吳艷強(qiáng)

摘 要： 本文圍繞學(xué)大綱、轉(zhuǎn)觀念、養(yǎng)習(xí)慣、強(qiáng)意志等闡述了如何讓體育課堂充滿生機(jī)活力。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 教學(xué)觀念 課堂模式

體育課堂教學(xué)不僅與其他學(xué)科的課堂教學(xué)有相似的一面，而且有自身鮮明的特征。體育課堂為學(xué)生提供了獨特開闊的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，給學(xué)生充分觀察、思維、操作與實踐的表現(xiàn)機(jī)會，它所表現(xiàn)出來的主動性、活躍性、實踐性、創(chuàng)造性是其他學(xué)科無法比擬的。我在基礎(chǔ)課程改革實驗中，著意尋找活路，激活課堂，讓課堂重新煥發(fā)生命活力。

一、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平確定教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就越抓越準(zhǔn)，難點就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師還應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以期備課時翻閱。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改進(jìn)教學(xué)方法上下工夫

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此，用運(yùn)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求每位體育工作者從思想上重視學(xué)生，從行動上研究學(xué)生。不研究，不探索，不利于教學(xué)方法的改進(jìn)，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生實際不符的教學(xué)方法肯定在教學(xué)中是失敗的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出，要注意在發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中，營造一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學(xué)方法，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在他們感受、體驗、總結(jié)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。比如我在教四年級壘球擲遠(yuǎn)時，先讓學(xué)生帶著“怎樣才能擲遠(yuǎn)”的問題試擲紙飛機(jī)，在試飛的過程中，他們總結(jié)出“用力、快速、不高不低、動作合理”才能把紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，我再教正確的方法，講解投擲的相關(guān)原理，對于小學(xué)生就更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。同時，我們要充分挖掘體育教學(xué)中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學(xué)方法，不要把體育課上成訓(xùn)練課，而應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、讓學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)的快樂上下工夫。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。我們要在教學(xué)中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把他們的學(xué)習(xí)成果及時反饋給他們，在這一過程中，教師的點撥和鼓勵，甚至善意的批評都將激勵他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們享受到和諧氛圍下體育學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師只有把課堂教學(xué)視為師生共同探討、相互磋商、同學(xué)互幫互學(xué)、共同促進(jìn)的場所，營造寬松民主的課堂氛圍，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才

三、加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和努力實踐才能形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“必須努力盡可能堅強(qiáng)地形成學(xué)生良好的習(xí)慣，但為了達(dá)到這種目的最重要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)?！币虼耍w育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制訂嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養(yǎng)和訓(xùn)練。要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)和練習(xí)過程，由易到難，由單項到系列，由部分到整體，堅持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還要經(jīng)常督促檢查，持之以恒，只有這樣才能逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

四、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

1.組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三：

（1）防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。（2）類化。如有的學(xué)生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。（3）感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。

我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：教師要講清動用要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，拉大跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗歡樂。

2.練習(xí)與克服不愉快情緒體驗相聯(lián)系的活動，如1000米～1200米自然地形跑，400米～600米耐久跑等。這些活動都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現(xiàn)運(yùn)動中的“極點”觀象。意志薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道，這就要求教師的積極支持與鼓勵?！皹O點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機(jī)會。

3.練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。

4.練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動，如隊列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、自制等意志品質(zhì)。

隨著教學(xué)手段的不斷改革與創(chuàng)新，狹小的體育場已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要打開封閉的教學(xué)大門，突破狹小的教學(xué)空間，美化教學(xué)環(huán)境，因地制宜地組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練。如利用校園的建筑地形，做各種耐久跑，也可讓學(xué)生走出校園，走向大自然，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生提供優(yōu)美、自由的空間。組織得法不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且貼近生活，拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生在自然環(huán)境中積極鍛煉，一改過去始終如一的教學(xué)環(huán)境，擺脫封閉課堂模式的束縛，體現(xiàn)開放式教學(xué)特有的魅力，讓課堂充滿生機(jī)，充滿活力。