胡立榮

摘 要： 英語作為人類重要的語言交際工具之一，在我國越來越受到重視，這就要求從學校教育教學開始抓起。然而中學生英語學習現(xiàn)狀并不樂觀。學生沒有良好的語言學習環(huán)境，大多數(shù)學生是為了應付考試而學英語。經(jīng)調(diào)查只有18%的學生因為興趣而喜歡學習英語。學習英語的興趣隨年級的增高而淡化。培養(yǎng)學生英語學習興趣，讓他們真正喜歡學、樂于學是英語教學的一個目標。本文首先分析了中學生英語學習的現(xiàn)狀，其次從三個方面探討如何讓學生愛學英語，即：有效的課堂教學激發(fā)學習興趣；有趣的課外活動提高學習興趣；表揚激勵機制，樹立學生自信心，實現(xiàn)最終目標——學生愛學英語。

關鍵詞： 愛學英語 英語課堂 自信心

隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國對人才素質(zhì)的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們重視。然而就英語教學現(xiàn)狀而言，學生沒有良好的語言學習環(huán)境，大多數(shù)學生是為了應付考試而學英語。經(jīng)調(diào)查只有18%的學生因為興趣而喜歡學習英語。這幾年在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生學習英語的目的是通過考試，學習英語的興趣隨年級的增高而淡化。面對這些學生，我最大的感觸是：讓學生愛上一門課，是學好這門課的關鍵。然而，在英語教學中，怎樣培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們善學、樂學呢？我總結(jié)了以下體會。

一、有效的課堂教學，激發(fā)學習興趣

英語本身就是開放性語言，教師在課堂教學中，可以采用多種途徑激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使他們愛英語、學英語。這就要求教師首先從課堂抓起，培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使他們成為學習的主體。

有效的課堂教學有多種途徑，如：營造輕松幽默的教學環(huán)境，將幽默用于英語教學過程中，有助于營造寬松的氣氛。課堂中使用幽默有助于吸引學生注意力，使學生的記憶更深刻，并促進學生學習進步。幽默使原本嚴肅的、枯燥的、忙碌的學習過程變成一段有趣的旅程。幽默可以緩和緊張氣氛，消除阻抗，緩解壓力。

大量的詞匯是新教材的特點之一。在單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段增強教學的趣味性，激發(fā)學生興趣，或者課前進行詞匯、聽寫接力賽；也可以在句型教學中，給學生設置切實可行、恰如其分的語境，鼓勵學生參與表演，予以獎勵，體驗成功；也可以運用目的性、趣味性、實用性、激勵性皆強的游戲?qū)胄抡n，還可為學生創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣。

活動要常搞常新，精益求精；活動要有魅力，吸引學生參與；活動要有實用，不能搞形式主義。比如，我在教授牛津英語9A Unit6 Reading的新授課時，一開始，我用三聲槍響和一件帶血的衣服將學生的目光吸引到今天要教授的課文上，點出文章主題，然后采用播放真實案例（視頻）的方式，讓學生感受真正的兇殺案和一些關于案件的新單詞，從而引導學生學習書本知識。因為有之前的案例做鋪墊，這節(jié)課對于農(nóng)村中學的學生來說并不容易的一課，在這節(jié)課結(jié)束時，大部分學生都能領會書本知識，并且能夠小組合作完成“辦案步驟”的任務。看到他們興致勃勃、積極配合的樣子，我知道自己用對了教學方法。

二、有趣的課外活動，提高學習興趣

文娛活動是大家喜愛的活動。特別是高年級學生，用英語開展文娛活動，可使他們感覺別具一格，新奇好玩，自然興趣倍增。學生在樂中學，學中樂，輕松愉快，既陶冶了身心，又促進了學習，特別是編演文娛節(jié)目的活動，還培養(yǎng)了學生多方面的能力和創(chuàng)新精神，效果奇強。

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用?！睘榱颂岣邔W生的英語學習的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我們可為學生開設英語興趣小組，教他們唱一些比較流行或?qū)W生熟悉的英文歌曲，如：“My Heart Will Go On”、“Big Big Girl”，“Yesterday Once More”，“The Day You Went Away”，等等。欣賞一些英文短片（帶有中文字幕的）、猜英文謎語或諺語（稍簡單的），也不失時機地鞏固英語基礎。鼓勵學生閱讀并提供一些簡易的英文讀物。書中描繪的地地道道的異國風光，其他民族人民千百年來積淀的風俗、文化觀念和巧妙的語言運用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。其中樂趣，要是不直接掌握英語，單靠別人翻譯、介紹是無論如何也體會不到的。

三、表揚激勵機制，樹立學生自信心

在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言，可以激發(fā)學習成功的動機，從而激發(fā)學生學習興趣，如對回答問題好的學生說：“Youre very clever”，“Very good”，“Wonderful”，“Great”，有時還可借助同學們的掌聲進行鼓勵。學生聽到這些肯定和贊揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍狀態(tài)，就會有效激發(fā)學生學習興趣。針對不同的學生，要采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有成就感，特別是后進生。在他們答對題時，對他們進行及時的肯定和鼓勵：“Very good！Great！Well-done！”這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖學生的心靈。

老師的眼神很重要，老師的眼神如果充滿期待，充滿激情，充滿愛意，那么學生就會很喜歡你的課。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，激發(fā)他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我。在英語教學過程中，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，信其道”，使他們在英語學習中有一定的自信心。英語教育工作者要做有心人，對學生要循循善誘，努力營造溫馨、和諧的環(huán)境。我們應該給予學生更多鼓勵，對他們在學習上的錯誤有一顆寬容的心；課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語感興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會激發(fā)學習動力。千萬不要隨便批評指責后進生，否則很可能使人失去信心，喪失興趣。

總之，學生進入初中階段，是學習英語一個新的轉(zhuǎn)折點，教師要看到學生學習積極的一面，在提高教師素質(zhì)的同時認真設計好每堂課的任務，并有效利用課外活動，激發(fā)學生的英語學習興趣，為他們營造良好的客觀學習環(huán)境和學習氛圍，切實實現(xiàn)新課標的語言教學的最終目標——使學生愛上英語學習。

參考文獻：

[1]陳艷麗.淺談如何增加英語課堂的趣味性[J].中學外語教與學，2005（9）：36-37.

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