王力

摘 要：系統(tǒng)論是一種強(qiáng)調(diào)整體性、全面性、動(dòng)態(tài)性、關(guān)聯(lián)性和有序性的理論方法，它對(duì)于社會(huì)復(fù)雜系統(tǒng)的管理和實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義。社會(huì)閱讀促進(jìn)就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，運(yùn)用系統(tǒng)論的理論和方法觀察和指導(dǎo)社會(huì)閱讀促進(jìn)工作的會(huì)給我們提供一個(gè)新的視角和工作策略。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；系統(tǒng)方法；社會(huì)閱讀；閱讀促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）33-0144-02

黨的十八大提出，要通過促進(jìn)全民閱讀來提高國(guó)民的整體素質(zhì)。全民閱讀作為一種社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象，具有社會(huì)的普遍性和持續(xù)性，所以我們?cè)谶@里也可表達(dá)為社會(huì)閱讀，而社會(huì)閱讀的發(fā)展與普及是在一定的社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生與發(fā)展的。或者說，它是在社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化諸方面的共同作用與影響下產(chǎn)生發(fā)展的。所以，社會(huì)閱讀的發(fā)展與普及就成為一個(gè)要素眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法來考察社會(huì)閱讀促進(jìn)，無(wú)論在思想方法還是實(shí)際工作中都具有非常重要的意義。

一、系統(tǒng)方法及其特點(diǎn)

系統(tǒng)論或系統(tǒng)方法是20世紀(jì)40年代產(chǎn)生的一種理論方法。它曾對(duì)整個(gè)世界的科學(xué)研究、工程技術(shù)、社會(huì)管理以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等產(chǎn)生了深刻的影響。它的核心觀點(diǎn)是把任何一種對(duì)象作為一個(gè)系統(tǒng)來考察。具體來講，就是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，從整體與部分、部分與部分、整體與外界環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中綜合地考察對(duì)象，以達(dá)到最佳處理問題的一種方法。它與傳統(tǒng)科學(xué)方法的最大區(qū)別，或者說，它的主要原理主要表現(xiàn)為四個(gè)特點(diǎn)：

一是整體性。這是系統(tǒng)方法的靈魂。所謂整體性是指任何一種對(duì)象，作一個(gè)系統(tǒng)，它的整體功能要大與組成它的各要素（部分）功能之和。各組成要素與該系統(tǒng)不可分割，各要素所具有的作用，只有在整體中才能發(fā)揮到最大。

二是動(dòng)態(tài)性。任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。一個(gè)系統(tǒng)只有不斷地與外界進(jìn)行能量、信息與物質(zhì)的交換才能不斷進(jìn)化，由低級(jí)走向高級(jí)。

三是關(guān)聯(lián)性。相關(guān)性是指系統(tǒng)與要素之間、要素與要素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間是緊密相關(guān)的。只要有一部分發(fā)生變化，就會(huì)引起其他部分和整個(gè)系統(tǒng)的變化。

四是有序性。這是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的各要素在時(shí)間和空間的排列組合上應(yīng)是有序的。而且它們的有序程度越高，其系統(tǒng)的整體功能就越大。

二、系統(tǒng)方法對(duì)社會(huì)閱讀促進(jìn)的指導(dǎo)意義

由上述可見，我們完全可以把社會(huì)閱讀活動(dòng)的促進(jìn)作為一個(gè)系統(tǒng)工程來看待。因?yàn)樯鐣?huì)閱讀活動(dòng)作為一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它涉及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育以及人們的心理習(xí)慣，價(jià)值觀念等多方面的因素。而系統(tǒng)方法或系統(tǒng)原理就為我們提供了一個(gè)很好的觀察視角和指導(dǎo)思想。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)閱讀活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，其子系統(tǒng)或構(gòu)成要素從組織者的角度講主要有政府及有關(guān)部門、教育機(jī)構(gòu)、圖書館、各企業(yè)單位、黨群組織及家庭等；從閱讀活動(dòng)的構(gòu)成要素講，主要有讀者、讀物、場(chǎng)所、時(shí)間等。但不管是什么樣的構(gòu)成要素，它們都必須通力配合，共同作用，才能發(fā)揮出社會(huì)閱讀系統(tǒng)的整體功能。

2.社會(huì)閱讀的促進(jìn)工作既要繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀的閱讀文化傳統(tǒng)，還要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和條件的變化，在閱讀內(nèi)容、閱讀方式、組織機(jī)構(gòu)等方面不斷與時(shí)俱進(jìn)，以求得最佳效果。

3.在社會(huì)閱讀促進(jìn)中，任何一個(gè)組織部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體都應(yīng)在社會(huì)閱讀促進(jìn)中充分發(fā)揮作用。如果有一個(gè)部門或一種社會(huì)機(jī)構(gòu)不配合行動(dòng)，將會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)閱讀活動(dòng)的促進(jìn)效果。

