[摘 要] 國防電影是教育電影在民族主義話語下的延伸。國防電影的興起將電影創(chuàng)作提高到民族主義的維度，拓寬了電影創(chuàng)作的視角，提高了電影創(chuàng)作的理論水平，促進了文藝界的民族覺醒，推動了電影事業(yè)的進一步發(fā)展?？箲?zhàn)爆發(fā)之后，國防電影特指納入到抗戰(zhàn)建國體系中的以抗戰(zhàn)為主題的新聞片、紀錄片、故事片以及教育片，又被稱為戰(zhàn)時電影或戰(zhàn)時影片。中電和中制兩大電影制作機構共拍攝制作了137種國防電影。但由于時局的限制及受眾的減少影響了其戰(zhàn)爭動員的實效。

[關鍵詞] 國防電影；戰(zhàn)爭動員；民族主義

民族主義作為20世紀的時代精神，在抗戰(zhàn)時期得以集中的表達。由于各國家、各民族歷史存在一定的差異，因此什么是民族主義？學界并不能給予一個確定的概念。民族主義在近代中國集中表現為爭取民族獨立的反帝反封建的民主革命。結合抗日戰(zhàn)爭的歷史追溯，本文將民族主義特定為中華民族為爭取民族獨立，維護國家主權、領土完整而開展的軍事、政治、經濟和文化等領域的以抗戰(zhàn)動員為目的的意識形態(tài)。大眾媒介作為知識精英宣傳民族主義的工具，在戰(zhàn)爭動員過程中發(fā)揮著不可替代的作用。近代的報刊、廣播、電影事業(yè)在民族危亡的緊要關頭，卷入到抗日的洪流之中，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后的一段時期之內，國防電影成為電影事業(yè)發(fā)展的主流。國防電影是抗日戰(zhàn)爭的產物，是宣傳抗戰(zhàn)，開展戰(zhàn)爭動員的有效工具。在抗日戰(zhàn)爭時期，國民政府以及各電影公司拍攝了系列國防影片，對于凝聚民族精神，宣傳抗戰(zhàn)發(fā)揮了積極作用。

一、從國防教育到國防電影

教育電影是以充分發(fā)揮電影的教育功能為主而特制的影片。教育電影的內容較為廣泛。民國時期的科普片、技術推廣片、教學片、工業(yè)片、國防片等，均可納入教育電影的范疇。由于中國廣大民眾的“不識不知”，要使民眾獲得知識，“莫如利用電影的力量來作教育他們的工具”①。正是基于對電影教育意義的認識，1930年以后，國民政府加大對教育電影的投入，攝制完成了多部教育電影，并在學校中放映、推廣。但是教育電影缺乏藝術性也為電影界所詬病，從而引發(fā)了對電影藝術性本質的思考。九·一八事變之后，民族主義思潮逐漸高漲，電影的國防教育功能逐漸凸顯。1933年，九星公司拍攝的《東北義勇軍血戰(zhàn)史》在上海公映，雖然該片在技巧上存在許多不足之處，但卻是一部反帝影片，表達了九·一八事變之后救亡圖存的主題。同年4月，國民黨中央宣傳部編制的《還我熱河》在南京公映，是對民族主義情緒的又一次渲染。可見，在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)之前，電影界業(yè)已意識到電影對于國防教育的重要意義。在民族危機日益加劇的情勢下，國防教育作為教育電影的內容之一，逐漸受到電影制作者的關注。

1933年，顧瑞民在《申報》上撰文提出：“電影在現代，無疑地已從少爺小姐的消閑品轉變?yōu)樯鐣逃墓ぞ撸褡鍙姽叹竦奈淦髁?。”在民族危機日益嚴峻的時刻，電影從業(yè)者的任務是要動員民眾，向帝國主義作斗爭?！皯撛O法怎樣將帝國主義——尤其是日本帝國主義——掠奪中國的歷史的事件，以及中國民眾光榮的反帝的過去，如五卅事件、九一八事件、一二八事件以至于最近一部分軍隊在長城下的壯烈戰(zhàn)斗史料，將它作為壯烈偉大的題材，而加以大眾藝術化地搬到銀幕上來，給全中國的大眾看著。甚至給全中國的小姐、公子、太太、洋大人等看著。給他們曉得：‘現在的中國是怎樣的一個中國啊！”②

