馬馳

摘 要： 高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度在執(zhí)行過程中遇到了不同程度的阻力和困難，由于輔導(dǎo)員思想認(rèn)識(shí)不足、角色定位不準(zhǔn)、工作任務(wù)繁重等原因，使得輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍工作難以推進(jìn)。為此，本文從提高思想認(rèn)識(shí)、增加人員配備、合理安排時(shí)間、健全工作機(jī)制等方面提出相應(yīng)對(duì)策，以期更好地發(fā)揮駐樓輔導(dǎo)員的作用。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 學(xué)生宿舍 制度研究

2004年8月，教育部為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，要求各高校選派足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍與學(xué)生同住，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生思想、生活，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題①。時(shí)至今日，輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度在高校學(xué)生工作中推行困難，力度不夠，阻力重重。調(diào)查顯示：我國(guó)絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍制度依然停留在表面，并未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，極少部分高校雖然仍堅(jiān)持做這項(xiàng)工作，但效果不佳，同時(shí)給輔導(dǎo)員帶來巨大壓力。

一、輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍現(xiàn)狀分析

為了更好地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活、心理狀況，我國(guó)部分高校選派了相應(yīng)數(shù)量的輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍，與學(xué)生一起生活，嚴(yán)格控制學(xué)生校外住宿，防止各類安全事故的發(fā)生。同時(shí)，還將輔導(dǎo)員入駐學(xué)生宿舍后的工作表現(xiàn)作為績(jī)效考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、創(chuàng)先評(píng)優(yōu)、工資待遇等方面有所體現(xiàn)。對(duì)于這些舉措在實(shí)際工作中成效是否顯著，筆者做了調(diào)查。

通過網(wǎng)絡(luò)查詢、郵件信息的方式對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍制度進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)顯示：80%的高校把輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍作為學(xué)生宿舍管理工作的一個(gè)創(chuàng)新之舉，試行過，取得了一定的成效，也發(fā)揮了相應(yīng)的作用。但是，這項(xiàng)工作在推行過程中遇到很多困難，制度需要進(jìn)一步完善。比如：高校宿舍的配置與輔導(dǎo)員的男女比例存在矛盾，出現(xiàn)人員短缺的問題；輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍后，無法統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致工作量劇增；學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍制度不認(rèn)同，心理上排斥等。這些問題嚴(yán)重制約了宿舍管理工作的開展，最終能夠堅(jiān)持做這項(xiàng)工作的高校寥寥無幾，且成效較低。

任何一種制度都需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善、健全，而輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍這種管理模式對(duì)當(dāng)今大學(xué)生而言是非常有必要的。輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍后，有利于宿舍穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校掌握學(xué)生考勤、思想動(dòng)態(tài)、心理狀況起著積極作用，并且能夠很好地處理宿舍突發(fā)事件，便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、影響制度執(zhí)行的原因分析

1.思想認(rèn)識(shí)不足，角色定位不準(zhǔn)。

教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定對(duì)輔導(dǎo)員的性質(zhì)特點(diǎn)和身份做了新定位，指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友②。輔導(dǎo)員是高校思政工作的組織者、實(shí)施者，是大學(xué)生日常管理工作的核心力量。思想政治工作和學(xué)生日常管理工作這兩項(xiàng)重要任務(wù)要求輔導(dǎo)員必須同時(shí)兼顧，并且勝任多種角色，這在某種程度上給高校輔導(dǎo)員工作提出很大的挑戰(zhàn)。因此，輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高顯得尤為重要。

長(zhǎng)久以來，高校輔導(dǎo)員的角色定位除了開展思想政治教育工作外，還有許多常規(guī)事務(wù)需要開展，涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，事無巨細(xì)。目前，我國(guó)部分高校將輔導(dǎo)員的編制從教師和干部隊(duì)伍中分離出來，相當(dāng)一部分在崗輔導(dǎo)員缺少思想政治教育和學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)匱乏，角色定位不準(zhǔn)。在這種情況下，輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量就難以得到保證。因此，相應(yīng)的進(jìn)駐宿舍制度就成為一種形式。

2.輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)沉重，無力承擔(dān)入駐宿舍的任務(wù)。

2005年末，教育部在關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見中提出，要加快高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向調(diào)整，總體上按1：200的比例配備專職高校輔導(dǎo)員，保證每個(gè)院系的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，同時(shí)，每個(gè)班級(jí)要配備一名兼職班主任③。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)絕大多數(shù)高校專職輔導(dǎo)員配備嚴(yán)重不足。以我校為例，一個(gè)中等大小院系共有班級(jí)40個(gè)，學(xué)生1500個(gè)，配備專職輔導(dǎo)員2人，兼職輔導(dǎo)員1人，比例未達(dá)到要求，最終造成輔導(dǎo)員工作異常繁重。輔導(dǎo)員編制短缺的問題導(dǎo)致工作難以統(tǒng)籌兼顧，很難有精力進(jìn)駐學(xué)生宿舍。

3.制度有待完善，機(jī)制有待健全。

輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍在很多高校往往只是一種規(guī)定，或是單一的制度，并未建成一種長(zhǎng)效機(jī)制。比如：輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍缺乏相應(yīng)的管理制度和獎(jiǎng)懲制度。在這種情況下，許多輔導(dǎo)員因缺乏工作積極性，思想上松懈，沒有意識(shí)到學(xué)生宿舍是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，也沒有認(rèn)識(shí)到宿舍管理對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的影響。另外，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍的理念不認(rèn)可，產(chǎn)生反感情緒，將制約宿舍管理工作的開展。

