李驥

(吉林體育學(xué)院田徑教研室 吉林長春 130000)

高等院校體育專業(yè)本科教學(xué)工作作為體育教師培養(yǎng)的主要力量,其田徑教學(xué)內(nèi)容和理念是否能及時(shí)反映社會需要和項(xiàng)目發(fā)展前沿是決定其教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),隨著高校體育選項(xiàng)課的開展,田徑運(yùn)動項(xiàng)目遇到了越來越多的困難,很多學(xué)生都不喜歡田徑運(yùn)動。由于田徑運(yùn)動教學(xué)枯燥,運(yùn)動方式比較單一,訓(xùn)練手段乏味,選擇田徑健身的人越來越少,參與田徑訓(xùn)練的青少年數(shù)量也逐年減少。受這種情況的影響,趣味田徑的提出也是適應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代的需要。通過趣味田徑教學(xué)可以促進(jìn)青少年投入到田徑運(yùn)動中來,在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)田徑技術(shù),提高田徑的運(yùn)動能力?！叭の短飶健笔轻槍Σ煌瑢ο蟮纳眢w素質(zhì)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。趣味田徑運(yùn)動的主要手段是在采用走、跑、跳、投等田徑的基本運(yùn)動形式,在活動形式上與體育游戲有著很多的共性,目的是提高學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種快樂的教學(xué)氛圍。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

趣味田徑在高校體育專業(yè)田徑課程中的應(yīng)用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過對吉林體育學(xué)院圖書館,互聯(lián)網(wǎng)查閱中國知網(wǎng)搜集關(guān)于終身體育意識的培養(yǎng)與認(rèn)識方面的著作及相關(guān)論文,并寫出文獻(xiàn)綜述,進(jìn)行研究分析。

1.2.2 專家訪談法

通過訪問高等體育院校田徑教學(xué)一線教師,探討趣味田徑在高校體育專業(yè)田徑課程中的開展與應(yīng)用,提出相關(guān)研究對策。

1.2.3 邏輯分析法

通過對趣味田徑概念進(jìn)行剖析、探討,提出趣味田徑對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要意義,得出趣味田徑在高校體育教學(xué)中具有應(yīng)用效果。

2 結(jié)果與分析

2.1 趣味田徑在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

目前趣味田徑在我國高校田徑教學(xué)中的運(yùn)用確實(shí)存在著費(fèi)用、器材以及宣傳力度等很多問題,然而對比傳統(tǒng)的田徑教學(xué),趣味田徑確確實(shí)實(shí)在田徑教學(xué)中要更靠前。田徑教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)可以收到較好的教學(xué)效果,吸引更多的學(xué)生喜歡上田徑課。趣味性田徑教學(xué)在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對田徑的興趣,讓學(xué)生在體育課中體驗(yàn)田徑運(yùn)動的樂趣方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)田徑教學(xué)。體育課中引入田徑趣味性教學(xué)可以使學(xué)生達(dá)到《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求,起到以競技性為主的傳統(tǒng)教學(xué)相同的效果,同時(shí)可以提高她們的人文素質(zhì),如團(tuán)隊(duì)、集體、相互協(xié)作的精神。

2.1.1 激發(fā)并抓住高校體育專業(yè)學(xué)生對趣味田徑教學(xué)的意義

趣味田徑教學(xué)有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展及身體素質(zhì)的提高,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是趣味性教學(xué)的有效途徑。在高校的趣味田徑課程授課的過程中,找到了能激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣因素:(1)運(yùn)動的方式。能激發(fā)學(xué)生的探究精神,有著豐富多彩的運(yùn)動方式,培養(yǎng)他們的精神探究。除了課堂上的100m、實(shí)心球等,教師還應(yīng)采用多姿多彩的運(yùn)動教學(xué)方式,例如:呼啦圈、集體舞等。(2)語言。作為田徑教師的語言要有幽默的形象、活潑生動、富有情趣。在教學(xué)過程采用正確的評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行多多的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、關(guān)心,輔導(dǎo)他們的潛在能力。(3)創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,做到不斷創(chuàng)新的體育趣味教學(xué)模式,每堂課都有著不同的新穎教學(xué)手段,讓學(xué)生從中學(xué)到更多的體育趣味活動。

2.1.2 趣味田徑場地器材要求情況

學(xué)校體育的重要組成部分是體育場地和體育器材,也是物質(zhì)條件的必要性,與此同時(shí)也是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。趣味田徑的最大好處是不受場地的制約,軟性的運(yùn)動器材不會給學(xué)生帶來身體的傷害,還可以根據(jù)實(shí)際的場地開展一些多姿多彩的小型運(yùn)動。如:找一塊空地或者自設(shè)一個(gè)場地來進(jìn)行比賽和開展田徑趣味運(yùn)動,蒙眼布、沙包等,或者同一個(gè)器材還能使用多個(gè)趣味運(yùn)動的開展。

