白云帆

(新余學(xué)院 江西新余 338000)

體育游戲在現(xiàn)代體育教學(xué)中起著十分重要的作用,通過(guò)游戲,學(xué)生的積極性得到提高,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的有更深刻的了解。因此在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中,應(yīng)增加體育游戲的應(yīng)用,當(dāng)然體育游戲的創(chuàng)編并不是盲目的。隨著國(guó)家對(duì)體育的重視以及我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展,高校體育教學(xué)效率大大提高。體育游戲作為體育教學(xué)中的重要組成部分,已被廣泛的應(yīng)用于體育教學(xué)并取得了一定的成效。當(dāng)然,我國(guó)的體育教學(xué)效率還需要進(jìn)一步提高,體育游戲的創(chuàng)編還需進(jìn)一步討論,只有在體育教學(xué)中設(shè)置合適的體育游戲才能提高體育教學(xué)的效率。

1 體育游戲及其特點(diǎn)

體育游戲是競(jìng)技體育的重要組成部分,它涉及智力、體力和身心發(fā)展等多個(gè)方面,是競(jìng)技體育發(fā)展的根源。體育游戲是采用游戲形式的體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生身體、心理全面發(fā)展。通過(guò)體育游戲可以提高學(xué)生的體能,陶冶其情操。體育游戲與普通游戲相比,具有以下特點(diǎn)。

1.1 趣味性

在體育鍛煉中加入體育游戲,豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,有助于提高學(xué)生的積極性,營(yíng)造寬松、愉快且具有趣味性的課堂氛圍,這樣學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,體育教學(xué)效率得到提高。

1.2 競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲?qū)⑴c者的智力、體力都具有一定的考驗(yàn)作用。游戲中將學(xué)生完成的體育游戲質(zhì)量等方面進(jìn)行對(duì)比。這樣,體育游戲就具有提高參與者思維反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的作用。參與者通過(guò)游戲中的良性競(jìng)爭(zhēng)體會(huì)體育游戲的重要作用,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3 教化性

體育游戲的教化性主要體現(xiàn)在其規(guī)則的設(shè)立。體育游戲及其規(guī)則的設(shè)計(jì)十分靈活,可以根據(jù)要達(dá)到的不同目的設(shè)置不同的規(guī)則。通過(guò)規(guī)則對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,這樣促進(jìn)了體育的競(jìng)爭(zhēng)性,符合了競(jìng)技體育的特點(diǎn),也有效的限制了學(xué)生的行為,使其遵守游戲規(guī)則。

1.4 普及性

體育項(xiàng)目具有難易之分,因此對(duì)于不同年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),體育項(xiàng)目的選擇應(yīng)慎重。但體育游戲不同,其內(nèi)容豐富,難易適中。能夠滿足各個(gè)年齡段和不同興趣愛好的學(xué)生,因此其具有普及性。體育游戲的簡(jiǎn)單易操作性也是其應(yīng)用廣泛的主要原因之一。

1.5 目的性

與體育運(yùn)動(dòng)相同,體育游戲也具有目的性。體育游戲的目的以熱身、掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為目的,體育運(yùn)動(dòng)的不同階段,游戲的目的有所不同。體育游戲的目的性決定了高校在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí),應(yīng)以達(dá)到其目的為前提。

2 體育游戲的積極作用

2.1 體育游戲有助于提高學(xué)生的積極性

體育游戲具有一定的目的性和靈活性,因此其在選擇上既要能夠滿足鍛煉身體的目的,同時(shí)又能針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,從而滿足更多學(xué)生的需要,對(duì)學(xué)生體育鍛煉起到積極的促進(jìn)作用。另外,體育游戲可由學(xué)生自行設(shè)定,并且體育游戲不像體育鍛煉那樣動(dòng)作固定,使學(xué)生更愿意接受。體育游戲的設(shè)計(jì)還要與學(xué)生的專業(yè)以及相關(guān)技能相吻合,這樣有助于其技能水平的提高,專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),對(duì)其日后工作起到積極的作用。

