陸郡域

摘 要：人教版初中歷史與其他教材相比有著突出的特點(diǎn)，本文論述中，筆者從初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合人教版初中歷史教材的具體特點(diǎn)，就其高效教學(xué)策略提出了建議和參考，希望對(duì)于初中歷史課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行能夠起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：人教版；初中歷史；高效性教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-055-01

歷史是初中教學(xué)體系的重要組成，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。但是從現(xiàn)階段初中歷史課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在諸多問(wèn)題。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析

從初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，阻礙教學(xué)質(zhì)量提升及學(xué)生全面發(fā)展的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)模式陳舊

要想實(shí)現(xiàn)新時(shí)期初中課程歷史教學(xué)的目標(biāo)，靈活多樣教學(xué)模式的應(yīng)用是必要的。從目前歷史教學(xué)的開(kāi)展來(lái)看，大多數(shù)課堂依舊采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，沒(méi)有對(duì)時(shí)代要素及許多新的輔助工具進(jìn)行充分利用，教師依舊扮演“演講者”的角色，學(xué)生依舊依靠聆聽(tīng)和筆記來(lái)完成所有知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式中，學(xué)生的主動(dòng)性及積極性都在被壓制，注意力難以集中，缺乏對(duì)知識(shí)主動(dòng)獲取的積極性。

2、師生互動(dòng)不足

從目前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，另外一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是師生互動(dòng)的不足。課程教學(xué)中，師生的良好互動(dòng)不僅能極大程度的營(yíng)造良好教學(xué)氛圍與合作氛圍，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性來(lái)說(shuō)，也能起到推動(dòng)作用。但是從現(xiàn)階段初中歷史課程教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，不管課前課程設(shè)計(jì)還是教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)都極為有限，教師與學(xué)生“各司其職，各為其政，互不干涉”，不能直接降低了初中歷史教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展也會(huì)起到阻礙作用。

二、人教版初中歷史教材的具體特點(diǎn)及高效教學(xué)實(shí)施策略

通過(guò)上文論述，我們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)階段初中歷史課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題有了基本的了解。人教版初中歷史教材與其他教材相比，在教學(xué)內(nèi)容上雖然沒(méi)有進(jìn)行大幅度的調(diào)整或整改，但是卻具備了主題性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、趣味性、生動(dòng)性以及為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的多項(xiàng)特征。基于這一系列特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，建議可以從以下幾個(gè)方面采取措施，實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的高效目標(biāo)。

1、合理的進(jìn)行知識(shí)延伸

人教版歷史教學(xué)中，應(yīng)采取多種措施，對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理延伸。初中階段的學(xué)生已經(jīng)不大會(huì)遇到閱讀問(wèn)題了，因此，書本上、教材上的知識(shí)對(duì)他們的吸引力相應(yīng)降低了。人教版歷史教材在教學(xué)空間方面給予了教師極大的發(fā)揮余地，鑒于此，建議教師可以從以下幾個(gè)方面采取措施，延伸歷史教學(xué)的范圍，為課程教學(xué)創(chuàng)新性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造條件：具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)自由閱讀卡片進(jìn)行充分利用，通過(guò)圖片來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為形象的說(shuō)明。比如，如果課文講到長(zhǎng)城，自由閱讀卡里就介紹建筑長(zhǎng)城的具體過(guò)程，這樣一來(lái)，可以極大的豐富學(xué)生的視聽(tīng)，同時(shí)還能有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，教師還可以運(yùn)用和收集一些成語(yǔ)典故，充分利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特性，幫助學(xué)生從典故中去吸收與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容；在活動(dòng)課后設(shè)置、安排一些延伸活動(dòng)，如在“編歷史小故事”活動(dòng)課之后，教師可以積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生出一期板報(bào)，反映活動(dòng)內(nèi)容；此外，教師還可以根據(jù)具體的課時(shí)安排，嘗試對(duì)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行充分利用。通過(guò)多種知識(shí)延伸的策略與措施，不僅能提高學(xué)生對(duì)歷史課程的喜愛(ài)程度，同時(shí)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的縱向與橫向發(fā)展來(lái)說(shuō)，也會(huì)發(fā)揮積極作用，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、將作業(yè)融入生活，注重知識(shí)的滲透

在所有教科書的序中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)都有明確的指示。人教版初中歷史教材與其他教材相比，注重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的滲透。在具體教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，適應(yīng)人教版教材的特性，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特色，建議教師應(yīng)從作業(yè)的布置進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生的復(fù)習(xí)思路，將歷史作業(yè)融入學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)歷史，在歷史中感悟生活。如每一章節(jié)新內(nèi)容都會(huì)設(shè)有一定的導(dǎo)入內(nèi)容，教師進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，可以根據(jù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，擴(kuò)寬思維，如在“秦的暴政”這一內(nèi)容開(kāi)始之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“每年服役的不下三百萬(wàn)人”來(lái)了解秦的暴政的具體情況，還可以與家人一起進(jìn)行探討。這樣一來(lái)，不僅很好的引導(dǎo)學(xué)生完成了預(yù)習(xí)工作，同時(shí)還大大提高了學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的興趣，為新內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，我們可以看到，人教版初中歷史高效教學(xué)策略的實(shí)施，不僅需要課程教學(xué)中貫徹創(chuàng)新的教學(xué)理念，同時(shí)對(duì)于教師知識(shí)的全面性及綜合性來(lái)說(shuō)，也有較高的要求。作為初中歷史的教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)教材的特點(diǎn)進(jìn)行充分把握，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及手段，并采取有效措施對(duì)教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，爭(zhēng)取在充分發(fā)揮教材特點(diǎn)的同時(shí)，為學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的提高做出努力和貢獻(xiàn)

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