焦東輝

1?電子白板的運用推進了幼兒教學(xué)活動中的師幼互動

電子白板是一種高新科技產(chǎn)品，它匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段，可以與電腦進行信息通訊，將電子白板USB線纜連接到PC的USB口，用VGA線將投影機和電腦相連，再利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。當利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行點、拖、畫等操作時，會使人感到妙趣橫生。

電子白板一走進幼兒園，就已預(yù)示著幼兒園白板時代的到來。因為它能較好地推進教學(xué)活動中的師幼互動，鮮明的可操作性非常適合幼兒園寓教育于各種游戲活動之中的特點。如：一節(jié)簡單的幾何圖形認知活動，如果運用平常上課的手段就是讓孩子們先觀察圖片、再操作桌面材料，最后在各自游戲板上拼圖或做統(tǒng)計等等;而運用白板進行教學(xué)，過程就有趣多了。教師可把事先做好的幾何圖形預(yù)存在文件夾中，當需要各種幾何圖形逐一出現(xiàn)時，教師只要用手指輕輕一拖，圖形就會從右上或左上順手指方向滑下。這時可以請幼兒來嘗試操作移動白板上的幾何圖形，幼兒的積極性一下子被激發(fā)起來，接下來的主動探索環(huán)節(jié)——請三兩個幼兒在白板上開展拼圖比賽，這時候教師們會感慨現(xiàn)代教育手段的神奇，孩子們在游戲中認知水平、探索能力得到進一步提高，教學(xué)效果更是事半功倍。

2?用實物展示儀為孩子們創(chuàng)設(shè)幸福的感覺

多媒體實物展示儀是集攝像機、幻燈機、投影儀三種功能為一體的新型教學(xué)演示儀器。它能方便直接地把文字、彩圖、立體實物等通過電視屏幕，生動逼真地演示出來。如：在進行語言教學(xué)時，教師把相關(guān)的圖片材料放置在展示臺鏡頭下方，通過自動焦距的調(diào)整，一幅清晰、色彩鮮明的圖象即刻呈現(xiàn)在電視機屏幕上;繪畫課的最后講評環(huán)節(jié)，按照傳統(tǒng)的方法是把孩子們創(chuàng)作的一幅幅繪畫作品擺放在黑板上進行比較展示;但是如果把幼兒的一幅幅作品經(jīng)過實物展示儀投放到電視機屏幕上，孩子們對美的鑒賞力瞬間被激活了，他們一邊興奮的用語言及美好的詞匯描述著對于作品的感受，一邊以渴望被欣賞的心態(tài)積極參與到品評活動中去，其效果不言而喻。一次評優(yōu)課比賽活動中，有位蘇州的老師在語言教學(xué)活動中僅應(yīng)用了一件多媒體實物展示儀，就把課堂氣氛推向了高潮，收到較好的教學(xué)效果：她在請孩子們講述幸福的感覺后，請大家一起邊唱邊表演《假如感到幸福你就拍拍手》這首歌，與此同時，她把實物展示儀的鏡頭對準了孩子們，瞬間，幸福的孩子們都被投影在大屏幕上，當孩子們在屏幕上找到自己開心的笑容時，他們的臉上滿是幸福。

3?讓幼兒自己動手操作電腦體驗人機對話

電腦中的視頻聊天功能可輕松實現(xiàn)人機對話。運用電腦實現(xiàn)人機對話實際上就是運用電腦、攝像頭及話筒進行視頻聊天的功能，在網(wǎng)絡(luò)上進行實時在線視頻對話。它要求必須有兩臺網(wǎng)絡(luò)在線的電腦，并裝有相關(guān)軟件。打開電腦內(nèi)置或外設(shè)的攝像頭，通話雙方就可以相互在電腦屏幕上看到彼此的形象，聲音的傳遞則需要佩戴一副耳機。在幼兒園教學(xué)活動中，幼兒對于聲音的感知以及進行人機對話試驗就可以采用這種方法進行。當實驗中的幼兒一邊從自己的電腦屏幕中清晰地看到好朋友的笑容，一邊相互問好進行對話，這種實時的友好溝通體驗既充分激發(fā)了孩子們的情商發(fā)展，又調(diào)動了孩子們主動探索學(xué)習(xí)的積極性。除此以外，幼兒還可以利用網(wǎng)上沖浪，主動在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽搜索一些自己需要探求的知識，這種主動獲得的學(xué)習(xí)方式既滿足了幼兒的求知欲，又輕松地達到了學(xué)前教育綱要上對于幼兒探知能力提高的要求。