2.2 體育游戲有助于促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)行

體育游戲?qū)w育教學(xué)具有促進(jìn)作用,這是因?yàn)槠湓谠O(shè)定上充分考慮了體育運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的能力及需要。體育游戲能夠加深學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí),使其更加直接的掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧和訓(xùn)練規(guī)則,這樣學(xué)生對(duì)體育的理解能力更強(qiáng),教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。

2.3 體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲在創(chuàng)編時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)任務(wù)的分配。與競(jìng)技體育的方式相同,團(tuán)隊(duì)體育游戲要依靠學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神才能完成,每個(gè)學(xué)生在游戲中所承擔(dān)的任務(wù)或扮演的角色不同,但都具有一定的責(zé)任,為了責(zé)任和集體榮譽(yù),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到激發(fā)。當(dāng)然,體育游戲的選擇并不是盲目的,應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)方式以及學(xué)生的興趣及能力等多個(gè)方面,也就是體育游戲的創(chuàng)編應(yīng)遵循一定的原則,下文將對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行具體的分析和闡述。

3 體育游戲的創(chuàng)編原則

體育游戲的創(chuàng)編要與體育教學(xué)的目的相吻合,尤其是隨著現(xiàn)代體育項(xiàng)目的增加,體育活動(dòng)難度的加大,體育游戲的創(chuàng)編應(yīng)具有實(shí)用性、有效性、靈活性以及特色性等特點(diǎn)。

3.1 體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有實(shí)用性

體育游戲的創(chuàng)編必須具有實(shí)用性,這是對(duì)其創(chuàng)編的基本要求。也是評(píng)價(jià)競(jìng)技體育以及體育活動(dòng)效果的根本途徑。要使體育游戲具有實(shí)用性,首先要善于思考,分析學(xué)生在體能和其他素質(zhì)上的需要,并進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)編。其次,體育游戲的創(chuàng)編還應(yīng)抓住學(xué)生的心理,從學(xué)生的能力和水平下手,才能使設(shè)計(jì)的體育游戲更具實(shí)用性。

3.2 體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有靈活性

現(xiàn)代大學(xué)生思維開闊,性格比較外向,喜歡追求創(chuàng)新。因此在體育游戲的創(chuàng)編上考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn),進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)和改編，使學(xué)生的思維能力在游戲中得到體現(xiàn)。游戲內(nèi)容和游戲方式的選擇上,應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件,并在設(shè)定后反復(fù)的觀察和修改,實(shí)現(xiàn)與教學(xué)目的相符,體育游戲的設(shè)定方法應(yīng)多種多樣,而不是僅僅局限于一種,這樣才能符合現(xiàn)代體育教學(xué)的特點(diǎn)。

3.3 體育游戲的創(chuàng)編應(yīng)具有獨(dú)特性

體育游戲的創(chuàng)編除了要滿足學(xué)生的需求、滿足教學(xué)的需求外,還應(yīng)具有獨(dú)特性才能夠滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。體育游戲應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí),只有具備獨(dú)特性的游戲才能得到學(xué)生的持續(xù)認(rèn)可,從而促進(jìn)他們的體育鍛煉積極性。

4 體育游戲創(chuàng)編的方法

體育游戲的創(chuàng)編方法的選擇應(yīng)與其特點(diǎn)一致,同時(shí)以完成教學(xué)任務(wù)為根本目的。從目的、構(gòu)想、驗(yàn)證以及最終編寫四個(gè)方面進(jìn)行分析和考慮。首先，體育游戲的目標(biāo)是設(shè)定應(yīng)綜合考慮高校的實(shí)際條件,然后選定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及所選游戲的基本流程。通過(guò)反復(fù)不斷的分析和推敲,驗(yàn)證所選游戲是否科學(xué)合理。最終將確定的游戲進(jìn)行編寫,并對(duì)編寫和最終設(shè)定的體育游戲進(jìn)行必要的修改和編輯,提出最終游戲方案。

