方先義

內(nèi)容摘要：高職院校通過社團(tuán)戲劇活動(dòng)在學(xué)生中灌輸人文素質(zhì)教育，對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)的影響具有深遠(yuǎn)的意義，具體表現(xiàn)在：戲劇“朋輩教育”活動(dòng)能全面提升社團(tuán)學(xué)生的人文素質(zhì);參與戲劇表演能有效提升社團(tuán)學(xué)生的心理抗挫能力;創(chuàng)新戲劇游戲形式能有效提升職業(yè)類社團(tuán)學(xué)生的職業(yè)能力;戲劇欣賞活動(dòng)有助于提升社團(tuán)學(xué)生的人生境界。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán) 戲劇活動(dòng) 人文素質(zhì) 朋輩教育;心理抗挫

當(dāng)前，不少高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，“人文/社會(huì)學(xué)科缺乏癥”越來越嚴(yán)重。不少學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)淡薄，行為不文明，心理承受能力差，不善處理人際關(guān)系，甚至存在一定的心理障礙。人文素質(zhì)教育主要是通過文、史、哲和藝術(shù)等學(xué)科的教育來實(shí)現(xiàn)的。借助人文素質(zhì)課程的開設(shè)，傳遞人文知識(shí)、豐富人文情懷、提升人文內(nèi)涵，能讓學(xué)生在豐富的心靈體驗(yàn)、達(dá)觀的人生領(lǐng)悟和頗具尊嚴(yán)的價(jià)值取向中實(shí)現(xiàn)馬克思所強(qiáng)調(diào)的“個(gè)人關(guān)系和個(gè)人能力”的全面發(fā)展。然而不少高職院校人文素質(zhì)課程并沒有完成自己的使命。一方面，課時(shí)設(shè)置量過少，達(dá)不到教育目的。另一方面，人文素質(zhì)課程授課采用的教條式和灌輸式的教育方法已很難奏效，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。

人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，是人對(duì)生活的看法，人內(nèi)心的道德修養(yǎng)，以及由此而生的為人處世之道。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代“職業(yè)人”，而不是僅僅某種職業(yè)技能和技術(shù)片面發(fā)展的“工具人”。缺乏人文素養(yǎng)的高職院校畢業(yè)生，只會(huì)淪為物質(zhì)生活的奴隸。如何避免當(dāng)代高職生在孤獨(dú)的求學(xué)路上，在功利主義傾向和快餐文化盛行的語境中人格失衡？如何讓高職院校大學(xué)生在科學(xué)與人文的雙重教育中健康成長(zhǎng)？近年來，不少高職院校通過社團(tuán)戲劇活動(dòng)在學(xué)生社團(tuán)中灌輸人文素質(zhì)教育，在注重學(xué)生專業(yè)能力和品質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，取得了很好的成效。

學(xué)生社團(tuán)是由志趣或愛好相同的學(xué)生自愿組織并經(jīng)高校有關(guān)部門批準(zhǔn)的群眾性業(yè)余團(tuán)體，是高校校園文化和隱性課程的重要組成部分。在各種形式的社團(tuán)活動(dòng)中，戲劇活動(dòng)以其儀式化、互動(dòng)強(qiáng)、受眾廣、傳播快等優(yōu)勢(shì)，有利于高職生在活動(dòng)中品味情感人生、澆鑄道德人生、體驗(yàn)有為人生、追求審美人生、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人生。蔡元培說： “吾人急應(yīng)提倡美育， 使人生美化， 使人的心靈寄托于美， 而將憂虛忘卻。于學(xué)校中可實(shí)現(xiàn)者， 如音樂、圖畫、旅行、游戲、演戲等， 均可去做， 以代替不好的消遣。”中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)周光認(rèn)為，人格健全是當(dāng)代大學(xué)生重要的教育目標(biāo)，校園戲劇在培養(yǎng)大學(xué)生具有健全人格方面起著重要作用。在學(xué)習(xí)過程中參與戲劇活動(dòng)，體驗(yàn)戲劇本身的內(nèi)在力量，是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的重要手段。這不僅是社團(tuán)管理工作者孜孜以求的夢(mèng)想，也應(yīng)該是高等職業(yè)教育的責(zé)任與使命。

