武興華

【摘要】創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下的代名詞。同樣的，教育也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，只有在不斷的創(chuàng)新中才能注入最新的血液，這樣才能促進(jìn)教學(xué)活動的有效性。所以說，小學(xué)英語課堂的創(chuàng)新教學(xué)改革也是非常有必要的，創(chuàng)新教學(xué)方法可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力的培養(yǎng)。小學(xué)開展英語教育，有利于從小就培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，可以為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么，如何才能有效地在英語教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)呢？以下淺析幾點教學(xué)見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?創(chuàng)新教學(xué) ?活力

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0019-02

新課程的改革主要著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力這方面的發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道就是課堂教學(xué)活動。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激疑引趣

激趣是進(jìn)行教學(xué)的重要策略，善于激趣才能引起學(xué)生的好奇心，才能激發(fā)起學(xué)生積極的思維活動。好奇心主要是指對新知識、新事物、新問題都有著很強(qiáng)的求知欲和濃厚的興趣。這也是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最初源泉，是學(xué)生保持不斷進(jìn)取探究的動力因素之一。因此，英語教師有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景教學(xué)，這個情景的創(chuàng)設(shè)還要具有趣味性，這樣學(xué)生才能樂于參與和體驗。富有趣味性的課堂活動是落實教學(xué)任務(wù)的必要手段，高效率的操練只有通過生動活潑以及不斷變化的情景創(chuàng)設(shè)才有可能得以實現(xiàn)。教學(xué)活動的高效性與趣味性相輔相成，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多變的課堂教學(xué)情景。

二、利用多媒體形象生動的再現(xiàn)文本內(nèi)容

多媒體教學(xué)具有形象直觀、生動活潑的特點，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)習(xí)的英語知識。例如在教學(xué)“Beijing is Great！”的時候，我利用多媒體課件給學(xué)生放了許多關(guān)于北京的圖片，讓學(xué)生對北京有一個直觀的了解，接著再把重點放在有關(guān)天安門廣場、故宮的視頻上，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和民族自豪感，另一方面讓學(xué)生更為直觀地去感受北京的偉大。我將課本內(nèi)容模擬成有關(guān)北京的解說詞，針對畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的語句，做了一個解說員的示范。接下來，我讓孩子們一個個學(xué)做解說員，對于課文內(nèi)容，可以先照著課本讀，等熟練了就可以背著解說了。孩子們的積極性被調(diào)動了起來，并被視頻的內(nèi)容深深地吸引，爭著做起了小小解說員。小小解說員可以用提問的方式和下面的同學(xué)互動，在認(rèn)識天安門的時候，可以先提問：“Where is this？”學(xué)生們爭著回答：“Tian an men Square in Beijing.”當(dāng)隨著畫面看了天安門廣場的全貌，學(xué)生自然會得出：“Tian an men Square is famous.”的認(rèn)識，當(dāng)然，學(xué)生很快就能夠記住課本中的這些相關(guān)的內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生不斷探索新知識的欲望。

三、教學(xué)形式以及教學(xué)方法要豐富多彩，新穎別致

在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，以學(xué)生的心智發(fā)展為教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)知識時獲得的喜悅，從而有效地實現(xiàn)自我的價值，樹立學(xué)習(xí)英語知識的自信心。英語教師可以通過唱歌、游戲、對比、運(yùn)動等的教學(xué)活動來組織學(xué)習(xí)新單詞或者新句子。例如，很多小學(xué)生愛唱愛跳、模仿能力比較強(qiáng)，針對孩子的這些特點，我經(jīng)常采取一邊放音樂，一邊讓學(xué)生跟著唱，等他們唱熟了在加上相關(guān)的動作，進(jìn)行邊唱邊做動作，如我在教“clap your hands（拍拍手），stamp your foot（跺跺腳），wave your arm（動動你的手臂），shake your leg（動動你的腿）等，這幾個動詞短語時，就可以采用上面說的方法，這樣既能活躍課堂的教學(xué)氛圍，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。再如，在鞏固知識的時候，為了讓學(xué)生更有效的去復(fù)習(xí)，也可以采用做游戲的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在學(xué)中玩，玩學(xué)結(jié)合，寓教于樂，這樣的教學(xué)效果比起死記硬背的教學(xué)模式能收到事半功倍的效果。

四、通過小組合作進(jìn)行英語的創(chuàng)新教育

新課改為我們提供了很多先進(jìn)有效的學(xué)習(xí)方法，其中分組合作就是一種很好的英語學(xué)習(xí)的策略。在一個班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)的水平也是有高有低，所以我們可以就班內(nèi)的英語學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行分組。同時，我們要考慮，在一個小組內(nèi)，既要有英語學(xué)習(xí)比較強(qiáng)的學(xué)生，同時也要有英語學(xué)習(xí)成績很一般的學(xué)生，我們可以通過小組競賽的形式，來加強(qiáng)小組內(nèi)部的合作和相互幫助，讓好學(xué)生帶動差生一起來進(jìn)步。初中生爭強(qiáng)好勝的心理很強(qiáng)，我們要善于利用這一點，給學(xué)生提供這樣的機(jī)會和環(huán)境，小組學(xué)習(xí)既要講究結(jié)果的重要性，同時還要強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的相互合作。通過這種分組學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

在小組學(xué)習(xí)的過程中，我們還要注意，尊重每個學(xué)生不同的個性，針對他們不同的個性采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對于學(xué)習(xí)成績稍微差一點和性格比較內(nèi)向的學(xué)生，我們要鼓勵他們大膽的參與。在每隔一段時間就要對小組打亂一次，讓他們感覺學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是新的，新鮮感不僅可以調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)其階段性的特征，應(yīng)該與其他學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段等方面都要有所區(qū)別。正是從這樣一個立場出發(fā)，本文希望對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行一些創(chuàng)新性的探析，旨在引導(dǎo)小學(xué)生在小學(xué)階段就能夠有效地擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶給他們的束縛，培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們之后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。雖然當(dāng)前并不存在十分完美的課程設(shè)計，但是教師可以找尋到正確的價值觀念去引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)，因此，小學(xué)英語的教學(xué)也要從整體上向著人性化、個性化的方向發(fā)展，筆者有理由相信，只要教師沿著這樣一種思路不斷地去努力、總結(jié)、探索，高效的小學(xué)英語教學(xué)策略就會出現(xiàn)。

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