朱雅婷

一、什么是校服涂鴉

“涂鴉（graffiti）”起源于20世紀60年代美國的費城和賓夕法尼亞州的graffiti。制作者將自己的綽號及自家門牌號之類涂繪于墻面等介質上，后來擴大到汽車、火車和車站站臺等不同表面上做graffiti，墻不再是唯一的介質。經過多年的發(fā)展，街頭涂鴉文化散布到世界上許多國家，且逐漸成為一種藝術。涂鴉是街頭文化靜止的表現(xiàn)形式，它可以是政治的，可以是人性的，甚至可以沒有任何含義。它來源于最直接的內心聲音，色彩明艷，聲音鏗鏘，個性張揚。

近年來，越來越多的年輕人迷上涂鴉文化。他們以不同的形式展現(xiàn)自己的生活態(tài)度，用以表達其想宣告的意念或想法，涂鴉已成為年輕人最“潮”的玩意兒之一。學生選擇把校服當做涂鴉的工具，在校服上宣揚個性，和學校規(guī)章制度玩“捉迷藏”，無疑給學校帶來更多思考。故校服涂鴉指中小學生以校服為畫布，以繪畫、噴涂和書法等形式，表達心情、展示個性的行為。

二、校服涂鴉的成因

1.校服本身。在中國，部分學校的校服設計款式呆板、色彩單調，基本上只是在底色基礎上添加幾道簡單的彩色條紋于衣領、袖口及褲腿兩側。對于青春年少的學生而言，這樣的校服很難喚起他們的認同感，很難反映一個學校的精神風貌。學生自己動手改裝校服表示他們的反對態(tài)度，想來沒有什么可奇怪的。

2.叛逆行為。處在青春期年齡段的學生有相當部分是比較叛逆的，所謂叛逆心理指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。你讓我穿整齊劃一的校服，我就要追求個性，在校服上涂鴉。

3.宣泄情緒。每天穿著一模一樣的衣服，會“審美疲勞”，誰都會煩，更何況處在青春期的中學生，時間長了自然會很壓抑。一直以來，校服大多沒有遵從學生的選擇，不管什么顏色和款式，學校一旦規(guī)定就得穿，幾乎沒有發(fā)言權。而之所以有些學生喜歡在校服上亂寫亂畫，就是在釋放一種被壓抑的情緒。

4.展示才能。現(xiàn)在的學生見識越來越廣，追求自我的意識不斷增強。學生都希望自己是獨特的，希望自己被別人認可，有書法、美術特長的學生以校服為畫布也就不足為奇了。

三、校服涂鴉的內容

1.卡通圖畫類。大概有蠟筆小新、柯南、海綿寶寶、兔斯基、海賊王、小熊維尼等，還有各種明星頭像，像姚明、成龍等。

2.文字類。有中文、英文、韓文、日文等；如“某某，你媽喊你回家吃飯”，“精忠報國”，“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”，“我爸不是李剛”，“Wish you were here”等。

3.圖文并茂類。山水畫附文：“望水知柔性，看山欲斷魂?！笨ㄍ^像附文：“少年強則國強，少年智則國智，少年勇則國勇。”箭穿心附文：“I love you?！?/p>

四、各方的態(tài)度

1.專家。從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃的、聽的、看的等都是固定好的、老套的，怎么培養(yǎng)出思想獨立、想象力豐富、擁有創(chuàng)造性思維的孩子呢？把一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子里，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養(yǎng)，則特長、天賦就會漸漸退化。

2.學校。（1）校服是學生團結一致的體現(xiàn)，也是一所學校的代表和象征，讓學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。故在校服上涂鴉是對學校的蔑視和不尊重。（2）在校服上亂涂亂畫是社會小混混的行為，凡有給校服涂鴉行為者一律視為品德有問題。（3）校服也是一種身份識別，穿上校服你就是學生，而且是某某學校的學生，這有利于學校管理，防止閑雜人員進入校園，保障校園的安全。

3.家長?，F(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，無論衣服便宜還是貴，都是用錢買來的，錢是家長辛辛苦苦掙來的，在校服上亂涂亂畫太可惜，是一種不珍惜父母錢財，浪費的行為。

4.學生。（1）張揚個性，有利于自身發(fā)展，更好地適應未來社會。展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要，更是培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維的需要。校服涂鴉很正常，沒什么大驚小怪的。（2）校服的統(tǒng)一，發(fā)型的統(tǒng)一，簡直是老朽腐敗的思想，是對新時代學生思想的一種扼殺。（3）不應該涂鴉，好好的校服舍不得，再說會惹家長和老師生氣的。

5.網友。在校服上涂鴉，學生的這種行為到底支持的人多還是反對的人多？2011年4月21日，有記者在新浪微博發(fā)起為期一周的投票活動，結果顯示，投支持票的占66.7%，網友普遍認為，在校服上隨心所欲涂鴉能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，很有個性；投反對票的占13.3%，網友表示，這種行為損害了學校和學生的形象；無所謂態(tài)度的網民占20%，他們認為這不是什么值得探討的大事，學生最重要的還是學習。

五、校服涂鴉的解決

考慮到學校的管理、家長的認可、學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，筆者認為應該找到一個良好的途徑，解決校服涂鴉問題，使各方都能接受，并有利于學生健康成長。

1.每周設一天為服裝開放日，學生當天可自由決定是否穿校服，也可以穿自己平時喜歡的其他衣服，展現(xiàn)個性，讓校園“百花齊放”，以減少校服涂鴉帶來的師生沖突。

2.把校服改成年級服或班服，一個年級統(tǒng)一著裝或一個班級統(tǒng)一著裝，有條件的學?？梢钥紤]著“四季服”，即春夏秋冬各個季節(jié)有各個季節(jié)的校服。這樣可以滿足學生的個性需求，解決校服涂鴉問題。

3.校服制度應該有所改革，不能男女胖瘦都穿同樣的衣服，校服設計師應多一點童心，設計的校服能將學生青春靚麗地展現(xiàn)出來。