陳士宣

(第二中學(xué) 浙江浦江 22200)

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),令我國(guó)高中體育課程經(jīng)歷了一系列的改革與創(chuàng)新?？墒?就對(duì)我們普通高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,依舊是存在著一些問(wèn)題有待解決,如課程設(shè)置不合理,教學(xué)方式過(guò)于單一,師資不足,體育設(shè)備設(shè)施不齊全等。這些問(wèn)題的出現(xiàn),導(dǎo)致高中生無(wú)法正常開(kāi)展體育鍛煉,阻礙了高中體育教學(xué)的發(fā)展,不利于高中體育教學(xué)的進(jìn)一步深入改革。本文中就目前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)了一點(diǎn)探討,并對(duì)一系列問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

1 普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

普通高中體育課程自新課改以來(lái),高中體育課程與從前相比有了很大的進(jìn)步。學(xué)校對(duì)體育課程的改革給予了高度重視,大多數(shù)高中學(xué)校已做出增加體育課時(shí)的調(diào)整。而在師資與硬件配備這事情上看,高中學(xué)校的改變大家都是有目共睹的[1]。高中學(xué)校不僅斥資設(shè)立了橡膠跑道與籃球場(chǎng),更是整齊配備了專業(yè)的體育老師。晨跑、課間操、校運(yùn)會(huì)等體育活動(dòng)的開(kāi)展,在落實(shí)課改工作的同時(shí),也極大地豐富了高中學(xué)生的課余生活,使學(xué)生的體能素質(zhì)也得到了一定的提升。目前,學(xué)生在上體育課的目的主要是緩解學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)放松鍛煉,培養(yǎng)興趣愛(ài)好。雖然,現(xiàn)在各學(xué)校在體育教學(xué)這環(huán)節(jié)上獲得一定的重視,教學(xué)效果也獲得明顯的進(jìn)步與改變,不過(guò),由于學(xué)校與家長(zhǎng)側(cè)重點(diǎn)依舊放在升學(xué)率上、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上,因此普通高中體育課程的改革出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

1.1 課程設(shè)置不合理

當(dāng)下,高中體育教學(xué)項(xiàng)目似乎無(wú)改變。根據(jù)有效數(shù)據(jù)得知,超過(guò)半數(shù)的學(xué)生希望在體育教學(xué)項(xiàng)目中,加入體操、游泳這一類更具時(shí)代氣息的項(xiàng)目[2]。而目前的體育教學(xué)項(xiàng)目還是仍然以籃球、排球與田徑項(xiàng)目為主,缺乏新意跟不上潮流,而且當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)模式仍舊枯燥無(wú)味,教學(xué)內(nèi)容也是缺乏創(chuàng)意,因此非常容易遭到學(xué)生的厭棄。

1.2 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法過(guò)于單一,是當(dāng)前高中體育教學(xué)的通病。體育教師自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),未對(duì)學(xué)生的想法與興趣進(jìn)行深入了解與調(diào)查,永遠(yuǎn)主張“教師中心論”,最終也會(huì)致使課堂沉悶、缺乏活躍的氣氛。另外由于學(xué)生身體素質(zhì)存在個(gè)體差異,因此在同一體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)自然會(huì)有所不同。而大多數(shù)體育老師未對(duì)這一情況給予關(guān)注,使用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)斷個(gè)人成績(jī),非常容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸心理[3]。

1.3 教師兼任其他職務(wù)

高中教學(xué)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生文化課程的教育,并未給予體育教育過(guò)多的重視。因此,高中學(xué)校專業(yè)的體育老師常常也會(huì)兼任其他職務(wù),從而影響了體育教師的上課精力與時(shí)間。另外,某些高中學(xué)校體育老師除了完成正常教學(xué)任務(wù),還要擔(dān)任課間操與體育器材的管理等工作,負(fù)擔(dān)很重。因此,體育教師往往會(huì)因精力有限,而導(dǎo)致使無(wú)法全身心投入到體育課程教學(xué)與體育訓(xùn)練當(dāng)中。

1.4 體育場(chǎng)地缺少

優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境是順利開(kāi)展體育課程的必需品,但是,我縣大部分高中學(xué)校大多數(shù)對(duì)于體育場(chǎng)地的投入并不多。在課堂教學(xué)期間,活動(dòng)場(chǎng)地受限,學(xué)生能夠參與的體育項(xiàng)目其實(shí)也很有限[4]。另外,上文中提到的游泳池、網(wǎng)球等場(chǎng)地,同樣會(huì)因場(chǎng)地有限,投入建設(shè)資金有限,最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地的建設(shè)。而這一系列問(wèn)題,將進(jìn)一步致使體育教學(xué)質(zhì)量的不佳。

2 體育教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)觀念,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

因?yàn)轶w育鍛煉能夠有效提高高中生身體素質(zhì),所以,學(xué)校相關(guān)部門(mén)改變了對(duì)體育教學(xué)的看法,從忽視到重視,態(tài)度觀念發(fā)生了天翻地覆的改變。學(xué)校也通過(guò)加大對(duì)體育教育的投入,新增體育器材,建設(shè)體育設(shè)施,且有規(guī)劃地建設(shè)或維修體育場(chǎng)地,來(lái)確保體育教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行,增強(qiáng)高中學(xué)生的體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展[5]。

