程天矯　白珍

摘 要 視頻公開課是知識傳播的一種新模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育資源的開放與共享成為信息時代的大趨勢，但由于職院視頻公開課建設(shè)中忽視職業(yè)院校的教學(xué)特點，使其視頻公開課流于形式，精品公開課數(shù)量少，本文基于高職教育基礎(chǔ)上，總結(jié)了職業(yè)院校視頻公開課的存在問題，分析了職院公開課發(fā)展不暢的根源，提出如何建設(shè)好職院視頻公開課的途徑與方法。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 視頻公開課 問題 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

視頻公開課是把課堂上的知識制作成視頻的形式，借助媒體技術(shù)、傳播技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)平臺，推向社會大眾的一種授課方式。它不僅可以提高教育質(zhì)量，更重要的是可以開放和共享知識，這無疑將大大加快社會、科技、文化、經(jīng)濟的進步?，F(xiàn)在，國家教育部對精品視頻公開課的建設(shè)很重視，教育部在2012 年 2 月 15 日發(fā)布了關(guān)于開展 2012 年度精品視頻公開課推薦工作的通知。 通知中明確指出：“十二五”期間，教育部、財政部實施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程” 中將立項建設(shè) 1000 門精品視頻公開課?！皭壅n程”網(wǎng)是“中國大學(xué)視頻公開課”的首發(fā)平臺，它是針對高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的工程，截至2014 年 3 月，在“愛課程”網(wǎng)上的視頻公開課已達476門，視頻已超4000集，網(wǎng)絡(luò)的普及和其自身獨特的魅力決定了在信息時代發(fā)展視頻公開課是必需的一項工程。

職業(yè)院校視頻公開課是是高等教育體系中的一個組成部分，承擔(dān)應(yīng)用型、非學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)任務(wù)。然而，從目前情況來看，職業(yè)院校的精品視頻公開課的數(shù)量很少，

從國家精品課程職業(yè)網(wǎng)搜索精品視頻課程涉及職業(yè)院校的不到20門課程，質(zhì)量略顯偏低且教師的知名度也不夠高。如何立足于職業(yè)院校辦學(xué)的特點，建設(shè)職業(yè)院校精品視頻公開課已成為實現(xiàn)職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)資源普及共享的迫切需要。

1 建設(shè)職業(yè)院校視頻公開課存在的問題

（1）受眾定位模糊。視頻公開課的宗旨是要傳播知識，把優(yōu)質(zhì)教育資源從課堂上解放出來，傳送給社會大眾。然而，目前職業(yè)院校的視頻公開課建設(shè)的受眾是在校大學(xué)生，因此，在視頻公開課名題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面都是以在校大學(xué)生為中心，從而，對社會公眾難于形成吸引力。（2）不能突現(xiàn)職業(yè)特點。從2001 年開始，教育部 4 號文件提出對重點建設(shè)的高校必修課程的多媒體應(yīng)用百分率要求，課程信息化運動由此拉開了帷幕，近十年，我國視頻公開課主要從985，211重點大學(xué)本科院校開始推廣，職業(yè)院校的視頻公開課的建設(shè)主要也是向這些大學(xué)學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)和建設(shè)的過程中卻忽視了我們職業(yè)院校教育的特點和優(yōu)勢，只是簡單地模仿建設(shè)，讓我們的視頻公開課很難成為精品。（3）視頻制作粗糙。目前，許多職業(yè)院校精品視頻公開課的錄制都是采用以前在精品課程申報中以記錄課堂實錄形式視頻樣片，樣片的影像、聲音、環(huán)境、構(gòu)圖、PPT 插入等環(huán)節(jié)缺乏處理，還有一些職業(yè)院校的錄制室，由于機位的關(guān)系，老師必須站在固定的位置，這樣，限制了教師與學(xué)生的互動，畫面也顯單一，從而很難獲得一個高質(zhì)量的視頻課程。（4）教學(xué)過程的實踐性缺乏。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標與傳統(tǒng)大學(xué)完全不同。高等職業(yè)教育特別強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，突出知識的應(yīng)用，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)競爭能力，然而，從目前的職院視頻公開課內(nèi)容表現(xiàn)上來看，只有主題式講課，內(nèi)容上很難看到教學(xué)過程中實踐性這個環(huán)節(jié)的展示。

2 職業(yè)院校視頻公開課的建設(shè)思考

結(jié)合上述出現(xiàn)問題的分析，職業(yè)院校建設(shè)精品視頻公開課，既要從受眾角度出發(fā)，又要結(jié)合職業(yè)院校的資源，走具有職業(yè)特色的道路，才能改變現(xiàn)在職業(yè)院校視頻公開課發(fā)展不暢的現(xiàn)狀。