2.1.3 高校學(xué)生對趣味田徑課程的態(tài)度

如果長時(shí)間的在體育教學(xué)中重復(fù)同樣的運(yùn)動,就會分散學(xué)生的注意力及導(dǎo)致興趣低落。然而趣味田徑運(yùn)動的教學(xué)方法是活潑生動的,對學(xué)生的認(rèn)識有著很大的提高。從中收獲了很多,注意力也集中了起來。對于高校學(xué)生對趣味田徑運(yùn)動的培養(yǎng),無論如何都要對學(xué)生有著樹立遠(yuǎn)大理想的信念,通過對體育的鍛煉讓學(xué)生獲得更好的受益心靈。為了讓學(xué)生更懂得體育鍛煉不僅是對個(gè)人身體素質(zhì)的提升,更是對每位同學(xué)要求的需要。體育教育對每位學(xué)生都有著更重要的方面。為此,要加強(qiáng)高校學(xué)生對趣味田徑運(yùn)動的認(rèn)知。學(xué)生通過運(yùn)動的過程中會獲得愉悅的心情,增強(qiáng)自信心的提高。這點(diǎn)充分表現(xiàn)了趣味田徑的運(yùn)動在高校田徑課程中有著必要性和可行性的發(fā)展和應(yīng)用

2.1.4 學(xué)生重視自覺鍛煉意識,提高學(xué)生思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

科學(xué)的研究結(jié)果表明,在心情愉悅并放松的狀態(tài)下,能夠強(qiáng)烈的激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力的發(fā)散。有助于自身的全面提高,也會從中得到好的效果。田徑的趣味教學(xué)能提高學(xué)生的個(gè)性主張及愛好興趣,通過正確的引導(dǎo)及鼓勵(lì),較強(qiáng)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)新能力的提高。與此同時(shí),還能培養(yǎng)他們集體的協(xié)作力,有助于智力和個(gè)性的全面提高和發(fā)展。由于當(dāng)前田徑課的教學(xué)組織形式普遍采用分組的練習(xí),或者是分組游戲、分組游戲等。分組的方式以學(xué)生自愿組合的方式。通過教學(xué)的實(shí)踐可以明顯的感覺到這種教學(xué)模式非常受學(xué)生的歡迎。通過趣味的田徑課教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,很好的促進(jìn)學(xué)生配合教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝集力的建設(shè)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)要想培養(yǎng)高校學(xué)生正確的田徑趣味教學(xué),必須發(fā)揮其教師和學(xué)生主體和主導(dǎo)作用,使得趣味田徑教材內(nèi)容充實(shí)多樣化,優(yōu)化趣味田徑的教學(xué)方法,讓他們養(yǎng)成良好的身體健康狀態(tài),也要與實(shí)踐相結(jié)合,這樣才能提學(xué)生的體育能力和對田徑趣味運(yùn)動的培養(yǎng)。

(2)實(shí)施多姿多彩的運(yùn)動教學(xué)能更好的吸引學(xué)生,使他們在學(xué)校的田徑教學(xué)中有著自己游戲的伙伴,在校園的大家庭里讓自己能不斷地認(rèn)識自己、評價(jià)自己,提高自身的表現(xiàn)美及創(chuàng)造美等能力,在快樂中鍛煉自己的身體,培養(yǎng)更高的思想品德。

(3)通過趣味田徑運(yùn)動可以提高青少年對田徑學(xué)習(xí)的興趣,有利于田徑技術(shù)的傳播,可以提高青少年的田徑技能。把學(xué)生吸引到田徑中來。在高校體育教學(xué)中加入趣味教學(xué),可以豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方法,活躍課堂的教學(xué)氛圍,更好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康,不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.2 建議

(1)高校體育專業(yè)田徑趣味教學(xué)過程中,容易將注意力過多的放在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成績和個(gè)人的表現(xiàn)上,忽略了動作技術(shù)的正確性,在教學(xué)當(dāng)中,教師要注意這一情況,在教學(xué)中對學(xué)生的錯(cuò)誤動作進(jìn)行糾正,并給予指導(dǎo)。

(2)在教學(xué)田徑趣味教學(xué)時(shí),要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,采用的教學(xué)方法要適合每一名學(xué)生。建立正確的田徑教學(xué)概念,豐富田徑項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容,以利于田徑運(yùn)動的開展和普及。

[1]劉盼盼.對中國小學(xué)推廣《國際田聯(lián)少兒田徑》項(xiàng)目現(xiàn)狀的研究[D].北京體育大學(xué),2011.

[2]蔣維娜,林松.少兒趣味田徑在體育院校田徑課程中開展的可行性研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)分會第四屆全國田徑運(yùn)動發(fā)展研究成果交流會論文集[C].2011.