車雨紅

摘 要： 目前，大學(xué)生兼職已成為大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象。本文介紹了高校師范生兼職的主要形式及主要目的，分析了高校師范生兼職的利與弊，強調(diào)要妥善處理好兼職與學(xué)業(yè)發(fā)展等關(guān)系，進一步提高師范生綜合素質(zhì)，并對師范生兼職的某些現(xiàn)象進行了深入思考，提出了建議。

關(guān)鍵詞： 高校師范生兼職 利與弊 綜合素質(zhì)

一、 高校師范生兼職的主要目的

目前，我國高校大學(xué)生數(shù)量飽和，就業(yè)難是大趨勢。師范類大學(xué)生面臨的競爭尤為激烈，部分學(xué)生已經(jīng)踏上自主創(chuàng)業(yè)道路。高校師范生除了接受學(xué)校安排的實習(xí)、見習(xí)、實訓(xùn)等實踐活動進行學(xué)習(xí)，還有一種大部分學(xué)生熱衷選擇的實踐途徑即兼職。另外，除了大學(xué)生有充裕的時間進行實踐鍛煉的客觀條件外，在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)各種理論知識，準(zhǔn)備各種各樣的考試之余，還是很渴望獲得兼職工作的。從師范生本身出發(fā)，學(xué)生更注重兼職這個重要的學(xué)習(xí)機會，因為做兼職可以豐富專業(yè)知識，更好地結(jié)合理論和實踐達到學(xué)習(xí)目的；做兼職可以拓寬交際面，提高與人交流溝通的技巧；做兼職可以達到磨煉意志，增強挫折承受力；做兼職更可以讓學(xué)生深切感受獲得自己勞動所得的喜悅及些許成就感等。

二、高校師范生兼職的主要形式

目前，高校師范生找兼職工作主要是通過中介和人際關(guān)系；只有少數(shù)可以通過面試成功獲得兼職?，F(xiàn)在高校師范生做兼職的形式多種多樣，主要有校內(nèi)勤工儉學(xué)、做家教、促銷、發(fā)傳單、在飯店當(dāng)小時工、擺地攤、餐飲服務(wù)生、網(wǎng)絡(luò)開店等。

三、高校師范生兼職的利與弊

1.高校師范生兼職的益處

第一，從物質(zhì)角度看，近年來教育部對高校收費作了進一步調(diào)整，兼職無疑成為家境窘迫的學(xué)生既減輕家庭負擔(dān)緩解經(jīng)濟壓力又保證學(xué)業(yè)能夠順利完成的有效途徑。實際上，已經(jīng)長大成人的大學(xué)生，并不滿足于依靠父母的“資助”完成學(xué)業(yè)，課外兼職可以讓自己逐步走向獨立，個別學(xué)生還可以用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡，這種正能量值得全社會廣泛傳播。

第二，從精神角度看，現(xiàn)代大學(xué)生多在蜜罐中長大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。高校師范生通過兼職可以更好地了解社會，融入社會，適應(yīng)社會。兼職可以鍛煉與人交流、處世等能力；兼職可以認識到社會的復(fù)雜性，能夠?qū)W會堅強面對困難，學(xué)會如何保護自己；兼職可以體味生活的艱辛。師范生通過兼職能夠更好地走進學(xué)生，聆聽學(xué)生的心聲，清楚地了解學(xué)生期望的好老師是什么樣的，這對以后的工作有巨大的作用。

第三，從動手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型人才和創(chuàng)造型人才。大部分學(xué)生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，社會經(jīng)驗少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極其普遍。兼職無疑是師范生積累社會經(jīng)驗，提高動手能力的較好途徑。師范生通過兼職，能夠擁有并學(xué)習(xí)到最新最生動的未能及時編入教材的知識，這些知識都是難以從學(xué)校學(xué)到的。師范生通過合適的兼職，既可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、延伸知識領(lǐng)域，又可以增長知識，為以后成為優(yōu)秀老師打下良好的基礎(chǔ)。

另外，目前，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，國家和高校大學(xué)生的就業(yè)對策是先就業(yè)再擇業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)要從小事做起，提前做好準(zhǔn)備。師范生通過兼職可以為自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗及教訓(xùn)。

2.高校師范生兼職的弊端

第一，部分學(xué)生把賺錢當(dāng)成了兼職的唯一目的。大學(xué)生，尤其是師范生擔(dān)負著祖國的下一代教育圣任。培養(yǎng)高校師范生正確的人生觀和價值觀尤為重要，因為對兼職的認識出現(xiàn)偏頗，行動就會有偏差。對“勤工助學(xué)”報酬的認識上出現(xiàn)了勤工不是為了“助學(xué)”，而是為了享受的偏差，行動上就會不重視教師責(zé)任，這樣就會助長高校超前消費，勢必會將師范生引入歧途。

第二，缺乏必備的教學(xué)經(jīng)驗，有時未能達到預(yù)期效果。高校師范生雖然有足夠的兼職熱情，扮演教師的角色，但畢竟沒有實踐經(jīng)驗，與學(xué)生溝通應(yīng)變能力不夠，這樣就會導(dǎo)致達不到預(yù)期的教育效果，勢必影響高校師范生的自信心，進而影響以后從事教育教學(xué)的興趣。

第三，兼職影響了學(xué)業(yè)。本末倒置，影響學(xué)業(yè)。

（1）對大學(xué)的認識不到位。把大學(xué)經(jīng)歷當(dāng)成了找工作的資本；甚至，許多大一學(xué)生也加入兼職隊伍，兼職成了主要工作。高校大學(xué)生雖然有充裕的自由支配時間，同時有較重的彈性任務(wù)，并非所有的課外時間都可以投入兼職。

（2）對社會需求的人才認識不到位。社會需要綜合型人才，需要既具備良好專業(yè)知識，又具備多種實踐能力的人。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才。

四、建議

第一，高校師范生在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職，比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手及在社會教育機構(gòu)等做兼職，不僅可以增加自己的實踐經(jīng)驗，提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得。

第二，高校師范生兼職安全問題。高校對師范生兼職的規(guī)范化管理及兼職者提高警惕是提供兼職安全保障的有效途徑。高校大學(xué)生兼職中，除了安全有保障的校內(nèi)勤工儉學(xué)外，其他的都會遇到各種各樣的安全問題，如中介機構(gòu)變相收費、連環(huán)騙局、輕信網(wǎng)絡(luò)等，這就要求師范生兼職者做到克服誘惑、不輕易交錢、主動與用人單位簽合同及忌單兵作戰(zhàn)等，使得兼職的安全性得到保障。

第三，謹慎處理兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。另外，兼職還是一把雙刃劍。處理好兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，是兼職與學(xué)業(yè)雙贏的前提條件。

地方高校創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機制研究，項目編號：JG201332。