郭佩婕

摘 要： 后進生是一個長期困擾學校教育教學的嚴重問題，也是一個困擾教師教學的普遍問題，這是現(xiàn)實社會普遍存在的事實。既然它是不可避免的問題，那么教師只有面對它、重視它。千方百計地使后進生有所成長、有所進步是教師義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞： 后進生 轉(zhuǎn)化方法 學校教育

所謂“后進生”，就是在班級中經(jīng)常違反道德規(guī)范、不思進取或經(jīng)常犯嚴重過錯的學生。一般可分為三種類型：一類表現(xiàn)為學習成績差，思想品德表現(xiàn)較好，這類學生因?qū)W習態(tài)度不夠端正，或?qū)W習方法不對頭從而造成學習成績不好；另一類是學習成績較好，但思想落后和行為習慣較差，這是由于社會、家庭和其他方面的因素造成的；第三類是學習成績差，思想品德表現(xiàn)也差，是由于學習成績差，自暴自棄，家長關(guān)心不夠，因而養(yǎng)成不良習慣，出現(xiàn)不文明表現(xiàn)，明知道是錯的，也一錯到底，大有破罐子破摔的趨勢。

后進生是一個長期困擾學校教育教學的嚴重問題，也是一個困擾教師教學的普遍問題，是現(xiàn)實社會普遍存在的事實。既然它是不可避免的問題，那么教師只有面對它、重視它，千方百計地使后進生有所成長、有所進步是我們義不容辭的責任。因此必須踏實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，認真研究后進生產(chǎn)生的主客觀因素，理論聯(lián)系實際，探索出行之有效的教育轉(zhuǎn)化方法，使后進生逐步得到進步。下面是我轉(zhuǎn)化后進生的一些措施：

一、對后進生應(yīng)做到低期望、高包容

在實際工作中許多老師都認為：我花了這么多時間和口舌做你的思想工作，結(jié)果是對牛彈琴，并沒有達到預(yù)想效果。事實上，預(yù)想的效果是老師自定的，想讓后進生轉(zhuǎn)化思想作風，一下子與普通學生一樣，按時上下課，認真完成作業(yè)，那是一廂情愿。實際上，你付出的努力并沒有白費，他肯定會聽進去一點，就是那一點對他來說已經(jīng)是進步了。所以，對后進生的期望值不要太高，有點小進步就該為他感到高興，這是對我們工作的肯定。另外要偏愛后進生、信任后進生。從思想、道德品質(zhì)、學習、生活等方面體貼、關(guān)懷后進生，使他們感受到集體給他們的溫暖，教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，諷刺、挖苦，甚至歧視他們。

二、摒其缺失，尋其優(yōu)點

每個后進生身上都有其閃光點，都有長處。有的后進生在學習上差一點，但可能是體育人才、勞動積極分子等；不遵守紀律的學生可能心地善良、樂于助人。因此，我們在實際工作中應(yīng)該積極用敏銳的眼光發(fā)掘后進生的潛能優(yōu)點，激發(fā)起他們對學習的信心和勇氣。要一分為二地看待后進生。后進生雖然有缺點，但教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大、揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度。

三、多表揚肯定，少說教批評

美國心理學家威廉姆·杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！焙筮M生是很難得到老師表揚的，所以后進生非?？释玫嚼蠋煹谋頁P和鼓勵?，F(xiàn)實生活中教師對學生真誠的贊賞所起的教育效果比起反復(fù)說教和批評要好得多，讓后進生從老師的言語中獲得自信比任何東西都重要。對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，引導(dǎo)他們切實做到，不退讓，也不遷就，消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。

四、家?；樱揽考w

轉(zhuǎn)化后進生，光靠學校、老師是不行的。要將教師、家長、學生等有關(guān)力量團結(jié)起來，共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。

（一）做好家訪工作。老師和家長之間要經(jīng)常聯(lián)系、溝通，老師要及時把學生的在校情況反饋給家長，要向家長闡明對后進生進行教育的必要性，以取得家長的支持和配合，定期通報后進生在校的學習情況和操行評定，通過家長學校指導(dǎo)家長實施家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育有機結(jié)合，這樣才能對后進生的轉(zhuǎn)化有所幫助。特別如果他們有丁點進步的話，更要及時和家長溝通，家長在家對他們的態(tài)度將直接影響他們對學習的態(tài)度。

（二）依靠集體，教育后進生。健全班集體，運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態(tài)度；建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤、健康成長。

五、掌握科學的學習方法，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

由于缺乏科學的學習方法，后進生的新舊知識總是零亂的，孤立地貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡(luò)，加以綜合應(yīng)用。轉(zhuǎn)化后進生，如果只停留在查缺、補漏、改錯等層面上是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學的學習方法，提高他們對知識的理解能力，協(xié)調(diào)發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學中，避免他們進行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維造成的倦怠情緒，注重啟發(fā)、引導(dǎo)他們抓住新舊知識的相關(guān)點，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有知識思考、判斷、推理，逐步掌握和運用類比、歸納、總結(jié)等基本方法獨立開展學習。

針對后進生自卑、不自信等意志心理障礙，教學中，教師要善于引導(dǎo)他們主動參與知識形成的探究過程，恰當?shù)卦O(shè)定一定的學習困難，解決一些力所能及的問題，有意識地磨煉他們的意志。如設(shè)計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步一步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質(zhì)；當他們?nèi)〉贸晒瓦M步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂。

總之，轉(zhuǎn)化后進生并不是一件容易的事，而是一項系統(tǒng)工程。需要全社會共同參與，需要教師付出艱辛的勞動。相信只要有付出，就會有收獲。