翟 蓉

（河南省南陽市西峽縣第一高級中學，河南 南陽 473200）

1 體育教師壓力產生的三個主要原因

1.1 自身壓力

現(xiàn)在體育教師在實施體育教學過程中，會把體育教學中那些競爭激烈有危險的項目統(tǒng)統(tǒng)刪掉，稍有危險的動作就取消，不教不練或少教少練，進行變相減負，減少事故發(fā)生率。一節(jié)正常的體育課，教師時常擔心在教學過程中會發(fā)生“意外事故”而承擔責任。一旦出現(xiàn)了“意外事故”，領導會將主要責任推給教師，這使得體育教師深感被動，逐漸形成了“不求運動能力，但求人人平安”的思想觀念，造成了體育課是“危險課”的誤區(qū)。使學生感到了體育課的無趣，就有了喜歡體育但不喜歡上體育課的思想。使得教學質量無法達標，學生體質健康狀況改善效果不佳。

1.2 學校壓力

通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，大部分學校領導認為在體育課中發(fā)生意外傷害事故，體育教師應負責任，而其中部分領導認為教師所承擔的責任應為主要責任。因為“安全”是學校領導最為擔心的事，往往一有“意外事故”發(fā)生，且不提與教師有無關系，學生家長首先要找的是學校領導，文明者協(xié)商賠款，更有甚者破口大罵，大打出手，嚴重影響了學校教育教學秩序。同時為了給學校減少負面影響，領導直接將責任推給體育教師，這使得教師壓力過大。為此一些校長就會做出苛刻決定，“安全第一，教學質量第二，體育教學第三”的指導思想，制定內部條條框框，給體育教師勒緊了“安全”緊箍咒。體育課上體育老師要為每個學生的安全負責，要簽訂“安全責任狀”等安全條文。那么“責任如山，安全為天”的安全思想意識就產生了。

1.3 社會壓力

如果某一位老師的課上出了“事故”。那么就應了這樣一句話“好事不出門，壞事傳千里”。在社會上馬上成為一個焦點問題，無論這位教師做得對與否，措施采取得對于否，答案都是學校責任和教師責任，教師的正確措施和正確體育教學一概不提。為此多少體育教師改教其他學科，這樣的案例舉不勝舉，一個小小的“意外事故”問題，可以打垮一個教師，甚至擊毀一所學校，所以體育教學倍加困難，體育教師更是如履薄冰，如臨深淵，困惑無奈。

2 對策研究

2.1 學校積極配合

學校應轉變觀念，加大體育經(jīng)費的投入。領導應從加強學校體育活動安全出發(fā)，增強體育安全意識，重視高等學校體育教育教學工作的發(fā)展，讓全校師生明確健康第一的指導思想，確保體育經(jīng)費落到實處。學校可派專人或者專業(yè)的部門負責，對體育教師進行緊急救護培訓，對校園內的體育設施定期進行維護和檢查，及時更換過時已經(jīng)損壞的體育設施。另一方面，每學年新生入學進行全面檢查，對有先天性疾病和體質較差的學生進行統(tǒng)計，予以免修體育課。還可通過給每個學生購買“校園責任”保險、教師購買“教師過失險”等手段，來解決棘手的經(jīng)濟問題。同時學校是教師的“家長”，在體育教師沒有過錯的情況下，學校要敢于承擔責任，為“意外事故”買單，讓教師有所減壓，有所依靠，而不是一味地批評、教訓、指責。

2.2 轉變家長對體育安全的觀念

盡管現(xiàn)在許多家長已經(jīng)肯定體育鍛煉中的挫折對孩子的成長有很大幫助，但仍有一些家長對“安全”一詞很敏感，孩子不能受到一點點傷害。查閱資料可以看到，日本一些學校安置著許多危險的體育器材，不是他們不擔心孩子的安全，只是他們的安全觀跟我們不太一樣，孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質，以增強抗危險和保安全的能力才是最根本的。安全觀也得辯證去看，現(xiàn)時的危險孕育著未來的安全；而現(xiàn)時的安全，也孕育著未來的危險。所以，應當加強家長對體育安全問題的思想教育，讓他們對安全有一個全新的認識。同時也讓他們認清傷害事故產生的意外性和體育運動中產生意外傷害事故很難避免的特點，協(xié)助教師教育孩子遵守紀律，聽從教學安排，不做教師要求以外的危險動作和練習。

2.3 提高體育教師自身素質

首先，思想是根本。體育教師要認真貫徹“安全第一”的要求，牢固樹立“安全第一”的指導思想，不斷加強學生的體育安全教育工作，提高對學生安全工作的認識。改變安全教育的單一方式，緊密聯(lián)系體育教學內容進行安全教育，加大安全教育、宣傳、學習安全知識的力度和密度，提高學生安全意識。其次，體育教師技能的好壞直接影響教學質量，也能在很大程度上減少教學意外事故的發(fā)生。要想全面提升體育教師的教學技能，只有領導轉變觀念，形成正確的體育觀，讓體育教師以現(xiàn)代教育思想武裝自己，充實自己，通過培訓、進修、參加學術會，掌握大量的新資料，從中獲得先進的技術知識、方法和技能，經(jīng)過實踐，形成良好的知識結構和教學技能結構。最后，作為一個現(xiàn)代的體育教師，既是體育教育工作者，又是教育管理者，學習相關的法律、法規(guī)、條例，規(guī)范教育教學行為，強化課堂管理，場地管理；科學規(guī)范活動場地，體育器材安全設施；做好“安全教育”宣傳，開展“安全教育課堂”“安全體育運動”“安全措施演練”活動，科學引導學生進行合理的體育鍛煉，培養(yǎng)學生安全意識、積極參與運動意識，配合學校制定事故處理應急預案。

3 結 語

安全教育問題給體育教師帶來的心理壓力是不可避免的，但我們仍要相信前途是光明的。作為體育教師的我們應從自身做起，提高自身素養(yǎng)并使家長、學校積極配合，共同減少體育意外事故的發(fā)生，改善體育教學質量，真正提高學生的身體素質。