段敏

【摘 要】基于對(duì)高職高專主要生源地的調(diào)查分析，提出地方政府和高職院校應(yīng)充分依托高職高專學(xué)生主要生源地為學(xué)生家鄉(xiāng)的有利前提，同時(shí)剖析學(xué)生趨向于到東南沿海地區(qū)就業(yè)的客觀原因，并借鑒東南沿海地區(qū)吸引人才前往就業(yè)的一些優(yōu)勢(shì)條件和政策，提出引導(dǎo)高職高專學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高職高專 學(xué)生 回鄉(xiāng)就業(yè) 途徑

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）10C-0008-03

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域廣泛，但是更多的大學(xué)生更傾向于到國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或者大型國有企業(yè)工作，對(duì)民營企業(yè)等非公有制企業(yè)的熱情并不高，這除跟傳統(tǒng)觀念有關(guān)外，也與金融危機(jī)以來嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有關(guān)。而我國發(fā)展比較早、比重比較大、制度比較完善、工資福利待遇等比較好的非公有制企業(yè)主要分布在東南沿海地區(qū)，以至高職高專學(xué)生高比例地到東南沿海地區(qū)發(fā)展，這無疑不利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于本來在就業(yè)競爭中就處于劣勢(shì)的高職高專學(xué)生來說，其就業(yè)重點(diǎn)最好是放在非公有制企業(yè)尤其是家鄉(xiāng)民營企業(yè)上。如何在培養(yǎng)好高職高專人才的基礎(chǔ)上，為地方留住人才，是本文研究的重點(diǎn)。

一、高職高專主要生源地調(diào)查分析

隨著高考參考人數(shù)的持續(xù)下降和高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校生源供需緊張的形勢(shì)更趨嚴(yán)峻。對(duì)于處于高等教育較低層次的高職高專院校來說，其面臨的生源競爭將愈加劇烈，其想要在全國大范圍內(nèi)招生將難之又難。高職高專院校的生源質(zhì)量和數(shù)量問題都是關(guān)乎其生死存亡的問題，即便招生數(shù)量理想，若質(zhì)量太差，也將陷入“生源質(zhì)量差—培養(yǎng)的人才水平差—學(xué)校辦學(xué)名聲更差”的惡性循環(huán)，最終也必然被淘汰出局。因此，如何認(rèn)清形勢(shì)，在其辦學(xué)的有效影響力范圍內(nèi)，正確定位并牢牢抓住現(xiàn)有生源，是高職高專院校生存的基石。

筆者以廣西英華國際職業(yè)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，于2014年4月調(diào)查統(tǒng)計(jì)了該校2011級(jí)、2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生的生源地。結(jié)果顯示，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院學(xué)生的主要生源地為廣西區(qū)內(nèi)，占所有學(xué)生人數(shù)的92.93%，且所占比例有逐年漸增的趨勢(shì)，2011年占所有學(xué)生人數(shù)的91.98%，2012年為93.29%，2013年為93.52%，如表1所示。

表1調(diào)查結(jié)果說明，對(duì)于高職高專院校來說，在全國高考參考人數(shù)逐年下降，而各高等院校紛紛擴(kuò)招的不利生存環(huán)境下，應(yīng)將生源重點(diǎn)就近定位，以院校所在省份為主（如廣西英華國際職業(yè)學(xué)院的主要生源地為廣西區(qū)內(nèi)）。一是因?yàn)檗k學(xué)影響力及學(xué)校知名度有限，二是因?yàn)楦欣谡猩麄鞴ぷ鞯拈_展，三是因?yàn)樯吹鼐蜆I(yè)更利于當(dāng)?shù)厝肆Y源的穩(wěn)定，更能保障該地區(qū)經(jīng)濟(jì)長期、穩(wěn)定地增長。

表1 廣西英華國際職業(yè)學(xué)院學(xué)生生源地統(tǒng)計(jì)表

二、高職高專學(xué)生趨向于到東南沿海地區(qū)發(fā)展的客觀原因

東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，主要指我國的長江三角洲、閩東南、珠江三角洲3個(gè)地區(qū)，該地區(qū)的人均GDP已達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，其中，上海、廣州、深圳等城市已基本接近發(fā)達(dá)國家水平，是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的先行地區(qū)。袁瑜在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生主觀意識(shí)上傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作。筆者于2013年10月隨機(jī)對(duì)廣西英華國際職業(yè)學(xué)院在校的大一、大二和大三學(xué)生開展了以“區(qū)域環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生就業(yè)影響因素”為主題的問卷調(diào)查，結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們更趨向于到東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作。具體來說，高職高專學(xué)生到東南沿海地區(qū)就業(yè)的客觀原因主要有如下幾方面：

