錢春萍

摘 要：音樂(lè)是個(gè)神奇的東西，當(dāng)人們高興的時(shí)候，會(huì)拿它來(lái)助興，以讓自己快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)人們心情煩躁的時(shí)候，更會(huì)放段音樂(lè)來(lái)緩解自己的煩惱。幼兒也是一樣。好的音樂(lè)不但可以促進(jìn)幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)幼兒其他方面的發(fā)展也有積極的作用。試圖以音樂(lè)環(huán)境為背景，結(jié)合幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒的自信心、創(chuàng)造力、想象力和注意力。同時(shí)也讓每個(gè)幼兒都能享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；環(huán)境；興趣；能力培養(yǎng)

一、現(xiàn)狀分析

1.音樂(lè)氛圍差，資源利用率低

在幼兒園的整個(gè)教育教學(xué)中，音樂(lè)活動(dòng)只占了很小的比例，基本上每周只安排了兩個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，雖然也穿插一兩個(gè)音樂(lè)游戲，但基本上都沒(méi)能很好地開展。幼兒園里深受孩子喜歡的、優(yōu)美的歌曲越來(lái)越少，幼兒接觸不到更多的、優(yōu)秀的中外歌曲和音樂(lè)。

2.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式還占有一席之地

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，忽視對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教師沒(méi)有去調(diào)動(dòng)幼兒的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)少，不能使他們主動(dòng)地、愉快地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的美感氛圍，不能更好地讓他們把自己的內(nèi)心體驗(yàn)藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。

鑒于以上幾方面的認(rèn)識(shí)，我們提出了“關(guān)于在音樂(lè)環(huán)境中培養(yǎng)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣及能力提高的研究”，旨在根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)，運(yùn)用音樂(lè)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、具體實(shí)踐措施

1.利用多種方式，培養(yǎng)小班幼兒的興趣

（1）在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂(lè)的興趣，將音樂(lè)有機(jī)滲透在一日活動(dòng)

每個(gè)幼兒都有一雙音樂(lè)的耳朵，雖然他們年齡小，接受能力卻很強(qiáng)。因此，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓幼兒多接觸音樂(lè)。通過(guò)老師的演唱，并借助錄音、視頻，讓幼兒欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌聲、優(yōu)美的旋律，把幼兒帶入詩(shī)一般的意境。同時(shí)，根據(jù)幼兒的興趣和需要，在一日生活中引導(dǎo)幼兒自發(fā)地開展音樂(lè)游戲。

（2）在充滿魅力的墻飾天地中，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣

墻飾是孩子天天都要看到和接觸到的事物，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎美觀的墻飾天地，以激發(fā)幼兒唱歌的愿望，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中唱唱跳跳與墻飾有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新穎，能調(diào)動(dòng)他們學(xué)唱歌曲的興趣。小班幼兒對(duì)色彩倍感興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)我們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的墻飾，而且內(nèi)容貼近于生活、貼近于音樂(lè)，以激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。如，我們布置了“托馬斯音樂(lè)火車”，孩子們看到托馬斯火車五顏六色的車廂，七彩的音符，都特別的興奮。

2.利用音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)小班幼兒的能力

（1）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力

要培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造力，并不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，需要在教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴扎實(shí)地積累。因此，在音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們結(jié)合音樂(lè)本身的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件和機(jī)會(huì)，使幼兒的創(chuàng)造能力得以發(fā)揮。在開展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我們盡可能地提供有利于幼兒進(jìn)行想象、創(chuàng)造的示范，已激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)形象的理解。

（2）培養(yǎng)幼兒想象能力

在音樂(lè)活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用幼兒感興趣的音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想象能力，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)，培養(yǎng)幼兒想象創(chuàng)造等各種能力。所以，我們?cè)诮M織幼兒欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)大師的生活和社會(huì)背景，欣賞的過(guò)程實(shí)際上就是欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造過(guò)程。如，組織幼兒欣賞聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我們結(jié)合掛圖及人物圖片想象、創(chuàng)造性地講述自己對(duì)作品的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒想象能力。

三、成果

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到在音樂(lè)環(huán)境中培養(yǎng)小班幼兒的音樂(lè)興趣并提升他們的自信、想象和創(chuàng)造力是可行的，而且是行之有效的。

1.在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂(lè)的興趣，將音樂(lè)有機(jī)滲透在一日活動(dòng)中是幼兒自信心在音樂(lè)課上的基本保證

2.在充滿童趣、和諧、豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，提升幼兒各方面的能力，才能讓幼兒樂(lè)于展示自己，并從中體會(huì)到快樂(lè)

當(dāng)然，音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一定要充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，包括音樂(lè)的選擇和墻飾、區(qū)角的創(chuàng)設(shè)。在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要運(yùn)用能使幼兒感到自我價(jià)值的積極的語(yǔ)氣，對(duì)幼兒的行為、表現(xiàn)、動(dòng)作等給予關(guān)注和肯定，那么幼兒就會(huì)感受到教師對(duì)他們的種種鼓勵(lì)，也就從這種鼓勵(lì)的態(tài)度中獲得了強(qiáng)大的推動(dòng)力。教師一個(gè)肯定的眼神、笑容、身體接觸等無(wú)聲語(yǔ)言比簡(jiǎn)單的一個(gè)詞匯更能調(diào)動(dòng)孩子的情緒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許卓婭.學(xué)前兒童音樂(lè)教育.人民教育出版社，1996.

？誗編輯 王團(tuán)蘭