龐秀英

摘 要： 由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有的邏輯性強(qiáng)且內(nèi)容較抽象的特點(diǎn)，致使很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，因此教師需要耗費(fèi)較大的精力和時(shí)間教學(xué)，然而最終的收效卻不理想。為了改變這一現(xiàn)象，本文提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，教師通過(guò)精心備課，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，并做好教學(xué)反思這三方面工作，努力實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

實(shí)現(xiàn)高效課堂是所有學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的邏輯性、抽象性特點(diǎn)，致使很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無(wú)味，因而造成教師在課堂上盡管耗費(fèi)了很大的精力教學(xué)，最終收到的教學(xué)效果卻并不理想。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，反思自己的教學(xué)方式方法，積極探索新的教學(xué)方法，努力做到將教學(xué)內(nèi)容情境化，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，教學(xué)方式多樣化，以及評(píng)價(jià)方式多元化、自然化，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的緊迫性

隨著新一輪教學(xué)改革的不斷深入，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的呼聲越來(lái)越大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高效率、低耗能的課堂教學(xué)是改革的重點(diǎn)，也是改革的重要目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)階段正是一個(gè)人身體和心理、智力和能力高速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力在于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。因此教師要建構(gòu)高效課堂，努力激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，并進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)興趣。只有成功地激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，才能真正貫徹新課程改革的精神，才有可能真正建構(gòu)起高效的數(shù)學(xué)課堂。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性仍然較低，教學(xué)仍然以往呆板、陳舊的教師“板書加口述”為主，教師對(duì)學(xué)生是課堂教學(xué)主體這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠深入，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)、討厭上數(shù)學(xué)課的逆反心理，因此加快構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂意義重大。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的途徑有多種，教師在實(shí)際教學(xué)操作中應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，及時(shí)更新教學(xué)觀念，精心做好上課前的備課工作，同時(shí)充分利用課堂教學(xué)陣地，創(chuàng)設(shè)形式豐富的課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、接受和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也要做好反思工作，總結(jié)出課堂教學(xué)的足與不足，為今后更好、更優(yōu)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)做準(zhǔn)備。

（一）精心備課

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的第一要?jiǎng)?wù)是要求教師做好課前準(zhǔn)備工作。備課的質(zhì)量，直接影響到整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，師生的互動(dòng)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上課前，教師要“吃透”教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)流程，包括如何有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂所采取的教學(xué)策略，如何提問(wèn)，乃至課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，等等，通過(guò)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有所準(zhǔn)備、有所設(shè)計(jì)，才能使課堂教學(xué)更流暢，教學(xué)目標(biāo)更明確，才能用最短的時(shí)間、最低的能耗，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

（二）有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

課堂是教育教學(xué)的主陣地，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用好課堂這一主陣地，充分挖掘自己的業(yè)務(wù)潛能，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力創(chuàng)造出既符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，又能有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)情境，從而提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，良好、適合的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⑤^抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、情景化，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)的途徑與方法有很多，目前廣泛采用的是結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)及結(jié)合課堂游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)這兩種。比如筆者在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，就借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將不同的圖形與學(xué)生所喜歡的小動(dòng)物的形象聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，這一認(rèn)識(shí)動(dòng)物的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)圖形的過(guò)程。類似這種方式的情境化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們參與的熱情和興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。當(dāng)然，除此之外，還有其他有效的情境創(chuàng)設(shè)途徑，需要廣大教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索。

（三）積極反思

教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，除了做好以上兩方面工作外，還需要積極進(jìn)行教學(xué)反思。在上完數(shù)學(xué)課后，教師要對(duì)課堂教學(xué)組織形式，內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)置，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓自己心里有數(shù)，并且根據(jù)總結(jié)的結(jié)果反思整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程，以此不斷完善數(shù)學(xué)課堂，以便為接下來(lái)更好地開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。除此之外，精心的反思還能幫助教師找到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和差距，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而提高教師的教學(xué)水平和能力。

總而言之，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師除了需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和能力，強(qiáng)化教學(xué)技巧訓(xùn)練，精心備課，積極反思，全面協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)中的各項(xiàng)工作之外，還需要充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維，使其得到最大限度的發(fā)展，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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