4?現(xiàn)代化教育手段走進幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在幼兒園教學(xué)活動中，恰當運用現(xiàn)代化教育手段需要把握教學(xué)活動中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝

幼兒園教學(xué)活動的開始部分，也就是幼兒園教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。因為在一個活動開始的前3-5分鐘，幼兒的注意力往往還停留在上一節(jié)課或課間游戲活動的有趣對象或其它問題上，因此，需要通過教師的一系列組織教學(xué)去引起他們對開始活動的注意，進而產(chǎn)生興趣。運用電教多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟幼兒好奇心，促使他們激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為即將開始的集體活動鋪下成功的基石。如：在幼兒科學(xué)認知活動《有趣的雷聲》中，教師有效運用了電教多媒體手段，在活動伊始，就向幼兒播放制作好的《打雷聲、閃電》的課件，集聲、光、電于一體的媒體播放，使孩子們迅速融入到探究活動中，并對科學(xué)認知《神秘的雷》產(chǎn)生了興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對電教手段的恰當運用，為孩子們下一個探索環(huán)節(jié)埋下了伏筆，接下來的幼兒的主動探索過程也就順理成章。

2.過渡環(huán)節(jié)，承上啟下

幼兒園教學(xué)活動中，過渡環(huán)節(jié)往往是教師運用一些過渡語指導(dǎo)孩子們，從一個領(lǐng)域跨越到另一個領(lǐng)域去探索的教學(xué)環(huán)節(jié)。它既能提醒幼兒在下一個環(huán)節(jié)應(yīng)該要學(xué)的內(nèi)容，又能提醒幼兒的注意，對上一環(huán)節(jié)所學(xué)的知識進行溫習(xí);但如果語言應(yīng)用、情景氛圍稍有不當，幼兒的活動時間就會被拖延。但是，現(xiàn)代化多媒體就可以用一幅動感十足的視頻播放，產(chǎn)生妙筆生花的效用。如：音樂教學(xué)活動——歌曲《秋天多么美》。幼兒在學(xué)會第一段旋律，并掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲時，教師通過播放動畫視頻，使幼兒在顏色明快、形象逼真、栩栩如生的可見視頻觀賞中，輕松地掌握了樂曲旋律及歌詞。

3.評價環(huán)節(jié)，畫龍點睛

在幼兒園教學(xué)的評價環(huán)節(jié)中，教師不僅要注重對活動目標的達成效果進行總結(jié)，還要適時地對幼兒進行情感教育。如，泥工《包水餃》。教師針對幼兒的作品以分組形式進行評價，按照以往的方法，教師會選取一些特別優(yōu)秀或不好的幼兒作品一一展示給大家觀摩后再討論;可如果運用現(xiàn)代化教育手段，把幼兒用橡皮泥包好的水餃同時擺放至實物展示儀鏡頭下方，并投放到電視屏幕上，幼兒就可一邊觀賞，一邊比較作品。與此同時，教師可啟發(fā)幼兒想一想：自己家里面誰最辛苦？包好的水餃給誰吃等等，情感教育、作品評價兩不誤。

二十一世紀是信息的世紀，掌握了信息就掌握了時代的脈搏;掌握了信息科技在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用技能，就等于為幼兒園教學(xué)活動插上了一對可以騰飛的翅膀，向著學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的明天快樂前行。

（江蘇省徐州市第二實驗幼兒園）