在國防電影誕生之前，教育電影中已經充斥著民族主義的情緒。不少電影批評家表達了教育電影應注重民族主義教育的觀點，對當時某些學者批評教育電影缺乏藝術性做了回應?！半娪爸皇菉蕵菲返囊娊馐歉１∏嗄甑囊娊?。重要的，它是文化運動的一翼，因而電影是非把民眾的獨立解放視為最高利益，非擔負起為中國民眾的獨立解放而奮斗的任務不可的。”電影要承擔起社會教育的責任，在日本侵略日益加劇的時期，要“不顧一切漢奸的反對，中國電影必須且一定會勝利地擔負起教育民眾反帝反封建反宗教迷信的任務的”③。將電影視為文化運動的一個方面，這一觀點體現左翼文化的傾向。左翼文化影響下的電影創(chuàng)作，成為國防電影誕生的重要推動力量。

九·一八事變之后，中國的電影事業(yè)出現了新的變化?！邦}材的選取，已不再因循以前那種封建型的義俠故事，以及荒唐的低級趣味的小說，不少以反帝民族戰(zhàn)爭為題材的片子在市場上出現，而且?guī)缀踔袊娪暗募夹g之改善，也同時以這時期為一個最大的轉機。甚至影響一般電影從業(yè)者之競相出產這類影片?！雹苋欢?，由于國民政府的不抵抗政策的影響以及對左翼電影的抵制，1936年的中國電影界，民族主義思潮并沒有發(fā)揮電影創(chuàng)作的主導作用。但無可厚非的是，國防電影的發(fā)端，既與教育電影有密切的聯系，也得益于左翼文化運動的推動。隨著全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，國防電影在民族主義思潮高漲的形勢下應運而生。

二、國防電影與戰(zhàn)爭動員

1936年1月27日，由歐陽予倩、蔡楚生、袁牧之等人發(fā)起成立上海電影界救國會，并發(fā)表宣言，呼吁“組織救國的統(tǒng)一戰(zhàn)線，參加民族解放運動”；“撤廢現行的電影檢查制度”；“檢查一切反大眾化要求的影片的制作”；“攝制鼓吹民族解放的影片”等要求。值得一提的是，隨著日本的步步緊逼，電影的大眾化要求集中表現為民眾的抗日要求。而電影的大眾化的實踐即國防電影的誕生。“國防電影這口號是在非常的時期中提出的。這非常時期的特征便是我們最大的民族敵人，從軍事、政治、經濟、文化、外交諸方面更加殘酷地加緊侵略。而我們國內的大小漢奸、賣國賊投降敵人，出賣民族利益，表現得更加露骨與無恥。爭取民族自由解放最重大的責任必須加擔在廣大的民眾身上。針對著為奴為主的民族危機而提出了國防電影，這口號的本身，就有著十足的行動性。就是說它和整個的反帝抗敵的國防運動是密切結合在一起，不可分離的。在非常時期發(fā)揮電影文化的國防力量?！雹蓦S著民族危機的加深，“使從來與大眾福利站在對立地位的上層社會的人們，也覺醒了”。所以，他們提出的“大眾電影”這一口號已經不能適應抗日的需要，“只有‘國防電影才是最寬大而且扼要，才能動員所有的從事電影的人們和所有的中國電影觀眾。”⑥由此可見，國防電影的主要創(chuàng)作目的在于民族主義的宣傳和戰(zhàn)爭動員。在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國防電影的提出適應了抗日救國的輿論需要，進一步突出了電影的國防教育功能。

抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，國防電影特指納入到抗戰(zhàn)建國體系中的以抗戰(zhàn)為主題的新聞片、紀錄片、故事片以及教育片，又被稱之為戰(zhàn)時電影或戰(zhàn)時影片。其拍攝目的在于：“（一）我們要利用‘戰(zhàn)時影片廣泛地向民眾指示戰(zhàn)時的常識。（二）我們要利用‘戰(zhàn)時影片介紹敵人的暴行到世界去，激起全世界民眾對中國抗戰(zhàn)的同情與協(xié)助。（三）我們要利用‘戰(zhàn)時影片安慰戰(zhàn)地的將士們，調節(jié)他們枯燥的生活，增加他們抗戰(zhàn)的勇氣。（五）我們要利用‘戰(zhàn)時影片補充新聞出版物的不足，使民眾能更直接地接受真實的消息，認‘最后勝利必屬于我。（六）我們要利用‘戰(zhàn)時影片切實介紹戰(zhàn)時生產技術，新式兵器的使用方法，使民眾明了如果要作為戰(zhàn)斗的一員，就得讓自己的力量，盡可能地在實際的工作方面，表現真實的效果?！雹邞?zhàn)時的電影事業(yè)被納入到抗戰(zhàn)建國的體系之中，電影成為“把愛國意識裝在士兵和民眾的腦子里”的最有用的工具。鑒于國防電影這一艱巨的歷史使命，“認為它是國防工業(yè)的一種和一切軍需品同樣地重視，并非過分”⑧。