2.2 教學(xué)中以人為本,重視學(xué)生地位

開(kāi)展體育教學(xué)時(shí),老師理應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人意愿,畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,只有更了解學(xué)生想要什么、想做什么,才能善于調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂中的積極性,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,才會(huì)使課堂氛圍變得生動(dòng)活潑。為此,體育老師要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變教學(xué)觀念,學(xué)會(huì)使用投其所好的方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與每一次課堂教學(xué)。另外,不要將教學(xué)內(nèi)容局限在“課程要求”上,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放壓力,通過(guò)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)積極健康的體育愛(ài)好。同時(shí),在體育理論課的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論原理知識(shí)的灌輸,絕不能忽視這一環(huán)節(jié),進(jìn)而使學(xué)生能夠在開(kāi)展自我學(xué)習(xí),了解運(yùn)動(dòng)原理與基本方法中,避免在運(yùn)動(dòng)期間因操作不當(dāng)導(dǎo)致不應(yīng)該發(fā)生的一些事情與受傷。最后,利用學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。目前學(xué)生的高中生活課業(yè)繁重,學(xué)生往往缺乏鍛煉導(dǎo)致身體素質(zhì)不過(guò)硬。體育老師應(yīng)利用這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉,促進(jìn)身體健康的發(fā)展。

2.3 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,增加教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于體育課程的改革,學(xué)校務(wù)必要給予重視,擬定相關(guān)的師資隊(duì)伍規(guī)劃,關(guān)注對(duì)體育教師的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)體育課程的改革給予了高度重視,大多數(shù)高中學(xué)校已做出增加體育課時(shí)的決定。而在師資硬件配備上,學(xué)校的改變大家都是有目共睹。學(xué)校不僅斥資設(shè)立了橡膠跑道與籃球場(chǎng),更是配備了多位專業(yè)的體育老師[6]。此外,體育老師也需要通過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)、各種培訓(xùn),了解自身的不足之處,通過(guò)自主學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力水平與職業(yè)道德的素養(yǎng)。體育老師在教學(xué)期間,要對(duì)體育課堂內(nèi)容進(jìn)行斟酌,可適當(dāng)征求或采納學(xué)生意見(jiàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程改革中的一些問(wèn)題,要學(xué)會(huì)勤思考,要懂得如何完善自己的工作。改變教學(xué)方式,增加教學(xué)內(nèi)容的多變,結(jié)合學(xué)生個(gè)別的興趣愛(ài)好,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性,根據(jù)實(shí)際情況降低體育動(dòng)作難度,提升教學(xué)的成功率。

2.4 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

畢竟,體育老師是高中體育教學(xué)和體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,所以在學(xué)生心目中擁有一定的地位。不過(guò),只有通過(guò)不斷提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì),才能使學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)開(kāi)展得更加成功,使體育教學(xué)質(zhì)量,也得到了明顯的提升。體育教師資源的建設(shè),高素質(zhì)體育教師的引入是必不可少。高素質(zhì)體育教師需具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,能夠利用有效的教學(xué)模式,確保體育老師專業(yè)水平的提升,學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。此外,可以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與聯(lián)系,及時(shí)掌握行業(yè)最新資訊以及資源共享等等,共同來(lái)推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.5 充分利用體育設(shè)施與場(chǎng)地

體育教學(xué)期間,活動(dòng)場(chǎng)地是教學(xué)中擁有不容忽視的重要地位。而我縣大部分高中學(xué)校當(dāng)前均有活動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題存在,導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展遇到種種障礙。體育老師也可充分利用有限的資源環(huán)境,對(duì)學(xué)校場(chǎng)地與器材進(jìn)行劃分,能夠提高操場(chǎng)有效面積的利用率,以免多個(gè)教學(xué)班之間活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生沖突與矛盾。通過(guò)對(duì)學(xué)校有限場(chǎng)地的合理應(yīng)用,進(jìn)一步能為體育教學(xué)的質(zhì)量提供更好的保障。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之,在高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督下,目前高中體育教學(xué)事業(yè)與以前相比較有了很大的進(jìn)步。不過(guò)從現(xiàn)在的普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,依舊存在一些問(wèn)題有待解決與提高。體育教學(xué)人員也需要不斷完善自身的業(yè)務(wù)水平與工作內(nèi)容,通過(guò)深入改革與創(chuàng)新,共同來(lái)推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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[2]欒秀群,董亞臣．普通高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀[J]．華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4):606-607．

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[4]李靜波,樊蓮香，田春陽(yáng)．我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)研究[J]．體育文化導(dǎo)刊,2009(1):79-81．

[5]郭麗紅．高中體育教學(xué)改革中存在問(wèn)題及對(duì)策[J]．考試周刊,2012,4(36):27-28．

[6]潘亮．陽(yáng)光體育背景下的高中體育教學(xué)改革[J]．體育時(shí)空,2013(8):33-34．