馮菲

摘 要：鋼琴教學(xué)作為大眾文藝教育的一個(gè)重要分支，得到了越來(lái)越多人的重視，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足越來(lái)越多元化的學(xué)習(xí)群體，如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式，構(gòu)建新型的鋼琴教學(xué)氛圍已經(jīng)成為越來(lái)越多鋼琴教學(xué)思考的重要問(wèn)題。引導(dǎo)和探究式的鋼琴教學(xué)最終將取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，更加貼近當(dāng)前鋼琴教學(xué)的實(shí)情，不斷促進(jìn)鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)實(shí)踐的作用。本文通過(guò)探索促進(jìn)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中如何建立創(chuàng)新思維模式入手，重點(diǎn)討論鋼琴教師應(yīng)建立啟發(fā)、引導(dǎo)式的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下的藝術(shù)教育思想，建立一種師生互動(dòng)、因人制宜的新型鋼琴教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)模式

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，鋼琴教學(xué)作為大眾文藝教育的一個(gè)重要分支，得到了越來(lái)越多人的重視，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足越來(lái)越多元化的學(xué)習(xí)群體，如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式，構(gòu)建新型的鋼琴教學(xué)氛圍已經(jīng)成為越來(lái)越多鋼琴教學(xué)思考的重要問(wèn)題。本文通過(guò)探索促進(jìn)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中如何建立創(chuàng)新思維模式入手，重點(diǎn)討論鋼琴教師應(yīng)建立啟發(fā)、引導(dǎo)式的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下的藝術(shù)教育思想，建立一種師生互動(dòng)、因人制宜的新型鋼琴教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)新的主體，教師除了發(fā)揮傳統(tǒng)的傳授作用以外，更多的是扮演引路者的角色，在鋼琴教學(xué)中最大程度地發(fā)揮自己的個(gè)人藝術(shù)魅力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到新型鋼琴教學(xué)模式的教育目的。下面，我們就從多個(gè)角度對(duì)如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式進(jìn)行詳細(xì)探討。

1 藝術(shù)思維在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的重要性

鋼琴教學(xué)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)具有十分重要的作用，這是因?yàn)閷W(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅能夠?qū)W習(xí)到演奏的技巧，還要對(duì)印刷在紙上的音符譜號(hào)進(jìn)行充分的思考，而不是簡(jiǎn)單的記憶。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候一般都要先從對(duì)老師的模仿開(kāi)始慢慢向自己獨(dú)立設(shè)計(jì)演奏的情感等，但是無(wú)論是哪個(gè)階段，都需要學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中建立屬于自己的藝術(shù)思維，進(jìn)行積極有效的思考，才能創(chuàng)造出自己對(duì)鋼琴藝術(shù)獨(dú)到的見(jiàn)解。每一次鋼琴教學(xué)對(duì)教師而言都是一次全新的體驗(yàn)，因?yàn)槊恳淮蚊鎸?duì)的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)情等都各不相同。對(duì)于鋼琴教師而言，每一次的教學(xué)過(guò)程都是一次新的藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)不僅要做到親身示范，而且還要在示范的過(guò)程中讓學(xué)生理解教師對(duì)于鋼琴演奏的獨(dú)到藝術(shù)思維，這才是鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。由此可見(jiàn)，藝術(shù)思維的建立和傳承對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建立具有十分積極的意義與作用。

2 對(duì)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

所謂鋼琴教學(xué)模式是指在一定的鋼琴教學(xué)思想指導(dǎo)之下，圍繞鋼琴教學(xué)活動(dòng)的培養(yǎng)目的所形成的相對(duì)比較穩(wěn)定的鋼琴系統(tǒng)化和理論化教學(xué)模范。當(dāng)形成了一定的科學(xué)教學(xué)模式之后，不僅能夠有效地提高鋼琴教師的教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生而言，也能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我們之所以認(rèn)為要構(gòu)建具有創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式是因?yàn)殡S著鋼琴藝術(shù)得越來(lái)越普及，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)與日俱增，涉及的人群越來(lái)越廣泛，整個(gè)鋼琴教學(xué)的環(huán)境和氛圍都發(fā)生了翻天覆地的變化。這種創(chuàng)新不僅是為了適應(yīng)變化了的鋼琴教學(xué)環(huán)境與氣氛，也是為了通過(guò)鋼琴教學(xué)更好地讓學(xué)生建立正確的審美觀念，增進(jìn)學(xué)生的文化修養(yǎng)。雖然在鋼琴教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新主體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生本身，但是鋼琴教師在這個(gè)過(guò)程中也必然要發(fā)揮導(dǎo)向作用。作為新時(shí)期的鋼琴藝術(shù)教育者，將創(chuàng)新目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起才能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