學(xué)生社團(tuán)戲劇活動(dòng)，具有一般社團(tuán)活動(dòng)難以匹敵的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)的影響具有深遠(yuǎn)的意義，具體表現(xiàn)在：

一.戲劇“朋輩教育”活動(dòng)能全面提升社團(tuán)學(xué)生的人文素質(zhì)

所謂“朋輩教育”是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，以劇組和劇團(tuán)為基層單位的戲劇活動(dòng)，在戲劇創(chuàng)作與實(shí)踐中構(gòu)建朋輩教育模式，更有親和力和實(shí)效性，有利于充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體的在課外戲劇活動(dòng)中的帶動(dòng)和輻射功能，發(fā)揮和諧校園中良好的共振和擴(kuò)散效應(yīng)，幫助文化藝術(shù)素質(zhì)較差的學(xué)生群體盡快適應(yīng)戲劇的學(xué)習(xí)，找到社團(tuán)的歸宿感。戲劇藝術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。從一個(gè)簡(jiǎn)單的故事大綱，到一個(gè)最終通過舞臺(tái)美術(shù)、燈光照明、演員的團(tuán)隊(duì)合作而形成的藝術(shù)作品，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要團(tuán)隊(duì)持續(xù)深入地思考、創(chuàng)意、醞釀，需要每一位演職人員調(diào)動(dòng)自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備和文化積累。戲劇活動(dòng)給社團(tuán)學(xué)生提供了一個(gè)可謂完美的“朋輩教育”大舞臺(tái)。

二.參與戲劇表演能有效提升社團(tuán)學(xué)生的心理抗挫能力

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于高職學(xué)生來說，如何提高抗挫能力，使他們順利步入社會(huì)，是高職教育面臨的重要問題。許多高職學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自身有一些不切實(shí)際的想法，當(dāng)他們用這些想法來指導(dǎo)行動(dòng)時(shí)，就容易出現(xiàn)挫折。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理問題，高職院校要積極借助社團(tuán)戲劇活動(dòng)培養(yǎng)“陽光、健康、主流”的青年一代，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的、對(duì)國(guó)際、民族、人類有益的觀眾。戲劇源于對(duì)生活的模仿。學(xué)生社團(tuán)排練的一些經(jīng)典劇目，無論是《哈姆雷特》中人文主義思想與所處時(shí)代的矛盾沖突，亦或是《伊索》中奴隸伊索對(duì)自由的終極追求，還是《戀愛的犀?！分袑?duì)愛情與現(xiàn)代社會(huì)荒誕性的自嘲，這些積極有效的戲劇審美活動(dòng)，不僅有助于高職學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，借助扮演和戲劇臺(tái)詞的呼喊也有利于創(chuàng)造一種精神宣泄的環(huán)境，使受挫折的人可以自由順暢地表達(dá)受壓抑的情緒。在社團(tuán)輕松愉快的排練氛圍中，即使表演失誤也付之一笑，能讓學(xué)生走出中學(xué)時(shí)代充滿挫折感的應(yīng)考陰影，勇于嘗試，勇于表現(xiàn)，在日漸成熟的表演技巧中尋求新的自信，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。社團(tuán)干部在處理各個(gè)工種之間以及演員團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系時(shí)，在應(yīng)對(duì)各種矛盾、沖突時(shí)，其語言表達(dá)、組織管理、人際交往以及心理承受能力也會(huì)得到有效提升。