（1）認清職業(yè)院校視頻公開課的受眾對象是公開課建設(shè)的前提。視頻公開課受眾對象的確定決定了我們視頻公開課的選題及內(nèi)容，所以受眾范圍的確定是公開課建設(shè)的前提。華中師范大學(xué)在 2012 年 2 月對國內(nèi)新興的“淘課”一族群體特征做了一個調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，視頻公開課的受眾群體大部分是大學(xué)生（含碩士、博士）和白領(lǐng)，參與學(xué)習(xí)視頻公開課的受眾中，63%的人出于個人愛好，出于升職壓力和學(xué)習(xí)壓力的比例明顯偏少，僅占12%和 18%。所以，我們把職業(yè)院校的視頻公開課的受眾應(yīng)定位為20～30 歲這一年齡階段，即需要提高職業(yè)技能技術(shù)的公眾。（2）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)院校視頻公開課建設(shè)的基礎(chǔ)。課程表現(xiàn)形式是教學(xué)內(nèi)容的載體，做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是建設(shè)視頻公開課的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)視頻公開課內(nèi)容應(yīng)以主題式講課為主，校外實習(xí)拍攝資料穿插為輔的表現(xiàn)形式。主題式講課可以通過具體情景的描述，再通過播放校外實景資源，把學(xué)生帶入到真實的情景中，這時，教師再提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，并與學(xué)生一起互動與交流。這樣系統(tǒng)、邏輯嚴密地組織教學(xué)內(nèi)容，可以啟發(fā)學(xué)習(xí)者思考，從實踐中激發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，調(diào)動課堂氣氛，同時，教師放松自在的行為態(tài)度也會感染學(xué)生及觀看者，拉近師生關(guān)系，促使他們更加積極地探討、主動學(xué)習(xí)。（3）校企合作聯(lián)合拍攝是職業(yè)院校建設(shè)特色視頻公開課的有效途徑。職業(yè)院校校企合作已取得一定成果，我們可以利用企業(yè)的資源來豐富視頻公開課內(nèi)容，同時，通過視頻公開課的宣傳，也提高了企業(yè)在行業(yè)里的知名度。所以，校企合作聯(lián)合拍攝視頻公開課是一個能凸顯職業(yè)院校視頻公開課特色，且切實可行的途徑。通過聯(lián)合拍攝能使我們的課程內(nèi)容更貼合實際，讓學(xué)生和公眾受眾更能理論聯(lián)系實際，企業(yè)中的實際操作環(huán)境能轉(zhuǎn)換多媒教室單一的畫面，從而能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，增強視頻公開課的生命力，進而得到廣泛的推廣和應(yīng)用。（4）拍攝技巧是職業(yè)院校視頻公開課不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。攝制環(huán)節(jié)不規(guī)范的操作，會導(dǎo)致畫面過曝、色彩還原不準，雜音大，視頻畫面的拖尾等現(xiàn)象，因此，在攝制之前，對拍制技巧的培訓(xùn)是職業(yè)院校視頻公開課不可忽視的環(huán)節(jié)。第一，要依據(jù)拍攝場地（課堂、大禮堂、演播室）選擇設(shè)備和拍攝方式，不同的錄制環(huán)境有不同的拍攝注意事項。第二，噪音的控制是教師在錄制過程中必須注意的問題，在拍攝場周圍應(yīng)有提示的標識。第三，在著裝方面，男老師最好穿西服襯衣打領(lǐng)帶，女老師則最好選擇職業(yè)套裝，學(xué)生穿著則不能太隨意，要干凈精神。第四，課件制作要遵循協(xié)調(diào)性原則，字數(shù)不宜過多，大小適中，課件的界面要美觀和諧，色彩搭配要恰當，不能過于亮麗，也不能過于暗淡。第五，在課程錄制拍攝時，應(yīng)比實際課程多錄制一段時長，在現(xiàn)場拍攝階段，制作人員需要全面評估拍攝場地的燈光、音響、機位分布等實際情況而做后期的剪裁。最后，主講教師要與拍攝工作人員多溝通，讓拍攝人員明白主講教師的課程內(nèi)容的安排，主講教師也要向拍攝人員學(xué)習(xí)一些拍攝的技巧，這樣才能制作出高質(zhì)量的視頻。

3 結(jié)語

視頻公開課不僅利于擴大職業(yè)院校的影響力，而且有利于緩解邊遠地區(qū)教學(xué)質(zhì)量難以提高的難題，但是，我們應(yīng)該看到，視頻公開課的建設(shè)是一個綜合性的過程，需要我們對受眾的準確定位，內(nèi)容上的巧構(gòu)心思，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的保障，還需要學(xué)校、攝制人員、企業(yè)、教師、學(xué)生多方配合，當然最主要的是職業(yè)院校視頻公開課的建設(shè)要找到自己的路子， 也就是自己的特色。

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