其次，體育游戲的創(chuàng)編要以學(xué)生為主體。高校體育教學(xué)的最大弊端就是其往往忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)際上,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性使其主動(dòng)參與體育活動(dòng)能夠更好的促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。其中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性包括其想象力、拓展能力以及創(chuàng)造能力等。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體就是要讓學(xué)生成為游戲創(chuàng)編的主角,這樣所創(chuàng)編的游戲更符合學(xué)生的特點(diǎn)。教師在這個(gè)過(guò)程中可對(duì)學(xué)生所提建議或所創(chuàng)編的游戲進(jìn)行必要的修改,使游戲的可實(shí)施性更強(qiáng)。

再次，游戲創(chuàng)編過(guò)程要善于廣泛吸收和重點(diǎn)提煉。體育游戲的實(shí)施往往受到高校體育教學(xué)場(chǎng)地大小、教學(xué)時(shí)間和環(huán)境的影響。因此在游戲內(nèi)容的設(shè)置上,教師應(yīng)進(jìn)行大范圍的收集,然后對(duì)其進(jìn)行具體的分析、修正以及最終方案確定。如學(xué)校的場(chǎng)地較小,或可供選擇的體育項(xiàng)目不多,此時(shí)體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn),如近年來(lái)流行的“跑步”游戲經(jīng)過(guò)提煉和修改就可成為現(xiàn)代田徑教學(xué)中的重要游戲項(xiàng)目之一。游戲內(nèi)容的創(chuàng)編要靈活,在游戲中能夠體現(xiàn)學(xué)生競(jìng)技能力、思維方式以及體能開發(fā)的項(xiàng)目均可作為高校體育教學(xué)的一部分。

最后，增設(shè)課后體育游戲,緩解疲勞。一些體育項(xiàng)目強(qiáng)度較大并且任務(wù)較重,這樣單純的體育鍛煉使學(xué)生在課后出現(xiàn)疲憊。厭倦等心理,不利于體育教學(xué)的開展。因此在體育課程結(jié)束后,也應(yīng)進(jìn)行必要的體育游戲。此時(shí)的體育游戲應(yīng)以輕松愉快、體能消耗少且簡(jiǎn)單易操作為主。另外,很多學(xué)生對(duì)于體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育活動(dòng)相關(guān)目的并不了解,通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育游戲能夠加深其對(duì)體育知識(shí)的理解,有利于促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)行。因此在體育游戲的創(chuàng)編上,同樣要考慮課后體育游戲的增設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

總之,體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用不可磨滅,在現(xiàn)代體育教學(xué)中增設(shè)體育游戲是提高體育教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生的體能、興趣以及各高校的實(shí)力不同,因此在體育游戲的選擇上也應(yīng)進(jìn)行綜合考慮。體育游戲不同于普通游戲,其設(shè)置必須具有一定的目的性,并且以體育教學(xué)項(xiàng)目為依托。在創(chuàng)編上要注意符合競(jìng)技體育的基本原則,并在內(nèi)容上應(yīng)善于廣泛吸收和重點(diǎn)提煉。體育游戲的內(nèi)容要豐富,難易程度適中,并且要達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的。也就是說(shuō),在體育游戲的創(chuàng)編上,應(yīng)致力于在體育鍛煉中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,促進(jìn)其身心全面發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)更多的全方位人才。我國(guó)現(xiàn)在以躍居體育強(qiáng)國(guó),很多體育運(yùn)動(dòng)員都達(dá)到了世界先進(jìn)水平。但是對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō),由于受到教學(xué)模式以及訓(xùn)練時(shí)間的影響,教學(xué)效率并不明顯,學(xué)生的積極性不高,因此創(chuàng)編合理的體育游戲十分重要,也是高校體育教學(xué)工作者在未來(lái)體育教學(xué)中的主要任務(wù)之一。

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