摘 要：所謂趣味性教學(xué)是指用新的、充滿趣味性的教學(xué)方法和技術(shù)來營造良好的課堂氛圍，從而，讓學(xué)生進(jìn)行自主、愉快的學(xué)習(xí)。這也符合“興趣是最好的老師”這句話的含義。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，有效地實施趣味性教學(xué)模式，以促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味性；小學(xué)英語；教學(xué)模式

小學(xué)英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及英語素養(yǎng)的提高起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們要構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)模式，一來是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；二來是為了讓學(xué)生在教師營造的輕松環(huán)境中最大限度地掌握基本的英語知識，為高效英語課堂的實現(xiàn)做好前提工作。

一、組織趣味性游戲

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡的就是游戲，玩是他們的天性。因此，我們可以組織趣味性游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。例如，在教學(xué)My birthday時，由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是熟練應(yīng)用When is your birthday？/ Whats the date today？兩個句型，在教學(xué)時，我組織了“接龍游戲”。首先，我點一名同學(xué)，然后問：When is your birthday？該同學(xué)回答：My birthday is in July.接著，由該學(xué)生點其他同學(xué)，可以問：When is your birthday？也可以問Whats the date today？這樣一直接龍下去，直到全班同學(xué)都能練習(xí)一次后宣布結(jié)束。在這樣的游戲中，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且還有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性情境

“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”是小學(xué)英語新課程基本理念之一，是提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的關(guān)鍵。因此，我們可以創(chuàng)設(shè)具有趣味性的情境，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中去應(yīng)用英語，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高做好鋪墊工作。

例如，在教學(xué)Wheres the science museum？時，我創(chuàng)設(shè)了“問路情境”，首先，將學(xué)生分成不同的小組，然后，出示一張地圖，讓學(xué)生自主選擇位置，由另外一個小組的學(xué)生進(jìn)行指路，每個學(xué)生僅有一次指路的機(jī)會。在這樣的情境中學(xué)生不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

三、搭建趣味性平臺

趣味性平臺的搭建就是要給學(xué)生搭建一個表演的場地，就是讓學(xué)生在演的過程中感受英語與實際生活之間的密切關(guān)系，感受英語學(xué)習(xí)的重要性。例如，在教學(xué)How much is it？時，我組織學(xué)生模仿平時家長購物時的場景，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“How much is this dress？”“Its cheap/expensive.”等句式進(jìn)行設(shè)計場景，比如：有學(xué)生設(shè)計了“同學(xué)二人去買裙子的情境”；有學(xué)生設(shè)計了“陪媽媽買衣服的情境”等等。甚至有的小組為了讓表演的情境更加真實，還專門從家里拿來一件衣服作為道具，還有學(xué)生用彩筆制作了“鈔票”等?？梢?，這樣的過程能夠提高學(xué)生的課堂參與度，能夠讓學(xué)生在積極參與的過程中消除對應(yīng)于學(xué)習(xí)的畏懼，進(jìn)而，也大幅度提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、布置趣味性作業(yè)

作業(yè)作為英語學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，其最大的價值就在于鞏固所學(xué)的知識，但是，英語作業(yè)卻比其他學(xué)科難完成，主要是因為我們?nèi)鄙僖欢ǖ恼Z言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生只是簡單地完成書面上的作業(yè)，不利于英語學(xué)科價值的實現(xiàn)。因此，我們可以設(shè)計一些趣味性的作業(yè)。比如，在學(xué)完My new room時，由于本節(jié)課的重點內(nèi)容就是要學(xué)生掌握“位置和家具”等相關(guān)的知識，所以，我布置的作業(yè)就是，對自己學(xué)過的家具進(jìn)行貼標(biāo)簽。當(dāng)然，要求家長進(jìn)行簡單配合，對于有條件的家庭，家長要和學(xué)生互動，練習(xí)使用本節(jié)課的重點句式，這樣的過程不僅能夠給作業(yè)增加趣味性，而且，也有助于高效課堂的實現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要借助有效的、具有趣味性的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

黎荔.如何增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性[J].小學(xué)教學(xué)參考，2007（18）.

作者簡介：譚琴（1975.2-），女，本科，現(xiàn)在重慶市巫溪縣城廂小學(xué)任教英語。研究方向：英語教學(xué)。endprint