張秀華

【摘 ? ?要】應(yīng)屆初中畢業(yè)生逐年減少而中職招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了巨大變化，表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)已步履維艱，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不妨多講一些與所學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)的小故事，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不失為一個(gè)走出教學(xué)困境的方法之一。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)故事

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.011

目前中職學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)實(shí)，而數(shù)學(xué)課所培養(yǎng)的各種思維能力又是人的智力的重要組成部分，它不僅直接影響著學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而且間接影響到職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，雖然數(shù)學(xué)課的作用如此重要，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氣氛嚴(yán)肅而沉悶，學(xué)生的思維難以活躍。如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，是每一位中職數(shù)學(xué)教師永恒的研究課題。

我們常常有這樣的感受，在精神倦怠的時(shí)候，一個(gè)情節(jié)上跌宕起伏的電視劇往往能把我們的精神高度集中，掃除我們的疲勞。當(dāng)教師在為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)而大傷腦筋的時(shí)候，不妨借助各種各樣的數(shù)學(xué)小故事來演繹數(shù)學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說：“興趣是最好的老師”，中國(guó)古代的教育家孔子也說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，古往今來無數(shù)科學(xué)家的成長(zhǎng)道路已證明了這一點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)的營(yíng)造一種促使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)的環(huán)境和氛圍。如果教師在課堂上講述數(shù)學(xué)家的逸聞趣事，數(shù)學(xué)概念的起源和發(fā)展過程等數(shù)學(xué)史知識(shí)，并聯(lián)系發(fā)生在我們身邊的我們熟悉的生活事例從數(shù)學(xué)的角度來進(jìn)行分析，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的神奇魅力，老師的教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)《直角坐標(biāo)》這一節(jié)時(shí)，我們可以講述笛卡爾躺在床上觀察蟲子在天花板上爬行的位置變化，從而激發(fā)了他的靈感，使他產(chǎn)生了坐標(biāo)概念的故事。在學(xué)習(xí)《等差數(shù)列的求和》這一節(jié)時(shí)，老師可以講一講高斯在十歲時(shí)就已經(jīng)運(yùn)用等差數(shù)列的特性，在很短的時(shí)間里求出了1+2+3+4……+100的故事。在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列的求和》這一節(jié)時(shí)，可以講述印度的舍罕王在獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者西薩時(shí)，由于缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)而被西薩“忽悠”了一把的故事。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“樣本的標(biāo)準(zhǔn)差”的概念時(shí)，我們可以提出一個(gè)看似十分有趣的問題：螞蟻和大象比較誰的力氣更大？論搬起的物體的重量，螞蟻與大象的力氣不可同日而語，但是這樣比較顯然對(duì)螞蟻并不公平，換個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來比，如果按照搬起的物體重量與自身重量的倍數(shù)大小來比較，則螞蟻的力氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大象。每當(dāng)我在課堂上講完這些數(shù)學(xué)故事后，總能引起學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴，課堂氣氛與平常大不一樣。

二、激發(fā)愛國(guó)熱情

“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”，一首岳飛的《滿江紅》，曾激勵(lì)多少仁人志士和民族英雄為了國(guó)家的興旺而拋頭顱灑熱血，也曾召喚多少旅居海外的科學(xué)家為了新中國(guó)的建設(shè)而放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇回到貧窮的祖國(guó)。然而當(dāng)今社會(huì)，部分中職學(xué)生盲目崇尚西方文化，對(duì)本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)視而不見，譬如喜歡過西方的情人節(jié)，但卻不知中國(guó)傳統(tǒng)里也有情人節(jié)，喜歡慶祝平安夜，但卻不喜歡除夕守歲。在這種形勢(shì)下，作為一名數(shù)學(xué)教師，有義務(wù)弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我國(guó)數(shù)學(xué)家有許多光輝的成就，如我們小學(xué)和初中就知道的圓周率勾股定理等，在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，還有一些我國(guó)的數(shù)學(xué)成就要向?qū)W生介紹，如講授《二項(xiàng)式定理》時(shí)，應(yīng)介紹我國(guó)宋朝數(shù)學(xué)家楊輝早在公元1261年所著的《詳解九章算術(shù)》一書中就提出了著名的“楊輝三角”，比西方發(fā)現(xiàn)此規(guī)律早400年。在講授《集合》時(shí)，一個(gè)習(xí)題涉及“質(zhì)數(shù)”的概念，可趁此機(jī)會(huì)介紹中國(guó)在此領(lǐng)域的研究成果，講一講此領(lǐng)域的數(shù)學(xué)家華羅庚從美國(guó)回到新中國(guó)報(bào)效祖國(guó)的感人事跡，講一講華羅庚如何慧眼識(shí)奇才，把一個(gè)大學(xué)圖書管理員陳景潤(rùn)調(diào)進(jìn)自己領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)理研究所當(dāng)研究員，并支持鼓勵(lì)他研究哥德巴赫猜想，最后陳景潤(rùn)取得了巨大成就的數(shù)學(xué)家傳承接力的美好故事。

三、培養(yǎng)正確的人生觀

如今，大部分中職學(xué)生為獨(dú)生子女，在父母的寵愛下，吃苦能力大大降低，刻苦鉆研積極進(jìn)取的精神明顯不足，適當(dāng)給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究中不怕困難、克難奮進(jìn)的故事，能幫助學(xué)生養(yǎng)成克服學(xué)習(xí)中一切困難的習(xí)慣，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

在講授《對(duì)數(shù)》時(shí)，教師除了要介紹對(duì)數(shù)表的使用方法外，還要讓學(xué)生知道我們所用的常用對(duì)數(shù)表，是幾位數(shù)學(xué)家耗費(fèi)了畢生的心血編制出來的，這期中有英國(guó)數(shù)學(xué)家布里格斯和荷蘭數(shù)學(xué)家佛朗哥。在介紹陳景潤(rùn)的事跡時(shí)，可以講述他為了攻克哥德巴赫猜想，終日把自己關(guān)在一間僅有八平米的小屋中，不斷地反復(fù)地演算和論證，草稿紙就裝了整整一麻袋。

在講授《自然對(duì)數(shù)》時(shí)，可說明自然對(duì)數(shù)用e表示是大數(shù)學(xué)家歐拉首先使用的，順便介紹歐拉的事跡：歐拉是歷史上著述最多的數(shù)學(xué)家，在他雙目失明的十七年里，有四百多篇論文和許多著作由他口述而成，他一生發(fā)表過五百三十部（篇）著作和論文，還留下了大量的手稿，讓圣彼得堡學(xué)院編輯部出版的會(huì)報(bào)在歐拉去世后，利用了四十七年，他一生發(fā)表的以及未發(fā)表的著作和論文共有八百八十六部（篇）。

總之，我們?cè)谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)講述一些數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及意義，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而改變數(shù)學(xué)課枯燥乏味的形象。

參考文獻(xiàn)

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