○劉素秋（云南省德宏州少體?！≡颇稀∶⑹小?78400）

淺談知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教育改革的影響
——以體育教育為例

○劉素秋
（云南省德宏州少體校云南芒市678400）

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)給高校體育教學(xué)帶來(lái)巨大的沖擊和影響，本文以高校體育教育改革為研究對(duì)象，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)給高校傳統(tǒng)體育改革的影響進(jìn)行了分析，并提出了高校體育教育改革的針對(duì)性建議。以強(qiáng)化我國(guó)高校體育教育改革，更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)高校體育影響分析

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科技和知識(shí)成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，可以說(shuō)，世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。高校作為教書(shū)育人的地方，擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)的責(zé)任，也是生產(chǎn)知識(shí)、利用知識(shí)的重要載體，高校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下承擔(dān)著比以往更多的責(zé)任，高校體育作為高校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)性人才方面具有重要作用，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，傳統(tǒng)的高校體育教育模式和手段已不能完全適用，如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)高校體育教育進(jìn)行變革成為亟需解決的問(wèn)題，如何將高校的體育改革與知識(shí)經(jīng)濟(jì)接軌，對(duì)高校本身的發(fā)展也大有裨益。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)概述

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)的新詞匯，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、支配和實(shí)踐基礎(chǔ)上的一種全新的經(jīng)濟(jì)形式。以知識(shí)的生產(chǎn)為核心，其中人力資本是最重要的資本，通過(guò)挖掘人力資本的只會(huì)而產(chǎn)生效益，并服務(wù)于現(xiàn)代化發(fā)展，追求信息和知識(shí)的不斷更新。因此，可以說(shuō)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)以人力為基礎(chǔ)的人力資本時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)以后，人類(lèi)社會(huì)正式步入了一個(gè)以智力和知識(shí)為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中，知識(shí)將會(huì)是最重要的資源，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中誰(shuí)創(chuàng)造了優(yōu)于他人的知識(shí)并將其付諸實(shí)施，誰(shuí)就獲得了市場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)，因此，市場(chǎng)主體對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造能力直接反映的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，于是社會(huì)對(duì)知識(shí)群體越來(lái)越重視，也通過(guò)各種手段來(lái)培養(yǎng)具備高水平和高技能的知識(shí)型人才，教育的重要性此時(shí)便凸顯無(wú)疑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，本身就肩負(fù)知識(shí)教授和傳播責(zé)任的高校更應(yīng)該重視對(duì)知識(shí)型人才的培養(yǎng)，摒棄老舊的教育模式，探索適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的全新教育方式，賦予高校更大的發(fā)展空間和活力。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校體育改革的影響

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以科技作為核心，而科技發(fā)展的關(guān)鍵就是人才，教育則是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教育已經(jīng)成為一個(gè)民族和國(guó)家最基礎(chǔ)上的事業(yè)，教育基礎(chǔ)扎實(shí)才會(huì)培養(yǎng)出高科技人才，高科技人才的出現(xiàn)便會(huì)造就一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。高校體育作為高等教育的重要分支，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育潛質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高校體育教育變革將迎來(lái)良好的契機(jī)。

1、突出體育教育的地位和作用

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)是關(guān)鍵，資本是人力，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，無(wú)論哪項(xiàng)工作都對(duì)人的體質(zhì)具有較高的要求，只有具備良好的健康狀況才能適應(yīng)高強(qiáng)度、高質(zhì)量的社會(huì)生產(chǎn)和生活。高校體育教育作為體育教育的高層次教育，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是與社會(huì)生產(chǎn)生活緊密銜接。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)必將使人認(rèn)識(shí)到體育教育在塑造學(xué)生良好身體狀況和健康心理方面的作用，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也賦予了高校體育教育更重的使命感，高校體育教育也將順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)原有的教育觀念和體制進(jìn)行變革，從這一點(diǎn)來(lái)看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將突出高校體育教育的重要性。

2、豐富高校體育教育的內(nèi)涵

高校體育教育是以提高學(xué)生的身體和心里素質(zhì)為目標(biāo)的教育過(guò)程。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的沖擊，高校的體育教育必將或多或少帶有時(shí)代的特色，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代顯著特點(diǎn)的創(chuàng)新，將會(huì)給高校的體育教育帶來(lái)新的思想和活力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就為體育教育指明了發(fā)展道路，即創(chuàng)新，這也豐富了體育教育的內(nèi)涵。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，通過(guò)體育教育的創(chuàng)新和變革，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、教育、人格的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的目的，豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)涵。

3、對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的快速獲取和應(yīng)用，更加重視將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的更新和發(fā)展。這對(duì)高校體育教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，21世紀(jì)是一個(gè)信息快速化、成熟化的社會(huì)，傳統(tǒng)的高校體育教師充當(dāng)?shù)膬H僅是知識(shí)傳播者的角色，而經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高校體育教師的要求遠(yuǎn)非如此，不但要求教師能夠傳授知識(shí)，還要求教師不斷學(xué)習(xí)和完善自己，在傳授知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生提供各種疑難問(wèn)題的“解惑”，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，每位高校體育教師都必須不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以提升自身的解惑能力。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校體育教學(xué)改革發(fā)展思路