三.創(chuàng)新戲劇游戲形式能有效提升職業(yè)類社團(tuán)學(xué)生的職業(yè)能力

職業(yè)類社團(tuán)通過舉辦職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等特色活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力起著重要作用，特別容易獲得高職生的青睞。調(diào)查問卷顯示，90%以上參加過職業(yè)類社團(tuán)的學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)過程中，用人單位反饋的評(píng)價(jià)都較同屆未參加職業(yè)類社團(tuán)的要高，學(xué)生本人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)明顯。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生社團(tuán)借助新穎的戲劇游戲形式開展職業(yè)扮演和職業(yè)競(jìng)技，能有效提升成員的職業(yè)認(rèn)同感。當(dāng)前，不少政府舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽都有較強(qiáng)烈的職業(yè)扮演感。戲劇其實(shí)就是一種虛擬的游戲情境，學(xué)生學(xué)習(xí)中不必追求學(xué)院派戲劇表演的專業(yè)性和純正性。創(chuàng)新戲劇游戲形式，能有效達(dá)成職業(yè)教育的目的。社團(tuán)通過精心地策劃設(shè)計(jì)戲劇游戲，引導(dǎo)成員在即興創(chuàng)作表演中完成職業(yè)游戲任務(wù)，能幫助很多尚未走出校園的高職學(xué)生了解自己即將從事的職業(yè)。如筆者設(shè)計(jì)的戲劇游戲《給加西亞的一封信》中，學(xué)生須扮演美國(guó)陸軍中尉羅文，完成服從、忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)等七項(xiàng)軍人品質(zhì)的考驗(yàn)任務(wù)，將“信”成功地送到“加西亞”（社長(zhǎng)）手中。通過參與這些戲劇游戲，社團(tuán)成員對(duì)一名現(xiàn)代企業(yè)員工必備的職業(yè)素質(zhì)會(huì)有深刻認(rèn)識(shí)，職業(yè)能力也會(huì)得到很好的提升。

四.戲劇欣賞活動(dòng)有助于提升社團(tuán)學(xué)生的人生境界

近年來，隨著大學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的不斷加深，大眾文化對(duì)校園文化深刻的影響也開始讓許多思想政治教育工作者無所適從。大學(xué)生思想活躍，傾向于個(gè)性化的興趣選擇，更傾向于社會(huì)主流價(jià)值觀念。戲劇教育的普適性、經(jīng)典性以及超越當(dāng)下價(jià)值觀念的開放性對(duì)于塑造大學(xué)生的人格有著重要意義。戲劇濃縮的人生是對(duì)人的本質(zhì)的探尋。隨著城市化步伐的加快，戲劇因其“強(qiáng)烈體驗(yàn)性”已在一些大城市擁有了大批觀眾，戲劇在人與人交流中的作用體現(xiàn)了出來。戲劇欣賞成為步入社會(huì)后很多職業(yè)人的心靈修煉課程。北京大學(xué)葉朗強(qiáng)調(diào)，美育的根本目的是使人去追求人性的完滿，也就是學(xué)會(huì)體驗(yàn)人生，使自己感受到一個(gè)有意味、有情趣的人生，對(duì)人生產(chǎn)生無限的愛戀，無限的喜悅，從而使自己的境界得到升華。戲劇的美育功能是強(qiáng)大的，能培養(yǎng)人形成健康的心理，完善的人格。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞、參與戲劇藝術(shù)的過程中會(huì)自覺不自覺地用更高的人生境界去思考世界，戲劇的潛移默化，會(huì)深深影響其人格形成。

總之，社團(tuán)戲劇活動(dòng)是能與高職學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的抓手，在提升大學(xué)生人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。高職院校舉辦社團(tuán)戲劇活動(dòng)要努力做到“職業(yè)化、常態(tài)化、規(guī)范化、制度化”，讓戲劇活動(dòng)普及到每一個(gè)熱愛戲劇的學(xué)生生活中去;要充分利用戲劇研討會(huì)平臺(tái)，積極探究如何利用戲劇活動(dòng)影響社團(tuán)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，為促進(jìn)校園先進(jìn)文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

[項(xiàng)目簡(jiǎn)介：該文系湖南省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目“高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)影響的研究”階段性研究成果（編號(hào)：13C385）]

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（作者單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系）