葉建勝

(衢州第二中學(xué) 浙江衢州 324000)

田徑教材主要包括田徑運動理論與發(fā)展,田徑運動技術(shù),田徑運動科學(xué)研究,田徑運動教學(xué),田徑運動訓(xùn)練,田徑運動競賽、裁判和場地器材的主要內(nèi)容,田徑教材內(nèi)容的設(shè)置主要涉及一些理論知識的探討。中學(xué)體育田徑教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中必須學(xué)習(xí)的課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑過程中需要涉及大量的田徑體育知識,還需要進行實踐的體育鍛煉。因此,田徑教材在教師教學(xué)過程中的適應(yīng)性研究顯得尤為重要。田徑教材不僅需要與時俱進,還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行設(shè)置,從而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中體驗到鍛煉的樂趣和精神的滿足。

1 體育田徑教材存在的不足之處

面對著改革教材的新潮,體育田徑教材作為一門重要的課程,必須改進存在的不足之處。田徑教材在內(nèi)容設(shè)置以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)教學(xué)方面都存在一些問題,教材適應(yīng)性一直是改進的重點。下面通過分析得出田徑教材存在的一些不足之處。

1.1 田徑教材內(nèi)容設(shè)置過于單一

田徑教學(xué)主要涉及跑、跳、投的主要運動項目的學(xué)習(xí),在教材的設(shè)置上主要講述田徑運動的理論知識和基本的運動常識,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于單一,會容易形成田徑運動項目教學(xué)的單一。田徑教學(xué)是一種非常有趣味的新型運動教學(xué),可以讓教師在教學(xué)過程中較易讓學(xué)生參與其中。但是如果教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有多樣性,也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。田徑教學(xué)要點不明確,教材沒有設(shè)置總目標(biāo)和分目標(biāo),沒有很好地輔助學(xué)生進行實際田徑項目的鍛煉。這是田徑教材沒有很全面地根據(jù)學(xué)生的鍛煉需求來設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容。

1.2 田徑教材設(shè)置缺乏創(chuàng)新性

田徑教材是教師進行備課的基本教學(xué)工具,應(yīng)當(dāng)編制有利于教師把握教學(xué)重點的田徑教材。田徑教材缺乏創(chuàng)新性,沒有設(shè)置學(xué)生感興趣的教學(xué)板塊,能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)板塊。田徑運動本身就是一門實踐性很強的課程,教材沒有根據(jù)田徑運動的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,就會變得缺乏新意,沒有抓住學(xué)生實踐運動的特點進行設(shè)置創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。田徑教材沒有區(qū)分不同項目專門設(shè)置教材,通過教材的輔導(dǎo)幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到田徑運動的差異。

1.3 田徑教材脫離學(xué)生的實際需求

田徑運動具有全能性、激烈性、參與性,田徑運動是體育學(xué)生參與度較高的運動。近年來,隨著田徑運動的興起,在體育教學(xué)中占有重要的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑運動過程不僅需要鍛煉身體,還需要加強心理素質(zhì)。田徑運動的教材大多涉及實際操作運動的內(nèi)容,缺乏輔導(dǎo)學(xué)生心理健康、價值觀的內(nèi)容。沒有滿足學(xué)生實際需求,就會導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉的過程缺乏健康的心理素質(zhì),導(dǎo)致田徑運動得不到長遠(yuǎn)的發(fā)展。田徑運動是一種參與性較高的運動,缺乏設(shè)置一些跟蹤學(xué)生進步和成長的教學(xué)內(nèi)容。教材的完善需要根據(jù)學(xué)生的實際需求來設(shè)置,脫離學(xué)生,只會讓田徑運動的教學(xué)指標(biāo)下降。

2 改善體育田徑教材適應(yīng)性的措施

體育田徑運動教材的設(shè)置需要符合田徑運動本身的特點和學(xué)生的實際需求和教師的合理教學(xué)。改善田徑教材的適應(yīng)性特點需要滿足根據(jù)各大賽事當(dāng)中的實際比賽規(guī)則和學(xué)生鍛煉的需求,這樣才能提高田徑運動教學(xué)的高效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的興趣。下面通過幾個方面來探討如何改善田徑教材的適應(yīng)性特點,從而幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的積極性和完善田徑運動教材的教學(xué)內(nèi)容。

2.1 設(shè)置具有多樣性的田徑教材內(nèi)容

田徑教材必須具有多樣性。田徑教材必須根據(jù)田徑運動的項目進行分類設(shè)置教材,把田徑項目的教材分區(qū)化就能夠詳細(xì)地把田徑項目的主要精髓傳遞給學(xué)生。每一個田徑項目的教材需要詳細(xì)化,不僅需要涉及項目的實際聯(lián)系注意技巧和注意事項,還需要涉及一些鍛煉需要的心態(tài)調(diào)整以及身體調(diào)整,幫助學(xué)生更多關(guān)注自己的心態(tài)和身體的健康。在教材內(nèi)容的調(diào)整上還可以關(guān)注學(xué)生遇到的一些實際問題的解答,或者根據(jù)學(xué)生的反饋,及時幫助學(xué)生解決鍛煉時遇到的困難?？梢栽O(shè)置一本教材專門針對學(xué)生的疑難問題,把學(xué)生反映的問題設(shè)置成一門書籍,通過教師的審閱來解決學(xué)生的主要問題，從而讓學(xué)生在田徑運動的鍛煉過程取得更大的進步。教師也可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,這樣有利于提高田徑教學(xué)的效率。

