如荼的展開，并取得了很大成績，但相比我國所要求的全民健康目標(biāo)還有很長的路要走，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要全體體育教育工作者共同努力，必然迎來小學(xué)體育教學(xué)的春天。

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