3 如何在鋼琴教學(xué)中建立創(chuàng)新教學(xué)模式

為了進(jìn)一步建立鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式，并且讓鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式能夠符合當(dāng)前的鋼琴教學(xué)實(shí)情，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（1）建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式大多數(shù)是鋼琴教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí)。雖然這樣的學(xué)習(xí)模式能夠最大程度避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯錯(cuò)，但是無(wú)形之中卻抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。眾所周知，鋼琴教學(xué)是通過(guò)教師的教授讓經(jīng)典曲目一代代傳承下來(lái)，雖然對(duì)原創(chuàng)的尊重是十分重要的，但是對(duì)作品的創(chuàng)新與理解才是保持作品精髓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大的關(guān)鍵所在。許多作品并不僅僅是依靠作品來(lái)表現(xiàn)，更多的是依靠演奏者的情感投入與精神理解。因此，鋼琴教師在傳授演奏技巧的同時(shí)，更多的要注重引導(dǎo)學(xué)生的精神與情感，將探究和遷移的教學(xué)手段運(yùn)用在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是建立創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)，這在具有扎實(shí)的基本功的前提下是十分有必要的。廣博的藝術(shù)文化知識(shí)和日漸豐富的生活閱歷會(huì)為學(xué)生提供良好的音樂(lè)感悟力，讓他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加敏感、纖細(xì)、情感豐富，這為培養(yǎng)好學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是十分有必要的。學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是建立鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵所在，如果學(xué)生自身的素質(zhì)都不過(guò)關(guān)，那么建立創(chuàng)新教學(xué)模式就會(huì)淪為空談。讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的同時(shí)沉淀豐富的音樂(lè)表象，在音樂(lè)表演過(guò)程中塑造音樂(lè)靈魂，最終形成音樂(lè)創(chuàng)新的沖動(dòng)，進(jìn)入到鋼琴音樂(lè)實(shí)踐演奏和創(chuàng)作中。

（3）在鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式中增加音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中鋼琴教師應(yīng)該積極增加音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行二度和三度創(chuàng)作，是提高學(xué)生音樂(lè)理解能力的重要途徑。那么如何在鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式中增加音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)呢？首先，鋼琴教師要把音樂(lè)設(shè)計(jì)定位在把握音樂(lè)作品的創(chuàng)作意圖和情感內(nèi)涵方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做好鋼琴作品的音樂(lè)分析和結(jié)構(gòu)布局分析環(huán)節(jié)。其次，打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的規(guī)律，讓學(xué)生演奏自己設(shè)計(jì)的作品，然后鋼琴教師參加到討論中去，這種學(xué)生和鋼琴教師共同參與的音樂(lè)設(shè)計(jì)模式的開(kāi)啟，不僅體現(xiàn)了探究式鋼琴教學(xué)的原則，更能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，激發(fā)學(xué)生鋼琴演奏的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)舉一反三。

（4）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)課堂活動(dòng)。即興演奏是鋼琴教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的一個(gè)重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，一般鋼琴教學(xué)并不會(huì)考慮到即興演奏的內(nèi)容，因?yàn)榇蠖鄶?shù)鋼琴教師在潛意識(shí)中認(rèn)為學(xué)生的即興演奏瑕疵較多，并沒(méi)有太多的教學(xué)意義。實(shí)際上情況卻恰恰相反，即興演奏是學(xué)生創(chuàng)新思維的一種重要表現(xiàn)方式，讓學(xué)生最直接地表現(xiàn)出潛意識(shí)里的音樂(lè)思想，是學(xué)生音樂(lè)靈感的一種重要體現(xiàn)。鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中如果剛剛開(kāi)始嘗試進(jìn)行即興演奏的訓(xùn)練，可以從難度較低的曲目開(kāi)始著手，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種新的教學(xué)內(nèi)容，并且在即興演奏中不羞澀、不緊張，能更好地發(fā)揮自己的水平，表現(xiàn)出自己潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力。

通過(guò)以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，做好鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建最重要的就是培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維，并讓鋼琴教師積極投入到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革中去。引導(dǎo)和探究式的鋼琴教學(xué)最終將取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，更加貼近當(dāng)前鋼琴教學(xué)的實(shí)情，不斷促進(jìn)鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)實(shí)踐的作用。我們有理由相信，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的建立與成熟，將讓更多的學(xué)生受益于鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)，為他們?cè)谒囆g(shù)道路上走得更遠(yuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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