（一）東南沿海地區(qū)有良好的政策優(yōu)勢(shì)

自1978年改革開放以來，黨中央、國務(wù)院就批準(zhǔn)廣東、福建在對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)行“特殊政策、靈活措施”，先后在深圳、珠海、廈門、汕頭試辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，廣東省和福建省成為全國最早實(shí)行對(duì)外開放的省份之一。隨后又開辟經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，建立上海浦東新區(qū)，批準(zhǔn)汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立保稅區(qū)，授權(quán)廈門在特區(qū)范圍內(nèi)有制定法律規(guī)章的權(quán)利，等等。近年來，東南沿海產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，當(dāng)?shù)卣嗬^出臺(tái)相應(yīng)政策。例如，江蘇“十二五”規(guī)劃提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”，并作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心戰(zhàn)略；上海提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展是上海在更高起點(diǎn)上推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的必由之路；廣東提出要強(qiáng)化自主創(chuàng)新對(duì)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東的核心推動(dòng)作用。這些政策上的優(yōu)勢(shì)，能夠很大程度上吸引人才前往就業(yè)。

（二）東南沿海地區(qū)有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)

長江三角洲、閩東南、珠江三角洲三個(gè)地區(qū)在地域上彼此相連，土地面積32萬平方公里，背靠中國大陸廣大富饒的腹地，東臨臺(tái)灣海峽，南面毗鄰香港、澳門，海上交通便捷，具有海外通商的悠久歷史，占據(jù)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)最有利的區(qū)位。

（三）東南沿海地區(qū)有歷史悠久的人文優(yōu)勢(shì)

東南沿海地區(qū)是著名的僑鄉(xiāng)，海外華僑眾多，他們有著愛國愛鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且遍布世界各地，與國際市場、國際科技人員有著密切聯(lián)系。改革開放以來，海外華僑、華人不僅攜巨資到家鄉(xiāng)投資，更為家鄉(xiāng)引進(jìn)豐厚的資金、先進(jìn)的技術(shù)和高端的人才，是家鄉(xiāng)產(chǎn)品向海外推銷的主力軍和帶頭人，為東南沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

三、引導(dǎo)高職高專學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的具體途徑

為有效引導(dǎo)高職高專學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，筆者借鑒東南沿海地區(qū)吸引人才前往就業(yè)的一些優(yōu)勢(shì)條件和政策，探討具體的引導(dǎo)途徑。

（一）社會(huì)方面

政府要加大志愿服務(wù)西部和廣大農(nóng)村就業(yè)大學(xué)生的鼓勵(lì)和支持力度；事業(yè)單位的人事招聘考試制度應(yīng)秉持“公平、公開、公正”的原則；勞動(dòng)就業(yè)相關(guān)部門要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。具體包括如下方面內(nèi)容：

1.提供工作崗位。做到招聘信息廣泛覆蓋，以互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、人才市場等固定或不固定場所等形式傳播招聘信息。一是定期舉辦大型人才招聘會(huì)，讓高職高專學(xué)生形成定期關(guān)注招聘會(huì)的習(xí)慣，避免因消息閉塞而錯(cuò)過求職機(jī)會(huì)。二是創(chuàng)辦“民營企業(yè)周”，每周搜集一次家鄉(xiāng)民營企業(yè)招聘信息，讓畢業(yè)生有更多選擇。endprint

