鄧盈平

【摘 ? ?要】高中階段的語(yǔ)文寫(xiě)作是教學(xué)必不可少的一部分，因此，教師和學(xué)生要注重語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升。而如何才能有效的開(kāi)展高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)成為現(xiàn)階段教師們的一大難題。本文就本人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尾拍苡行岣吒咧袑W(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?寫(xiě)作教學(xué) ?教師 ?學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.108

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，隨著新課改的要求，多數(shù)語(yǔ)文教師已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題弊端，已開(kāi)始不斷摸索更為高效的寫(xiě)作教學(xué)方法。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響。但是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)不能單純依靠寫(xiě)作課來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也不能單純的依靠練筆就能高效的提高學(xué)生的能力。因此，教師的教學(xué)難度也大大的提升。如何有效的開(kāi)展高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)成為教師要接受的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不僅與教師的教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，還與教師的教學(xué)方法以及培養(yǎng)手段有著不可分割的聯(lián)系。本文結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效提高高中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的方法展開(kāi)論述。

一、樹(shù)立正確的語(yǔ)文寫(xiě)作觀(guān)

教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的活動(dòng)，是由不同的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起的。教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀(guān)、思想觀(guān)才能使學(xué)生以積極的心態(tài)投入寫(xiě)作教學(xué)中。對(duì)于高中學(xué)生而言，樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀(guān)是十分必要的，正確的寫(xiě)作觀(guān)念既能夠積極引導(dǎo)學(xué)生投入到寫(xiě)作中去，還能將豐富的知識(shí)點(diǎn)合理運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中，從而不斷提高學(xué)生寫(xiě)作的有效性。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生正確的寫(xiě)作觀(guān)念培養(yǎng)，使學(xué)生在正確的寫(xiě)作觀(guān)念的引導(dǎo)下進(jìn)行更好的寫(xiě)作，從而寫(xiě)出更好、更優(yōu)美的文章。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新

語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力所需的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)同樣離不開(kāi)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中學(xué)生而言，在寫(xiě)作上已經(jīng)擁有了一定的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)教師給出的各式各樣的題目，已經(jīng)能順利完成了。學(xué)生們已經(jīng)能夠順利的進(jìn)行寫(xiě)作，但是，對(duì)高中學(xué)生的寫(xiě)作要求不僅僅是能夠針對(duì)話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，更為重要的是學(xué)生的寫(xiě)作能發(fā)揮出更好的水平。這就對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提出了要求，而學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠有效的進(jìn)行創(chuàng)新，是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的一個(gè)重要途徑。那么，在寫(xiě)作的過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中的創(chuàng)新能力，首先教師應(yīng)該在設(shè)置題目上下功夫，應(yīng)該讓學(xué)生更多接觸一些新穎的題目，只有比較新穎的話(huà)題，才能更好的激發(fā)出學(xué)生的想象力。新穎的題目能夠有效訓(xùn)練學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的創(chuàng)新能力，比較常見(jiàn)的作文題目也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是學(xué)生在進(jìn)行比較常見(jiàn)的作文題目的寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生必須具有創(chuàng)新意識(shí)，在寫(xiě)作的過(guò)程中積極主動(dòng)的去創(chuàng)新，才能能寫(xiě)出別具一格的文章。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，既要通過(guò)一定的途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力，還要積極引導(dǎo)學(xué)生形成在寫(xiě)作過(guò)程中積極創(chuàng)新的意識(shí)，從而更好的提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、中心要突出

高中階段學(xué)生雖然在寫(xiě)作的過(guò)程中都是依據(jù)一定的話(huà)題展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，但是，具體的寫(xiě)作重點(diǎn)還需要學(xué)生自己去確定，而學(xué)生往往出現(xiàn)立意不清的現(xiàn)象。教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中去突出一個(gè)鮮明的主題，使學(xué)生的文章立意更加明確。對(duì)于高中學(xué)生的寫(xiě)作而言，一定要有鮮明的主題、突出中心，這樣的文章才有更強(qiáng)的閱讀價(jià)值，也更加有內(nèi)涵。而目前高中學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是主題不夠鮮明，文章沒(méi)有明確的立意，不能有效的表達(dá)一些具有深刻意義的問(wèn)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中圍繞一個(gè)主題展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，要突出文章的宗旨，使學(xué)生寫(xiě)出的文章能得到一個(gè)升華。

四、注重寫(xiě)作技巧

學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧，但是進(jìn)入高中階段隨著寫(xiě)作難度的不斷增大，學(xué)生依然要進(jìn)行寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的寫(xiě)作要求。但是學(xué)生在使用寫(xiě)作技巧的時(shí)候，明顯具有一定的機(jī)械性，這就使得文章顯得比較生硬，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)掌握的寫(xiě)作技巧不能靈活的運(yùn)用。如果想要使文章與寫(xiě)作技巧之間顯得渾然天成，就需要學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠根據(jù)實(shí)際的寫(xiě)作情況對(duì)不同的寫(xiě)作技巧進(jìn)行靈活選擇，根據(jù)實(shí)際的寫(xiě)作需要去靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)作方法。因此，語(yǔ)文課本教材知識(shí)與相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)合是提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的重要方法，需要語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生使用寫(xiě)作技巧時(shí)出現(xiàn)機(jī)械性的問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的針對(duì)性訓(xùn)練，從而提高學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作技巧的能力。

五、讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、練習(xí)

學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程不但是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，也是知識(shí)輸出的過(guò)程。因此，學(xué)生想要有效的進(jìn)行創(chuàng)新，有效的進(jìn)行知識(shí)的輸出，就必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。高中語(yǔ)文教材上雖然有很多優(yōu)秀的文章，學(xué)生通過(guò)教材文章的學(xué)習(xí)，能夠吸取一定寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，對(duì)于高中學(xué)生而言，進(jìn)行廣泛的課外閱讀十分必要。通過(guò)課外閱讀學(xué)生能夠了解到很多教材上了解不到的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的眼界變得更加開(kāi)闊。同時(shí)，學(xué)生閱讀的過(guò)程也是一個(gè)在不斷地進(jìn)行思考的過(guò)程，在思考的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)與看法，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作而言顯得彌足珍貴，是提升學(xué)生的寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。雖然課外閱讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作十分重要，但是在學(xué)生實(shí)際的閱讀過(guò)程中卻存在很多問(wèn)題影響了閱讀的有效性。對(duì)于高中生而言，學(xué)生能意識(shí)到進(jìn)行寫(xiě)作的重要性，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀，但是，由于閱讀方法存在的問(wèn)題，導(dǎo)致閱讀的效果并不明顯，因此在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握可靠的閱讀方法的前提下，有效的展開(kāi)閱讀活動(dòng)，從而取得更好的閱讀效果，并通過(guò)閱讀達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的目的。寫(xiě)作練習(xí)是提高寫(xiě)作能力不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生寫(xiě)作能力不僅需要培養(yǎng)，還需要練習(xí)，經(jīng)常的練習(xí)是提高寫(xiě)作能力的重要因素，語(yǔ)文教師必須對(duì)這一問(wèn)題重視。因此，高中語(yǔ)文教師要進(jìn)一步對(duì)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高寫(xiě)作課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

寫(xiě)作一直都是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力與教師的教學(xué)質(zhì)量是緊密聯(lián)系在一起的。進(jìn)入高中階段，寫(xiě)作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加重要的影響。因此，語(yǔ)文教師必須重視寫(xiě)作教學(xué)，將寫(xiě)作教學(xué)融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。作為高中語(yǔ)文教師，一定要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作引起高度的重視，并采取合理有效的教學(xué)方法，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到大大的提升，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展。