李炳慧

〔關(guān)鍵詞〕班級(jí)管理；心路歷程；傳統(tǒng)文化

《道德經(jīng)》中說：“治大國(guó)，若烹小鮮?！边@是老子無(wú)為而治的經(jīng)典名言，美國(guó)前總統(tǒng)里根在1987年的國(guó)情咨文中就引用了這句名言。凡是有過煎魚經(jīng)驗(yàn)的人都知道，把魚放在鍋中煎，一定不能隨意翻過來(lái)翻過去，否則的話，煎出來(lái)的魚必定支離破碎。班主任帶班與此有相通之妙，班主任不能憑個(gè)人情緒來(lái)發(fā)號(hào)施令，要謹(jǐn)言慎行，用心帶班！

班級(jí)管理如何從“心”開始呢？

一、遇事千萬(wàn)莫發(fā)脾氣，真心定會(huì)創(chuàng)造奇跡

真心乃慎，謹(jǐn)言慎行就要做到“事臨頭三思為妙，怒上心疏導(dǎo)為高”，遇事發(fā)怒是沒有智慧的表現(xiàn)，尤其是大庭廣眾之下對(duì)學(xué)生發(fā)怒更要堅(jiān)決避免。因?yàn)榘l(fā)怒有可能進(jìn)一步激化矛盾，不利于事情的處理。古語(yǔ)云“教不嚴(yán)師之惰”，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先不要訓(xùn)斥，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)犯錯(cuò)了，諷刺挖苦發(fā)脾氣又有何用？班主任一定要想辦法化解學(xué)生的錯(cuò)誤，而不是情緒化地宣泄自己的不滿。要常導(dǎo)學(xué)生之行，常暖學(xué)生之心，做學(xué)生心靈的守護(hù)者。

校紀(jì)班規(guī)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的矯正儀而不是除草劑，處理違紀(jì)事件一定要謹(jǐn)言慎行，最好有一點(diǎn)“禪定”的功夫。用智慧去處理，多引導(dǎo)少批評(píng)，定會(huì)把學(xué)生引上正確的軌道；如果用情緒化的脾氣去處理，大庭廣眾之下諷刺挖苦學(xué)生，反而會(huì)把學(xué)生推向歧途。

【案例】一名學(xué)生外出上網(wǎng)，按照校紀(jì)給予該生留校察看處分。家長(zhǎng)對(duì)孩子的不思進(jìn)取失去了耐心，一頓暴打后撒手不管了。學(xué)生傷心賭氣進(jìn)而變本加厲，再次外出上網(wǎng)，徹夜未歸，學(xué)校處理升級(jí)到了勒令開除前的留校試讀。該生高二選課走班到了我班，他并沒有因?yàn)樯肀沉粜Ｔ囎x的處分而有所收斂，不良習(xí)氣并未根除，課間在衛(wèi)生間抽煙被校領(lǐng)導(dǎo)逮個(gè)正著，按照校紀(jì)這次必定是勒令退學(xué)。

我決定知難而上，用自己的人格擔(dān)保，爭(zhēng)取學(xué)校再給他最后一次機(jī)會(huì)，因?yàn)樵撋鷱谋举|(zhì)上還是很善良的，由于學(xué)業(yè)成績(jī)離家長(zhǎng)設(shè)定的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所犯的過錯(cuò)只是排解內(nèi)心痛苦的方式，家長(zhǎng)打教師訓(xùn)，其實(shí)孩子也挺可憐。我和該生進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他上網(wǎng)、吸煙確實(shí)做得不對(duì)，但深層次的原因是家長(zhǎng)和教師只盯住你犯的錯(cuò)誤而忽視了你內(nèi)心的真實(shí)感受。上網(wǎng)、抽煙本身不算大錯(cuò)，但問題是上網(wǎng)、抽煙背后的原因和為此將要付出被開除的高昂代價(jià)。任何事情都有兩面性，只要你真心想改，沒有過不去的坎，境隨心轉(zhuǎn)?！兜茏右?guī)》曰：過能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜。只要下定決心從心上改，老師可以為你爭(zhēng)取最后一次機(jī)會(huì)。如果你不是一個(gè)本質(zhì)善良的孩子，如果你不是暫時(shí)迷失方向誤入歧途的孩子，老師是不會(huì)拿人格為你擔(dān)保的，如果用我的人格能換來(lái)你的奮斗，我無(wú)怨無(wú)悔，你要加油！

說到此處，學(xué)生已經(jīng)熱淚盈眶，“老師我對(duì)你發(fā)誓，我一定從心開始，決不讓您的人格貶值，一定會(huì)升值！”我看思想已經(jīng)接上信號(hào)了，便用上了我的殺手锏——“龜兔賽跑”，鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)自我。