三、可行性對(duì)策研究

輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍是一個(gè)不斷完善的過程，在工作過程中要不斷改進(jìn)和提高，不能因一時(shí)的困難和阻力，而放棄執(zhí)行。

1.提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。

通過對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳教育，大家深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員進(jìn)駐宿舍的積極作用。比如：從學(xué)生角度而言，要讓他們了解到輔導(dǎo)員的到來不是為了管理、約束他們的行為，而是為同學(xué)們提供輔導(dǎo)和幫助的。對(duì)于教師和管理人員來說，更應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作有全面的認(rèn)識(shí)，就其重要性和積極性多一分理解和支持。

2.增加專職輔導(dǎo)員配備。

輔導(dǎo)員日常工作繁忙，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)絕大部分高?；具_(dá)到要求，但是專職輔導(dǎo)員在實(shí)際輔導(dǎo)員人數(shù)中占的比例不多，往往聘用很多兼職輔導(dǎo)員，而兼職輔導(dǎo)員大部分是剛參加工作的青年教師或在校研究生，基本沒有受過專業(yè)教育培訓(xùn)，且工作流動(dòng)性較大，工作效率相對(duì)較低。所以，要提高輔導(dǎo)員工作效率，同時(shí)做好進(jìn)駐宿舍的工作，就必須增加專職輔導(dǎo)員的人員配備。

3.合理安排進(jìn)駐時(shí)間。

輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度在各高校的理解不同，有些高校采取全天進(jìn)駐制度，這對(duì)于輔導(dǎo)員和學(xué)生都有一定影響。對(duì)于輔導(dǎo)員來說，嚴(yán)重影響個(gè)人生活和日常工作的開展；對(duì)于學(xué)生來說，老師的進(jìn)駐使他們的生活缺乏自由，行為受到限制。這種進(jìn)駐方式使師生很容易產(chǎn)生疲憊感和排斥情緒，甚至適得其反。因此，輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍可以選擇一定時(shí)間段進(jìn)行，如安排在學(xué)生課余時(shí)間或節(jié)假日，這樣不僅能發(fā)揮積極作用，還能起到良好效果。

4.健全工作機(jī)制。

要使輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度得以堅(jiān)持和完善，必須建立健全工作機(jī)制。比如：建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有組織、有部署地開展工作，或者制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)管制度等，通過這些制度的建立，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，提高輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性。

四、輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍的作用

1.強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，繁榮校園文化發(fā)展。

輔導(dǎo)員不僅是高校思想政治教育的承擔(dān)者，還是創(chuàng)建文明宿舍文化的組織者。宿舍是大學(xué)生豐富生活、陶冶情操的樂園，還是心靈成長(zhǎng)的驛站。通過開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生之間的溝通，豐富他們的課余生活，這些活動(dòng)與課堂教學(xué)構(gòu)成了一種完整的校園文化。它們相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同形成豐富多彩的校園文化氛圍。在這些活動(dòng)中，輔導(dǎo)員將起到舉足輕重的作用。

2.體現(xiàn)人文關(guān)愛，增進(jìn)師生感情。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生存在諸多心理障礙問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何解決大學(xué)生的心理障礙問題是當(dāng)今高校學(xué)生管理遇到的新課題，也是每位教育者必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。輔導(dǎo)員通過入住學(xué)生宿舍，與學(xué)生面對(duì)面地溝通和交流，了解他們的生活狀況、學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，采用積極辦法為學(xué)生排憂解難，以理服人，以情感人，讓學(xué)生感受到老師、學(xué)校乃至社會(huì)給予的關(guān)愛，從而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨的校園文化氛圍。

3.強(qiáng)化學(xué)生自律，提高安全保障。

輔導(dǎo)員入住宿舍后，將帶動(dòng)學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)在宿舍內(nèi)的開展，使宿舍內(nèi)的文化生活、思想政治教育工作更貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。學(xué)生在輔導(dǎo)員的關(guān)心、教育和引導(dǎo)下，自我教育、自我管理、自我服務(wù)，潛移默化地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。輔導(dǎo)員可以把學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)納入學(xué)生德育考評(píng)范圍，作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和辦理畢業(yè)證等的依據(jù)，形成雙向管理的良好格局，提高宿舍管理的安全保障。

輔導(dǎo)員入住宿舍構(gòu)建起以宿舍為主體的大學(xué)生思想政治工作新格局，輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)學(xué)生的教育管理和服務(wù)，還同時(shí)監(jiān)督宿舍管理人員和服務(wù)人員的工作情況，反映學(xué)生對(duì)宿舍管理的意見和建議，保證學(xué)生宿舍各項(xiàng)管理工作順利開展，推動(dòng)學(xué)生宿舍管理工作全面開展。

注釋：

①衛(wèi)丹.高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度可行性分析[J].陜西教育（高教），2010.

②③衛(wèi)丹.高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度可行性分析[J].陜西教育（高教），2010.

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)丹.高校輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制度可行性分析[J].陜西教育（高教），2010.

[2]周俊華.淺析輔導(dǎo)員在高校學(xué)生公寓管理中的作用[J].高校后勤研究，2011.