2.2 設(shè)置具有創(chuàng)新性的田徑教材內(nèi)容

田徑運動在不斷地發(fā)展,在近年來的體育競技賽場上,田徑運動已經(jīng)發(fā)展成為重要的運動項目。因此,田徑運動教材必須具備創(chuàng)新性。田徑教材可以設(shè)置一些讓學(xué)生多參與的教學(xué)內(nèi)容,例如在中學(xué)的田徑教材中設(shè)置一些比賽的實際技巧和練習(xí)的實際經(jīng)驗,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)會一些實際的技巧。還可以設(shè)置一些定時比賽和競技的教學(xué)板塊,讓學(xué)生在參與競技后,把自己的經(jīng)驗和總結(jié)寫在教材上,讓學(xué)生在每一次的學(xué)習(xí)后都能學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,這樣更容易讓學(xué)生取得進步，有利于突出教學(xué)的重點,讓教師能夠根據(jù)每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果進行輔導(dǎo),幫助學(xué)生取得更快地進步。田徑教材設(shè)置必須根據(jù)每一次賽事的更新進行內(nèi)容的創(chuàng)新,讓學(xué)生時刻了解最新的運動賽事,拓展學(xué)生對于田徑運動方面的知識,讓學(xué)生能夠及時把握最新動態(tài),從而合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3 根據(jù)學(xué)生實際需求設(shè)置田徑教材

田徑教材設(shè)置必須根據(jù)學(xué)生實際需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。田徑教材在設(shè)置一些基本的田徑理論知識的基礎(chǔ)上,可以設(shè)置一些符合學(xué)生需求的教學(xué)要點,例如在每一個理論知識點的后面設(shè)置一些學(xué)生如何來完成這一個運動項目的注意事項和目標(biāo)完成時間,繞過學(xué)生自主進行運動練習(xí)的規(guī)劃,自主完成一些必要的練習(xí)項目。還可以設(shè)置一些在練習(xí)這一項運動時需要的心理素質(zhì),設(shè)置一些心理測試,幫助學(xué)生了解自己的實際心理情況,根據(jù)必要的心理素質(zhì)來完成運動的練習(xí),能夠幫助學(xué)生很好把握自己的學(xué)習(xí)心理健康程度。這是一種自我認(rèn)知的重要過程,學(xué)生需要了解自己的心理素質(zhì)才可以更好地完成一個運動項目。

3 體育教育田徑教材適應(yīng)性的討論

田徑教材必須以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)設(shè)置一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)置一些關(guān)注學(xué)生心理健康的課程內(nèi)容,能夠讓學(xué)生更加健康的發(fā)展。近年來,田徑運動的異軍突起,也讓田徑運動吸引更多的學(xué)生進行田徑運動的學(xué)習(xí)和鍛煉。田徑教材不僅需要關(guān)注本身教學(xué)內(nèi)容的改善和創(chuàng)新,還需要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充滿激情,讓教師在教學(xué)過程中更加有目標(biāo)性。這是一個教學(xué)較長的過程,田徑教材必須具備與時俱進的特質(zhì),根據(jù)田徑運動的特點來挖掘更多有利于學(xué)生吸收的教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮田徑運動的精神,才能促進田徑運動教學(xué)的快速發(fā)展。體育教育田徑教材需要適應(yīng)學(xué)生、教師、社會,才能體現(xiàn)田徑教材的全面性、創(chuàng)新性。田徑教材內(nèi)容的適應(yīng)性需要充分展現(xiàn)田徑運動的特點,還要讓學(xué)生了解田徑運動與其他運動不同之處,從而更易于理解田徑運動的獨特魅力。在體育快速發(fā)展的今天,田徑運動已經(jīng)充分展示了特有的運動魅力,在教材的適應(yīng)性設(shè)置上還是要根據(jù)田徑本身的特點幫助學(xué)生找到田徑的精神。

4 結(jié)語

總之,田徑教材作為輔助體育學(xué)生的重要學(xué)習(xí)工具,必須設(shè)置有利于學(xué)生吸收和拓展的教學(xué)內(nèi)容。田徑運動作為一門獨立的教學(xué)科目,必須設(shè)立獨立的教材,讓教師能夠更好地提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在田徑運動學(xué)習(xí)中身心都能得到發(fā)展。田徑教材需要及時更新,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展學(xué)生的知識面。在應(yīng)試教育的今天,田徑運動的教學(xué)必須突破傳統(tǒng)教材的教學(xué)模式,運用學(xué)生參與度高的教學(xué)方式,運用有利于學(xué)生進步的田徑教材。

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