4.社會(huì)閱讀活動(dòng)的促進(jìn)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有計(jì)劃、有組織、有順序、循序漸進(jìn)地開展。因?yàn)橐皇撬婕吧鐣?huì)的方方面面；二是人們的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣和閱讀能力的改變和提高需要一個(gè)漸進(jìn)的過程；三是各個(gè)子系統(tǒng)作用的發(fā)揮也必須有一個(gè)合適的順序。如學(xué)校的閱讀教育和推廣必須要有國(guó)家教育政策的強(qiáng)力支持。而家庭閱讀也必須在學(xué)校教育的前提下才能開展。

總之，系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法對(duì)社會(huì)閱讀活動(dòng)的促進(jìn)無(wú)論在理論上，還是實(shí)際工作中都具有重要的指導(dǎo)意義。作為一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，必須以系統(tǒng)工程的理論和方法為指導(dǎo)，才能有所成效和進(jìn)展。

三、目前社會(huì)閱讀促進(jìn)工作存在的問題

我國(guó)社會(huì)閱讀促進(jìn)工作已開展多年，有關(guān)部門對(duì)此不僅有充分的認(rèn)識(shí)，也做了不少有意義的工作。一些學(xué)者多年來更是為之奔走呼號(hào)。但我們不能不看到我國(guó)的社會(huì)閱讀總體水平進(jìn)步緩慢，甚至在一些方面還在不斷退步。究其原因，筆者以為主要有以下幾個(gè)方面：

一是整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀意識(shí)，因此也沒有形成閱讀風(fēng)氣和習(xí)慣。

二是整個(gè)社會(huì)在閱讀的價(jià)值觀上有偏差，導(dǎo)致對(duì)閱讀的功能和作用有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

三是雖然黨和政府已認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高具有決定性作用，并將推進(jìn)全民閱讀作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，但并沒有在法律和政策方面給予強(qiáng)有力的推進(jìn)，政府對(duì)有關(guān)工作也沒有給予足夠的重視，所開展的一些活動(dòng)只是為了完成工作任務(wù)，而多流于形式，如讀書節(jié)、讀書年、讀書日及其各種形式的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式等。這些活動(dòng)多是為了活動(dòng)而活動(dòng)，儀式搞完也就銷聲匿跡了。

四是政府決策部門不僅沒有在政策和行動(dòng)上有所作為，而且也缺乏對(duì)這項(xiàng)工作整體性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性以及社會(huì)性的認(rèn)識(shí)，致使政府部門在開展有關(guān)活動(dòng)時(shí)往往是指派一兩個(gè)職能部門草草搞一些活動(dòng)了事。

五是有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)往往是自行其是地搞一些活動(dòng)，而缺乏與其他相關(guān)部門或機(jī)構(gòu)的協(xié)作共事，以致效果微弱而難以產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。

針對(duì)上述狀況，政府及有關(guān)部門必須對(duì)社會(huì)閱讀促進(jìn)工作有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一協(xié)調(diào)地開展工作。

四、在系統(tǒng)方法的指導(dǎo)下，努力促進(jìn)社會(huì)閱讀

如上所述，社會(huì)閱讀的發(fā)展與普及是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的結(jié)果，或者說，社會(huì)閱讀活動(dòng)的發(fā)展水平是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平的反映。所以社會(huì)閱讀活動(dòng)的促進(jìn)也必須從政治、經(jīng)濟(jì)和文化多方面來協(xié)作推進(jìn)，才能有較好的效果。具體來說，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面做出努力：

1.國(guó)家和政府要把促進(jìn)社會(huì)閱讀作為一個(gè)提升國(guó)民素質(zhì)的戰(zhàn)略工程來施行。要從政策和法律上給予強(qiáng)有力的保障。因?yàn)榇龠M(jìn)全民閱讀在很大程度上應(yīng)是一種政府行為，而非某一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)的職責(zé)所為。如美國(guó)、日本等許多發(fā)達(dá)國(guó)家就是通過國(guó)家法律、政策和發(fā)展計(jì)劃等手段來保障公民的閱讀權(quán)利，促社會(huì)閱讀。

2.社會(huì)閱讀的促進(jìn)絕不可能由社會(huì)某一機(jī)構(gòu)或政府的某一部門來完成。它既需要政策的配套，又需要多部門、多機(jī)構(gòu)的協(xié)作配合，共同工作。如目前的中小學(xué)教育，雖然喊了素質(zhì)教育多年，但仍然被應(yīng)試教育這個(gè)指揮棒所指揮著。如果沒有整個(gè)教育體制的改革，就不可能有所改觀。而學(xué)校教育如果不能培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀習(xí)慣，社會(huì)閱讀的促進(jìn)將永遠(yuǎn)是一句空話，整個(gè)社會(huì)再做任何努力都將無(wú)濟(jì)于事。而如果學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、興趣和習(xí)慣方面有所改觀，或者說，它已經(jīng)把培養(yǎng)具有終身閱讀習(xí)慣的人作為了自己的目標(biāo)，而社會(huì)上卻缺乏相應(yīng)的讀書氣氛，也缺乏相應(yīng)的閱讀條件和設(shè)施，那么他們的這種良好習(xí)慣也將會(huì)逐漸被消磨乃至丟失掉，并最終會(huì)淪落為功能性文盲。