1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，國防電影的拍攝工作卻遇到前所未有的困難。中國電影企業(yè)在外國電影的激烈競爭之下，本來就舉步維艱，加之人才設備的限制，在抗戰(zhàn)時期便更加捉襟見肘。國防影片的生產更是如此?！皣a電影事業(yè)的日趨沒落，甚至于走到整個毀滅的道路，情形是相當復雜的，但是制作環(huán)境的困難，卻是一個致命的重傷?！雹嵩谄D難的抗戰(zhàn)環(huán)境中完成國防電影的拍攝任務，更需要電影主題的明確化，以加強電影的宣傳效果。如戰(zhàn)地實攝新聞片的拍攝以及旨在宣傳鼓動片，要“盡量地暴露敵人侵略的殘暴，漢奸的丑態(tài)。不要使每一寸膠片耗費在非抗日的場合，不要使每一個鏡頭不瞄準敵人和漢奸。這樣才是中國電影在非常時期存在的意義”⑩。

在艱難的戰(zhàn)爭環(huán)境中，國防電影的拍攝取得了一定的成就。截至1941年，直屬于中央宣傳部的中央電影攝影場拍攝的抗戰(zhàn)實錄片有9種：《淞滬前線》《空軍戰(zhàn)績》《東戰(zhàn)場》《抗戰(zhàn)第九月》《克復臺兒莊》《勝利的前奏》《抗戰(zhàn)中國》《新階段》。純新聞性的新聞片有31種，即《中國新聞》（自五十二號至八十二號）。特殊事件的新聞特號有18種，如《盧溝橋事件》《重慶專號》《武漢專號》等。歌唱短片有4種，《前進》《教我如何不想他》《愛國歌唱家》和《黃自教授遺作選集》。紀錄片有10種：《新路一萬里》《我們的南京》《重慶的防空》《中原風光》《今日之河南》《云南建設》《國父》《第二代》《西藏巡禮》《林主席西南視察記》。戲劇片有5種：《孤城喋血》《中華兒女》《北戰(zhàn)場精忠錄》《華安》（代攝）、《長空萬里》?？偣?7種。在重慶的中國電影制片廠由于經費充足，出品數量有：戲劇片10種，抗戰(zhàn)實錄片7種，軍事教育紀錄片5種，特殊事件專題片8種，卡通片共5種，歌唱片7種，純新聞片18種（電影新聞自41號至53號），總共60種?？箲?zhàn)時期的國防電影的拍攝除了中央電影攝影場和中國電影制片廠之外，其他電影公司如天一公司、明星公司、藝華公司、聯華公司等都相繼陷于停頓。由于材料缺乏，電影產量不能供給電影院的需求，以至于各地的電影院，“有的是根本歇業(yè)了，有的是勉強支持，有的是在香港仍繼續(xù)不斷地攝制‘與抗敵無關的神怪荒淫片”。

綜上所述，教育電影的發(fā)展與國防電影的出現具有密切的聯系。作為社會教育重要工具的電影，以其形象、生動的影像在社會教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。國防電影作為教育電影的延伸，將電影創(chuàng)作提高到民族主義的維度，拓寬了電影創(chuàng)作的視角，提高了電影創(chuàng)作的理論水平，促進了文藝界的民族覺醒，推動了電影事業(yè)的進一步發(fā)展。但由于時局的限制，國防電影的放映場所僅限于大后方或少數城市，受眾的狹隘性影響了其戰(zhàn)爭動員的實效。

注釋：

① 仲：《關于教育電影》，《申報》，1933年7月24日，第3版。

② 顧瑞民：《我們需要反帝的影片》，《申報》，1933年6月29日，第3版。

③ 陳沱：《作為教育手段的中國電影》，《申報》，1934年7月6日，第3版。

④ 旅岡：《中國電影與“非常時期”的1936年》，《申報》，1936年1月1日，第1版。

⑤⑥ 凌鶴：《電影的國防動員》，《讀書周刊》，1936年第9期。

⑦ 王平陵：《戰(zhàn)時電影事業(yè)的總動員》，《創(chuàng)導半月刊》，1938年第6期。

⑧ 王平陵：《編制戰(zhàn)時電影劇本的商討》，《經緯月刊》，1943年第1卷第10期。

⑨ 蔓草：《拉雜談》，《明星》，1937年第5期。

⑩ 凌鶴：《抗敵戰(zhàn)爭中我們怎么辦？》，《新學識》，1937年第1期。

羅學濂：《抗戰(zhàn)四年來的電影》，《文藝月刊》，1941年第8期。

民淑：《戰(zhàn)時電影總檢閱》，《通訊綱》，1939年第2期。

[作者簡介] 邢祥虎（1974— ），男，內蒙古赤峰人，碩士，青島農業(yè)大學動漫與傳媒學院副教授。主要研究方向：影視史論、視聽語言。