“在兔子不睡覺的情況下，烏龜照樣能得冠軍，你知道為什么嗎？因?yàn)闉觚敳桓闾飶搅耍滤木氂斡玖?，?jīng)過自己的打拼終于奪得了‘游泳冠軍，照樣實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。你愛好攝影，可以選擇藝術(shù)類的攝影專業(yè)，文化課成績(jī)460分照樣上重本大學(xué)，愛好學(xué)業(yè)雙豐收，這么好的前程你忍心在上網(wǎng)和抽煙中錯(cuò)失嗎？”學(xué)生聽后，眼前發(fā)亮，“老師我錯(cuò)了，您不但原諒了我的過錯(cuò)，沒有小瞧我，還為我指明了方向，今后我一定要努力！”

功夫不負(fù)有心人，該生期末考試成績(jī)進(jìn)步很大，并獲得了最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，父子在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并合影留念的時(shí)候，緊緊擁抱在了一起，久違的父子親情重又燃起，這就是“心”的正能量！

因此，班主任一定要真心對(duì)待學(xué)生，用自己的智慧去引領(lǐng)學(xué)生，用自己寬闊的心胸去寬容學(xué)生。同時(shí)，還要多了解中國(guó)多元化的升學(xué)之路，為學(xué)生把好脈、定好位，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)累，還覺得津津有味！

二、文化育人孝心為大，培養(yǎng)目標(biāo)德厚最高

孝是教的源泉。班級(jí)管理必須從根抓起，無(wú)孝不成教，只有在管理中注入“心孝”的清泉，教育才能強(qiáng)基固本。為此，班級(jí)管理必須引導(dǎo)學(xué)生做好兩件事。

一是在家要孝養(yǎng)父母，烏鴉尚能反哺，小羊都能跪乳，何況我們?nèi)四兀恳粋€(gè)“孝”字全家安。二是在校要尊敬師長(zhǎng)，教師、同學(xué)是重要的人力資源，也是進(jìn)步的動(dòng)力源。父母給了健康，師長(zhǎng)啟迪智慧，康慧雙全，做事不難！只有孝敬才能把夢(mèng)圓！

為此，在健全班級(jí)管理考核制度的同時(shí)，一定要注重班級(jí)文化建設(shè)，養(yǎng)浩然正氣，立君子品質(zhì)，把學(xué)生的品德養(yǎng)成放在核心地位！

【案例】我班有一個(gè)學(xué)生，個(gè)性很強(qiáng)，對(duì)父母教師沒有恭敬心。我用了“我問你答”的互動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的孝悌之心。

“請(qǐng)問你的生活是誰(shuí)在供養(yǎng)？”

“父母?！薄罢?qǐng)問你的學(xué)業(yè)是誰(shuí)在為你解惑？”“老師。”“請(qǐng)問你的健康誰(shuí)最牽掛？”“爹娘?！薄罢?qǐng)問你的成功誰(shuí)最高興？”“父母、老師最高興。”

“一個(gè)人如果不存孝敬之心，就會(huì)導(dǎo)致身不康、業(yè)不旺，一年一年沒希望。厚德才能載物，孝敬才能成功，相信才能產(chǎn)生力量。離開了父母和師長(zhǎng)，既不能成事，更不可能成人，所以人要活明白，要活出自己的精彩和價(jià)值，心存孝敬人生不但精彩，更能放光彩。我希望你成為班級(jí)的‘孝敬標(biāo)兵，成己達(dá)人，做一個(gè)康慧雙全、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”該生聽后似有所悟，向我保證愿做班內(nèi)踐行“孝敬”的使者，在班團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下成立了“學(xué)好弟子規(guī)，做好北中人”國(guó)學(xué)社，利用晚點(diǎn)誦讀弟子規(guī)，還開展了孝心故事分享活動(dòng)，班內(nèi)形成了“孝悌忠信、禮義廉恥”的浩然正氣！

該生把弟子規(guī)落實(shí)到了日常生活中，期末不但成績(jī)進(jìn)步神速，德行更是成了班內(nèi)的標(biāo)兵，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上與母親舉起“孝子明星”的獎(jiǎng)狀時(shí)，母子在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的面前給我深深地鞠了三次躬，母親從臺(tái)下提上一籃雞蛋，激動(dòng)地說：“李老師，孩子能有今天的進(jìn)步，作為母親我真是太高興了，這是我家的雞下的笨雞蛋，請(qǐng)您收下?！?/p>

一路走來(lái)，我深深地感受到只有用心才能把班級(jí)帶好，校紀(jì)班規(guī)只能正身，用文化才能養(yǎng)心，身心和諧才能共贏。管理是養(yǎng)苗不是掐苗，一個(gè)是涵養(yǎng)萬(wàn)物的溫暖春天，一個(gè)是讓人心寒的冬天；自己的心是種子，緣是陽(yáng)光和水分！存心天地間，帶班路更寬！

（作者單位：山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)，濱州，256600）

編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