3.在促進(jìn)社會(huì)閱讀這個(gè)系統(tǒng)工程中，各要素或子系統(tǒng)緊密聯(lián)系，相互配合固然是非常重要的，而其中有一些子系統(tǒng)則會(huì)起到關(guān)鍵作用，或者說是主要作用。如圖書館這個(gè)子系統(tǒng)就是如此。圖書館是一個(gè)社會(huì)提供閱讀、組織閱讀的最主要機(jī)構(gòu)。特別是公共圖書館，它是社會(huì)閱讀普及程度和發(fā)展水平的反映。只有公共圖書館普及了，人們才有條件去閱讀，而只有越來越多的人走進(jìn)圖書館，社會(huì)大眾的閱讀率才能有望提高。從本質(zhì)上來講，公共圖書館就是一種保障公民閱讀權(quán)利，推行閱讀民主與自由的制度安排。所以公共圖書館是否普及與發(fā)達(dá)也反映了這個(gè)社會(huì)的民主與自由程度。而公共圖書館的設(shè)立又是一種政府行為，是國(guó)家治國(guó)理念和發(fā)展策略思想的反映，所以，從這一點(diǎn)上來講，社會(huì)閱讀的促進(jìn)主要還決定于國(guó)家的治國(guó)理念和發(fā)展策略，而社會(huì)閱讀促進(jìn)這個(gè)系統(tǒng)還屬于并受制于整個(gè)國(guó)家或社會(huì)發(fā)展的大系統(tǒng)。

4.在促進(jìn)社會(huì)閱讀這個(gè)系統(tǒng)工程中，讀物的生產(chǎn)系統(tǒng)，包括作者隊(duì)伍，出版發(fā)行子系統(tǒng)則擔(dān)負(fù)著提供讀物，特別是提供優(yōu)秀讀物的功能。俗話說，“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)論國(guó)家的政策多有力，圖書館事業(yè)多發(fā)達(dá)，但如果沒有源源不斷的、能使大眾喜聞樂見的優(yōu)秀讀物產(chǎn)生，并能走向千家萬(wàn)戶，社會(huì)閱讀促進(jìn)仍然難以開展。因?yàn)樗赡軙?huì)出現(xiàn)兩種情況：一是無(wú)書可讀；二是有書但買不起。所以，在這個(gè)子系統(tǒng)中，一是要鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀的作品產(chǎn)生；二是要降低出版成本，使讀物價(jià)廉物美，人人都能買得起。

5.讀者在社會(huì)閱讀促進(jìn)系統(tǒng)中是一個(gè)具有決定意義的子系統(tǒng)。因?yàn)樽x者是閱讀活動(dòng)的執(zhí)行者或?qū)嵤┱撸蔷哂兄饔^能動(dòng)性的主體。其他子系統(tǒng)或要素，如國(guó)家法律政策、社會(huì)風(fēng)氣、閱讀設(shè)施、讀物以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、閑暇時(shí)間等都應(yīng)屬于客觀條件。雖然客觀對(duì)主觀條件會(huì)產(chǎn)生制約和影響，但在很多情況下，主觀能動(dòng)性也能克服或改造客觀條件，并為其所用。所以提高讀者的閱讀意識(shí)和閱讀能力，樹立正確的閱讀價(jià)值觀，逐漸培養(yǎng)人們的閱讀興趣和習(xí)慣，是社會(huì)閱讀促進(jìn)這個(gè)系統(tǒng)工程能否實(shí)施下去的關(guān)鍵要素。

6.經(jīng)濟(jì)條件和閑暇時(shí)間也是決定一個(gè)人閱讀數(shù)量和質(zhì)量的重要條件，亦是社會(huì)閱讀系統(tǒng)中對(duì)其他要素和整個(gè)系統(tǒng)具有重要影響和作用的子系統(tǒng)。所以一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人們對(duì)待閑暇時(shí)間的觀念和習(xí)慣是影響社會(huì)閱讀發(fā)展水平的重要因素。而改善經(jīng)濟(jì)條件，提高社會(huì)總體的生活水平，樹立社會(huì)健康有益的閑暇生活觀念，教育人們充分利用好閑暇時(shí)間，不僅有益于整個(gè)國(guó)民的身心健康，也會(huì)大大提高人們的文化素質(zhì)。

綜上所述，社會(huì)閱讀促進(jìn)是一個(gè)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、價(jià)值觀念以及社會(huì)心理等因素的復(fù)雜系統(tǒng)，用系統(tǒng)方法對(duì)它進(jìn)行分析，不僅能為我們提供一個(gè)觀察視角，也對(duì)實(shí)際工作具有重要的指導(dǎo)意義。

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（責(zé)任編輯：石 銀）