2.提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、人事代理服務(wù)，讓學(xué)生就業(yè)無后顧之憂。一是就業(yè)見習(xí)服務(wù)。面向社會(huì)征集見習(xí)崗位，提供見習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生從零工作經(jīng)驗(yàn)做起，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力、累積經(jīng)驗(yàn)，奠定好留家鄉(xiāng)就業(yè)的基石。二是技能培訓(xùn)服務(wù)。讓高職高專學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，選擇一些當(dāng)?shù)厝瞬湃笨谳^大的崗位，指定專門場所，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，開設(shè)技能培訓(xùn)班。例如，開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、電焊、數(shù)控車床、電力維修、營養(yǎng)配餐、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、烹飪、心理咨詢等技能服務(wù)課程。三是家庭困難畢業(yè)生就業(yè)援助服務(wù)。對(duì)困難畢業(yè)生實(shí)行兜底安置，多途徑幫其就業(yè)。例如，根據(jù)需求設(shè)置面向困難畢業(yè)生的公益崗位，并參考事業(yè)單位招聘制度進(jìn)行考試招聘。報(bào)名資格的審核首先通過社區(qū)或者村委會(huì)對(duì)其家庭情況進(jìn)行入戶調(diào)查、核實(shí)，然后將調(diào)查結(jié)果上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)又上報(bào)到區(qū)（縣）勞動(dòng)就業(yè)部門審查與認(rèn)定。四是對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生推薦就業(yè)服務(wù)。走訪和跟蹤未就業(yè)的畢業(yè)生，盡可能地上門服務(wù)，為其提供就業(yè)崗位，讓其盡快就業(yè)。五是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。首先，指定一個(gè)專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，比如市人才培訓(xùn)中心，定期（如一年一次）面向全市的高職高專畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)；然后，邀請(qǐng)具有國家認(rèn)證的自主創(chuàng)業(yè)課程資質(zhì)的培訓(xùn)教師，為有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的高職高專學(xué)生介紹開辦企業(yè)的各個(gè)步驟，包括開辦企業(yè)前的各項(xiàng)可行性調(diào)查，以及各項(xiàng)優(yōu)惠政策；介紹企業(yè)運(yùn)行規(guī)律、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中要注意的問題、如何做好市場分析、中小企業(yè)老板應(yīng)掌握的法律知識(shí)等，為畢業(yè)生演練模擬；指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并在今后的創(chuàng)業(yè)中給予后續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使其能夠合理有效經(jīng)營。此外，還可以請(qǐng)一些當(dāng)?shù)爻晒?chuàng)業(yè)、有一定影響力的企業(yè)家做客培訓(xùn)課堂，用他們自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生講述他們的創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)心得和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠腳踏實(shí)地，從現(xiàn)實(shí)可行性上考慮創(chuàng)業(yè)問題，找到創(chuàng)業(yè)方向和樹立創(chuàng)業(yè)信心。

（二）學(xué)校方面

1.肯定學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。很多高職高專學(xué)生除跟家人緊密聯(lián)系外，還保持著自己的鄉(xiāng)音，堅(jiān)守著家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并在學(xué)校里加入同鄉(xiāng)會(huì)，每次新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候都會(huì)帶一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)來與老師、同學(xué)分享。王黎等人在對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后提出，大學(xué)生的思鄉(xiāng)之情必須予以肯定，高職高專學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷也同樣應(yīng)該予以肯定。

2.進(jìn)行家鄉(xiāng)觀教育。家鄉(xiāng)觀教育是一個(gè)知識(shí)、情感、意志相互滲透、互相促進(jìn)的過程，學(xué)校應(yīng)該健全德育體制，形成良好的責(zé)任感教育氛圍，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生成長的內(nèi)在要求，通過積極的灌輸、教育、引導(dǎo)和規(guī)范，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛家鄉(xiāng)，將實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值同家鄉(xiāng)的發(fā)展結(jié)合起來。具體的做法包括：其一，輔導(dǎo)員潛移默化地影響。高職高專的輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的一個(gè)群體，也是學(xué)生最信賴、最貼心的老師、朋友，他們與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。因此，輔導(dǎo)員在和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，要多與學(xué)生暢談學(xué)生的家鄉(xiāng)，升華其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立牢固的“家鄉(xiāng)觀”。其二，開設(shè)以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的思想政治教育課程。思想政治教育課程是面向每一位學(xué)生的公共必修課程，教師可以利用這門課程，從思想層面教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)。其三，讓學(xué)生參編地方性教材。學(xué)生通過參與教材編寫，能夠在收集材料的過程中，了解家鄉(xiāng)的方方面面，通過對(duì)材料的整理和編輯，能夠更為系統(tǒng)、全面地認(rèn)知家鄉(xiāng)，從心底改變因?yàn)榧亦l(xiāng)經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)而全盤否定家鄉(xiāng)，一味地想要逃離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的“刻板”情結(jié)。其四，開設(shè)“家鄉(xiāng)就業(yè)”為主題的心理疏導(dǎo)講座。找出學(xué)生不愿留在家鄉(xiāng)就業(yè)的心理層面的原因，列舉留在家鄉(xiāng)就業(yè)的諸多好處，幫助高職高專學(xué)生從長遠(yuǎn)發(fā)展、照顧親人等角度，深入、理性地判斷是否要留在家鄉(xiāng)就業(yè)。