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的帶來(lái)給社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，不管是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是在整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀方面都帶來(lái)巨大轉(zhuǎn)變，這種種方面都對(duì)高校體育教育產(chǎn)生巨大沖擊。深化對(duì)傳統(tǒng)高校體育教育的變革已經(jīng)勢(shì)在必行。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，變革教學(xué)方式

思想主導(dǎo)著行動(dòng)，在進(jìn)行體育教育變革時(shí)必須對(duì)傳統(tǒng)的體育教育思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是實(shí)現(xiàn)體育教育變革的前提和基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的最重要的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能獲得發(fā)展的動(dòng)力，而創(chuàng)新的關(guān)鍵就在于人才。因此，高校體育教育的變革應(yīng)該對(duì)高校體育教育重新進(jìn)行定位，將傳統(tǒng)的以灌輸教育為主的理念向培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思想的方向轉(zhuǎn)變，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主鍛煉和思考的能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從我國(guó)和高校的實(shí)際情況出發(fā)，協(xié)調(diào)好重點(diǎn)與全面、健康與知識(shí)的關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方式上應(yīng)該更加的靈活和多樣性，在課程教育中，創(chuàng)造不同的教育特色和課程結(jié)構(gòu)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視學(xué)生身心發(fā)展，強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才提出了更高層次的要求，為了適應(yīng)這一要求，高校體育教育在變革過(guò)程中需要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并且身心健康的高素質(zhì)人才為教育目標(biāo)。因此，高校體育改革應(yīng)該以不斷提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生身心健康為教育目標(biāo)，堅(jiān)持健康第一的理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，將體育教育在塑造學(xué)生健康心理和身心同步發(fā)展方面的作用充分發(fā)揮。對(duì)傳統(tǒng)的體育教育觀念進(jìn)行變革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)單一化的片面思想，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。此外，還需要強(qiáng)化高校體育設(shè)施的建設(shè)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)各高校的體育教育設(shè)施的建設(shè)都撥付了一定的建設(shè)資金，各高校也強(qiáng)化了對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)，保證了體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的完備性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，體育教學(xué)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加的多元化，教學(xué)手段不斷的豐富，尤其是一些新興的體育項(xiàng)目，但諸多高校在這方面并沒(méi)有相應(yīng)的配套設(shè)施，對(duì)高校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，也抑制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此強(qiáng)化對(duì)高校體育設(shè)施的更新建設(shè)，也是促進(jìn)高校體育教育改革的重要方面。

3、完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教師素質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)指的是人們對(duì)獲取的信息在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的作用和效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，主要目的在于改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成果。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校體育教育觀念不斷更新，在體育教學(xué)過(guò)程中，不管是在課程的設(shè)計(jì)方面還是在課程評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都應(yīng)該將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在課程教學(xué)的中心位置。重視并提高學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。因此，高校在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建時(shí)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的單一的考試評(píng)價(jià)體系進(jìn)行變革，轉(zhuǎn)而從多個(gè)角度，使用多種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中不但考察學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的結(jié)果，還要重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的道德、思想和態(tài)度等問(wèn)題，通過(guò)將多種評(píng)價(jià)考核的方法和手段結(jié)合在一起，在多重作用下，對(duì)高校體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行良性的調(diào)節(jié)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的和初衷。

此外也應(yīng)該對(duì)教師的自身素質(zhì)進(jìn)行考核，在體育教學(xué)過(guò)程中教師扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色。由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的應(yīng)試教育使得大不多數(shù)的教師自身素質(zhì)并沒(méi)有真正達(dá)到體育教學(xué)規(guī)定的要求，教育觀念方面也存在諸多的偏差，例如教育觀念單一、知識(shí)結(jié)構(gòu)殘缺不全等都影響著體育教學(xué)水平和效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也非常之大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)的今天，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)給傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來(lái)的沖擊，高校教師應(yīng)該從自身出發(fā)，對(duì)自身的傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行變革，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)殘缺進(jìn)行補(bǔ)充，規(guī)范自身的職業(yè)道德，最大程度地完成知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予高校體育教育的使命。

［1］曾小華、胡永紅：初論我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題［J］.當(dāng)代教育論壇，2005（6）.

［2］周遠(yuǎn)清：高等教育體制的重大改革與創(chuàng)新［J］.中國(guó)高等教育，2001（1）.

［3］孫德友：談知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)體育教育改革的影響［J］.遼寧體育科技，2007（5）.

［4］韋洪雷：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校體育教育改革［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)版，2008（7）.

［5］王耐：知識(shí)經(jīng)濟(jì)視角下的高校體育教育［J］.Market Modernization，2005（8S）.

（責(zé)任編輯：徐悅）