周曉紅

（武漢東湖學院）

英語文學的教學既有助于學生知曉國外的經(jīng)濟制度、社會政治與文化傳統(tǒng)等背景知識，又有助于學生學習國外文學作品里蘊含的文學知識與文化知識，以及作品中所擁有的美學、人文、哲學等價值。英語文學的學習過程，是學生逐漸提升個人素養(yǎng)、文化素質(zhì)的過程，是學生逐漸完善個人人格的過程?？梢?，大學英語教學和英語文學教學并不矛盾，彼此還可互相配合，相得益彰。在大學英語的教學過程中，增加英語文學教學是符合我國英語教學發(fā)展需要的，是實現(xiàn)英語教育變革的重要途徑，是提升學生文化內(nèi)涵的重要手段，是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的國際型人才的重要保證。

一、大學英語文學教學的現(xiàn)狀

從我國大學英語教學的現(xiàn)實情況來看，我國文學教學環(huán)節(jié)仍較為薄弱，未受到學校重視。出現(xiàn)這種情況的原因很多，比如學校師資力量薄弱、學生英語基礎差、大學英語課程較少等。長久以來,英語教學都傾向于語言知識的教授，極大地忽略了國外語言里所富含的人文要素，不注重提升學生在人文、文學方面的修養(yǎng)。在英語的整個教學過程里，學校更注重考點、語言點、應試技巧等，這就導致老師與學生均在考試壓力下疲憊不已，最終未通過考試的學生常常責備學校教學方式不正確，通過考試的學生又深感有名無實等，現(xiàn)實化、職業(yè)化、社會化令學生與老師都表現(xiàn)得十分功利，英語文學教學上產(chǎn)生了認知偏差，部分學生與老師認為，不同于某些課程，文學教學難以在短時間內(nèi)見到成效。因為急于求成，大學英語教學里和文學相關的知識，特別是文學背景與文學教材里所展現(xiàn)出的人文常識、人文教育與人文關懷等知識常常就被忽略了。最后，學生學到的常常就只剩下了所謂純正的、無文化內(nèi)涵的英語。

二、大學英語文學教學的重要性

《大學英語課程教學要求》（試行）簡要地闡述了大學英語教學的性質(zhì)：大學英語教學作為大學生的必修課程，是高等教育的重要組成部分之一。大學英語教學的主要內(nèi)容包括跨文化交際、英語學習策略、英語語言知識、語言應用技能，是以英語教學理論為指導，集成了多種教育方法與教育模式的教學體系。2000年，《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》經(jīng)由教育部批準實施，大綱指出：培養(yǎng)與提升學生的英語文學閱讀、理解與欣賞能力是文學教學的主要目的，借助于英語文學作品的閱讀與理解，提升學生的人文素養(yǎng)與語音基本功，增加學生對國外文化與文學的理解?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱》確定了英語文學教學在英語專業(yè)教學中的重要作用與地位，并解釋了在非英語專業(yè)教學中，英語文學教學的重要性與必要性。英語文學教學是加深學生文化內(nèi)涵、提升學生英語素養(yǎng)、培養(yǎng)學生社會人文精神必不可少的課程。此外，《大學英語課程教學要求》（試行）也重點說明了大學英語不只是一門語言知識基礎課程，還是學生感受世界文化、拓寬視野與知識面的素質(zhì)教育課程。所以，在開設大學英語教學課程時，需將國際文化知識的傳播與學生思想文化內(nèi)涵的教育考慮在內(nèi)。

三、加強大學英語文學教學的幾點建議

就提升審美觀與文化素養(yǎng)的功能來看，英語文學教學為學生講述了國外的先進文化遺產(chǎn)知識，有助于學生知曉各個時代、各個國家、各個民族的社會歷史文化，了解國外人們的思想感情與生活情況。通過優(yōu)秀文學作品的閱讀，學生還能夠接受社會人文精神教育，理解何為假、丑、惡，何為真、善、美,提升自身文化修養(yǎng)與思想內(nèi)涵。所以，英語文學教學既是素質(zhì)教育的重要部分，也是構(gòu)建精神文明世界的重要途徑。

（一）拓寬英語文學教學領域研究

從國內(nèi)英語教學之傳統(tǒng)概念來看,英國文學教學始終被視作正統(tǒng)。20世紀后期，美國文學也逐漸受到學校重視，因此我國的文學研究主要集中于美國、英國文學研究。盡管這些年來我國的部分學者在澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家的文學研究獲得了一定成果，但這些國家的文學課程在我國院校設置的仍較少。為了全球化發(fā)展相適應，加快對外國英語文學的研究步伐，我們一定要解放思想，不斷拓寬研究與教學領域。我國英語文學研究界的主要任務是努力開拓中國學生的英語文學視野，幫助他們認識世界英語文化。所以，需對英美文學進行深入研究，并不斷拓寬澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家的英語文學研究，為學生介紹更多的出色作品與杰出作家。

（二）老師應在教學中合理融入英語文學內(nèi)容

老師不僅要努力掌握外語的語言形式，還需熟知中西方的文化差異。英語具有豐富的文化背景知識，文學知識作為文化背景知識必不可少的部分，老師若能對此有所了解并可熟練運用，在英語教學活動中即可合理判定哪部分內(nèi)容可有可無，哪部分內(nèi)容需重點放入英語教學中，特別是放入英語課堂教學中。在教學活動中，若適當?shù)亟忉層⒄Z課程中涉及的文學、文化知識，不但能夠增添上課內(nèi)容的趣味性，還能夠極大地提升學生學習英語的激情與興趣。這就對每位老師提出了更高要求，要求老師不斷地增強個人在此方面的素養(yǎng)，從而提升英語文學教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

無論如何，文學是一種語言藝術(shù)，優(yōu)秀的文學作品能夠提供給學生有趣生動、豐富的語言輸入，它折射出了一個民族的歷史文化發(fā)展軌跡。傳授與閱讀適量的文學作品，教授一定的文學知識，能夠激發(fā)學生的文學興趣，令學生對英語文化有較為深刻的理解與認識。所以，英語教學活動中，文學教學是必不可少的。我們怎樣才可以堅守英語文學審美的長期目標，尋找合適的英語文學教學形式，培養(yǎng)學生的人文情懷與審美意識?這些都是值得我們?nèi)ド钏?、去探討的，大學英語教學變革仍舊任重道遠。

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