3.開設(shè)專門的“家鄉(xiāng)就業(yè)”指導(dǎo)課。區(qū)別于一般的就業(yè)指導(dǎo)課，教師可著重從家鄉(xiāng)就業(yè)的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，客觀分析家鄉(xiāng)就業(yè)對(duì)學(xué)生本人和家鄉(xiāng)建設(shè)的好處，讓學(xué)生看到在家鄉(xiāng)就業(yè)一樣可以有所發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。針對(duì)那些認(rèn)為在家鄉(xiāng)發(fā)展受專業(yè)限制的學(xué)生開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，幫助其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

（三）家庭方面

1.推崇孝道——孝順父母。尊老敬老、孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德?！案改冈?，不遠(yuǎn)游，游必有方?！笨鬃釉趶?qiáng)調(diào)子女應(yīng)奉養(yǎng)并孝順父母的同時(shí)并不反對(duì)一個(gè)人在有了正當(dāng)明確的目標(biāo)時(shí)外出奮斗，但是老年人尤其懼怕孤獨(dú)，盡管現(xiàn)實(shí)生活中很多父母為了支持子女事業(yè)的發(fā)展，沒有阻撓子女“遠(yuǎn)去”的步伐，可是其內(nèi)心是十分希望子女能夠留在身旁的。“老有所樂”很大程度上是指與子孫一起的天倫之樂。同樣，絕大多數(shù)大學(xué)生也認(rèn)同無論任何時(shí)代都應(yīng)孝順父母，盡管他們提出一些附加條件，如孝順父母要符合時(shí)代需要的方式等。子女有孝順父母的意愿，父母有子女留在身邊發(fā)展的想法，基于此，父母可以多做子女的思想工作，與子女多多溝通，讓子女更長遠(yuǎn)、全面地看待家鄉(xiāng)就業(yè)問題，避免“子欲養(yǎng)而親不在”的終身遺憾。

2.倡導(dǎo)人倫——關(guān)愛子女。近年來留守兒童問題已成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，高職高專畢業(yè)生已經(jīng)到了適婚年齡，緊接著又要面臨生養(yǎng)和教育后代的問題。他們由于普遍工資不高，很少能夠給孩子請(qǐng)好的看護(hù)，孩子一般送回老家由父母照看，導(dǎo)致孩子成為留守兒童。而留守兒童厭學(xué)情緒、侵害和被侵害、祖輩教育監(jiān)管缺失等問題不可小覷。

（四）學(xué)生方面

1.改變就業(yè)觀念偏差。一些研究大學(xué)生就業(yè)問題多年的專家認(rèn)為，目前正在困擾大學(xué)生就業(yè)的因素不是大學(xué)生數(shù)量過多，更大層面上還是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)觀念的偏差。目前，很大一部分高職高專畢業(yè)生的就業(yè)觀念還停留在腦力勞動(dòng)上面，不愿做要求動(dòng)手的技術(shù)工作，如果他們肯踏踏實(shí)實(shí)地從事、鉆研此方面的工作，基于他們較高的素質(zhì)和較好的基礎(chǔ)，必然會(huì)在崗位上有縱深發(fā)展。

2.換個(gè)角度思考問題。高職高專學(xué)生要從就業(yè)、地域的條條框框中解放出來，換個(gè)角度看待就業(yè)地域問題：發(fā)達(dá)城市意味著更多的機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間，但大城市生活節(jié)奏快、消費(fèi)高、競爭激烈，而家鄉(xiāng)城市生活節(jié)奏慢、消費(fèi)低，與家人離得近，生活更便利。

總而言之，高職高專學(xué)生是否回鄉(xiāng)就業(yè)，關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要地方政府、相關(guān)部門、高職高專院校和學(xué)生家庭“全方位、多方面、長時(shí)間”的引導(dǎo)和協(xié)作，還需要學(xué)生本人自主轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，不可能一蹴而就。

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【作者簡介】段 敏（1985- ），女，云南紅河人，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院科研處?？庉嬍抑魅?，《廣西英華國際職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》副主編，碩士，研究方向：果樹栽培與生理。

【基金項(xiàng)目】區(qū)域環(huán)境與高職學(xué)生就業(yè)關(guān)系的研究——以北部灣地區(qū)為例（SK13YB192）

（責(zé)編 王 一）endprint