李恒剛

【摘 ? ?要】作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有著舉足輕重的地位。中學(xué)生寫作能力的提高是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。為此，切實(shí)優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)，既是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)需要，也是積極提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?作文教學(xué) ?優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.028

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力都有著嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)有著重要的地位，學(xué)生寫作能力的提升能夠有效反映出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科綜合素質(zhì)，更由于作文在高中語(yǔ)文考試中所占的比例也是非常大的，學(xué)生寫作能力的提升直接關(guān)系到學(xué)生能否在高考語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)。為此，切實(shí)優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)，無(wú)論是對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，還是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)有效提升都有著積極的作用。然而，就當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視和加強(qiáng)，很多教師片面的認(rèn)為，作文靠的是日常語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累和豐富。沒(méi)有就作文教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生有效寫作方法和策略，也不注重學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，這些都給當(dāng)前的語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升帶來(lái)了不利的影響，也使得當(dāng)前高中生的寫作能力普遍低下，寫出來(lái)的文章顯得空洞乏味缺乏內(nèi)涵，嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的提升和實(shí)際應(yīng)試能力的提升。為此，采取積極策略，切實(shí)優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)就顯得尤為重要。本文試就高中語(yǔ)文作文教學(xué)的優(yōu)化，結(jié)合我在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的深刻體會(huì)，總結(jié)出我個(gè)人的一些看法和建議。

一、采取積極策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，制約作文教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生寫作能力提高的一個(gè)重要因素就是由于很多學(xué)生對(duì)寫作缺乏必要的興趣。很多學(xué)生一提寫作就感到非常壓抑，不知道從何寫起，在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中也總是刻意的逃避寫作，這些都給當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化帶來(lái)了一定的消極影響。為此，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師要想有效的提高作文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫作能力，就必須要注重學(xué)生寫作興趣的有效激發(fā)。做任何事情都需要一定興趣的支撐，有了興趣的積極推動(dòng)，學(xué)生在寫作過(guò)程中便會(huì)感到更加輕松愜意，作文寫作能力的提升也能取得更為積極的效果。教師可以在日常的作文教學(xué)中，采取多種策略有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如在作文寫作過(guò)程中給予學(xué)生更大的自主權(quán)和空間，對(duì)一些寫作要求上的細(xì)則可以規(guī)定的相對(duì)寬松些，在作文練習(xí)過(guò)程中可以不設(shè)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和親身經(jīng)歷，寫一些自身的切實(shí)感受，這樣可以避免學(xué)生在作文教學(xué)過(guò)程中感受到的枯燥性。此外，還要讓學(xué)生切實(shí)明白寫作能力的提升對(duì)學(xué)生的重要作用，作文是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，隨著學(xué)生寫作能力的提升，能夠更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)，也能更好的提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)化有著極為重要的作用，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)積極的幫助，只有讓學(xué)生切實(shí)明白作為教學(xué)的重要性，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望才能被深層次的激發(fā)出來(lái)，才會(huì)自覺(jué)自愿的投身到作文教學(xué)中，切實(shí)關(guān)注自身寫作能力的提高，對(duì)于優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)有著積極的幫助。

二、在作文教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育

作文不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言堆砌，一篇好的文章是要有思想、有內(nèi)涵的。當(dāng)前很多高中生寫出來(lái)的文怎總是顯得非?？斩?、言之無(wú)物，讓人讀起來(lái)不知所云，這很大程度上是由于學(xué)生在寫作過(guò)程中沒(méi)有有效的將自身的情感融入到文章當(dāng)中。為此，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要想切實(shí)優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)，教師在作文教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦杏行У脑⒂谧约旱膶懽鬟^(guò)程中，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)有內(nèi)涵、有思想和有深度，才能讓人讀起來(lái)覺(jué)得耐人尋味。教師可以在日常的作文練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生就自己親身經(jīng)歷的一些事情進(jìn)行寫作，寫出自己的親身感受尤其是那些對(duì)學(xué)生而言富有重要意義的一些事情，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的對(duì)身邊的人和事進(jìn)行有效的觀察，在深入觀察中進(jìn)行積極的思考，在這樣的基礎(chǔ)上寫出來(lái)的文章必然會(huì)顯得富有內(nèi)涵。如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就自己成長(zhǎng)過(guò)程中最刻骨銘心的一件事進(jìn)行寫作，讓學(xué)生寫出自己的親身感受和實(shí)際情感，也可以鼓勵(lì)學(xué)生就身邊的一些人和事，寫出自己的看法和感想，這樣學(xué)生在寫作過(guò)程中才能很好的將自己的情感有效融入到自己的作文中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的抒發(fā)自己的感想，大膽的就自己的實(shí)際情感進(jìn)行積極的表達(dá)。只有在作文教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育，才能讓學(xué)生在作文寫作過(guò)程中更能充分的體現(xiàn)自己的情感，寫出來(lái)的文章也才豐富飽滿，這對(duì)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)的優(yōu)化有著很好的提升作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作方法

高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要想切實(shí)優(yōu)化作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效寫作方法是非常重要的。作文寫作是非常注重寫作技巧的。為此，教師在作文教學(xué)中，就一些常見(jiàn)的文章體裁寫作，要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的要訣。如進(jìn)行議論文寫作時(shí)，要讓學(xué)生一定要鮮明的展示自己的論點(diǎn)，只有鮮明的展示自己的論點(diǎn)才能有寫作的方向，才能讓人明白文章中究竟要表達(dá)的思想，再讓學(xué)生根據(jù)自己的論點(diǎn)進(jìn)行充分的論證，論證要有理有據(jù)有說(shuō)服力，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣的選取相關(guān)的論據(jù)材料來(lái)進(jìn)行寫作，諸如此類的寫作方法很多，教師要根據(jù)不同文章體裁的要求，指導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行寫作，從而優(yōu)化高中作文教學(xué)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀

要想提升學(xué)生的寫作能力，優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀也是非常重要的。學(xué)生通過(guò)必要的課外閱讀，可以很好的豐富自身的知識(shí)面，充實(shí)自身的儲(chǔ)備，這對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升有著很好的推動(dòng)作用。閱讀也可以幫助學(xué)生掌握一些文章中有效寫作技巧，讓學(xué)生從別人的文章中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)更好的寫作技巧以指導(dǎo)學(xué)生今后的寫作。此外，通過(guò)必要的課外閱讀，可以有效的培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，語(yǔ)感在語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)中有著重要的作用，學(xué)生語(yǔ)感的提升能夠?yàn)樽约旱膶懽髟鎏砀嗟拿栏泻土鲿掣小Ｍㄟ^(guò)閱讀學(xué)生還可以就別人文章中的一些優(yōu)美句段進(jìn)行摘抄或背誦，為自己在今后的寫作過(guò)程中提供有效地借鑒作用，也可以就一些優(yōu)美的文章進(jìn)行仿寫和改寫，這些對(duì)于學(xué)生作文寫作能力的提升以及優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)都有著極大的提升作用。

概言之，鑒于高中語(yǔ)文作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，要積極重視作文教學(xué)，注重學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的個(gè)人情感更好的融入到自己的寫作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫作方法和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀。只有這樣，高中語(yǔ)文作文教學(xué)才能得到進(jìn)一步的優(yōu)化。