趙冬晴

摘 要： 高等教育自學(xué)考試英語（二）于2013年4月進(jìn)行了試卷改革，在總考試項(xiàng)目數(shù)不變的情況下，將最后一項(xiàng)翻譯改為短文寫作，分值為30分，占卷面總成績(jī)的百分之三十。因此，提高考生的寫作能力，保證短文寫作的得分，對(duì)于通過考試有著很大幫助。

關(guān)鍵詞： 高等教育 自考英語（二） 寫作能力

高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)稱自考，于1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。自2013年4月起，自考英語（二）由原來的Vocabulary and Structure（單項(xiàng)選擇）、Cloze Test（完形填空）、Reading Comprehension（閱讀理解）、Word Spelling（單詞拼寫）、Word form（詞形填空）、Translation from Chinese in to English（漢譯英）、Translation from English into Chinese（英譯漢）七項(xiàng)題目改為閱讀判斷、閱讀選擇、概括段落大意和補(bǔ)全句子、填句補(bǔ)文、填詞補(bǔ)文、完形補(bǔ)文及短文寫作七項(xiàng)。其中，短文寫作的分?jǐn)?shù)為30分，占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的百分之三十，前面的六項(xiàng)，只占卷面分?jǐn)?shù)的百分之七十，這意味著前六項(xiàng)平均每項(xiàng)只有12分。由此可以看出，自考英語（二）的短文寫作是一個(gè)重要的得分點(diǎn)，對(duì)于考生能否通過考試有著十分重要的影響。但是，短文寫作一向是考生的薄弱項(xiàng)，本文就如何提高考生的英語寫作能力給出建議。

一、了解《英語（二）自學(xué)考試大綱》中對(duì)于短文寫作的命題要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，正確把握短文寫作的得分關(guān)鍵。

1.命題要求

該部分考查考生的書面表達(dá)能力，要求考生根據(jù)所給情境，寫出不少于150詞（不計(jì)算標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）的文章，提供情境的形式有圖畫、文字等?？忌枰途唧w或一般性抽象話題進(jìn)行描述、闡釋或說明，用詞恰當(dāng)，表達(dá)通順；能正確反映客觀情況，表達(dá)觀點(diǎn)；能準(zhǔn)確使用所學(xué)語言知識(shí)，根據(jù)寫作要求清楚、有條理、連貫地表達(dá)自己的意思。

2.評(píng)分原則

本題總分為30分，按5個(gè)等級(jí)打分。打分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容要點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，初步確定其所屬的檔次，然后依照該檔次的具體要求，酌情增減分?jǐn)?shù)，最后給分。拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，打分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英式、美式拼寫及語言用法均可接受。如書寫較差影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次；如字?jǐn)?shù)明顯少于要求，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔25～30分：圓滿完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

*清楚地表達(dá)了全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)。

*運(yùn)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)要求。

*語言運(yùn)用較為準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

第二檔19～24分：完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

*清楚地表達(dá)了全部或關(guān)鍵內(nèi)容要點(diǎn)。

*運(yùn)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的基本要求。

*語言運(yùn)用基本正確，雖小有錯(cuò)誤，但不影響理解。

第三檔13～18分：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

*提及關(guān)鍵內(nèi)容要點(diǎn)（可能漏掉了個(gè)別內(nèi)容）。

*運(yùn)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯滿足任務(wù)的最低要求。

*存在一些語法錯(cuò)誤，但基本不影響理解。

第四檔7～12分：完成了一部分試題規(guī)定的任務(wù)。

*遺漏或未能清楚表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)，或?qū)懥艘恍o關(guān)內(nèi)容。

*語法結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用能力較差。

*語言錯(cuò)誤較多，部分錯(cuò)誤影響理解。

第五檔1～6分：未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

*明顯遺漏內(nèi)容要點(diǎn)，或?qū)懥艘恍o關(guān)內(nèi)容。

*法結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用能力很差。

*語言錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響理解。

0分檔：未作答，或雖作答，但詞不達(dá)意，或書寫了與任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容。

由命題要求我們可以看出，自考英語（二）的寫作和CET4很相似。首先是字?jǐn)?shù)要求，自考英語（二）為150詞，而CET-4為120詞左右。其次是題目類型，均是用所給材料就某一方面的話題發(fā)表觀點(diǎn)并進(jìn)行論述，也就是議論文。論說是一種提出觀點(diǎn)并借助一系列論據(jù)對(duì)其進(jìn)行論證的推理手段。在寫議論文時(shí)，一般是先將所議論的問題和自己的立場(chǎng)、基本論點(diǎn)闡述清楚，然后利用各種可能的手段，或描寫、或?qū)Ρ?、或駁斥，進(jìn)行分析論證，達(dá)到說服讀者的目的，切不可含糊不清、觀點(diǎn)不明。一般情況下，我們把文章分為三個(gè)部分：第一部分?jǐn)⑹鲈掝}，引出觀點(diǎn)；第二部分論證觀點(diǎn)，給出依據(jù)；第三部分呼應(yīng)主題，總結(jié)全文。開始寫作前，如果時(shí)間充分，就最好能夠列一份提綱，這樣能夠使自己的思路更加清晰。自考英語的議論文寫作大致分為兩種，一種是觀點(diǎn)陳述型——就某一話題表明自己的觀點(diǎn)，可以支持，可以反對(duì)，也可以既支持又反對(duì)，例如“The Influence of the Electronic Products in Daily Life”；另外一種是觀點(diǎn)選擇型——在給出的正反觀點(diǎn)中二選其一進(jìn)行討論，比如當(dāng)我們遇到這樣一道題目“It is reported that many young people prefer to work rather than continue their education.They think a person without higher education could also get a decent job.If you were faced with the choice between starting a job and continuing education，what would you do？”，首先要在第一部分明確自己的觀點(diǎn)，是先找工作還是繼續(xù)深造。其次，在第二部分提供論據(jù)論證自己觀點(diǎn)的正確性。比如如果選擇先找工作這個(gè)觀點(diǎn)，就可以在提綱中寫到諸如“Great amount of graduated students causes the fierce competition”和“Advanced education is supported by lots of money”等論據(jù)，并根據(jù)自己列出的論點(diǎn)給出相應(yīng)論據(jù)證明論點(diǎn)的正確性。比如第一個(gè)論點(diǎn)的論據(jù)就可以這樣給出：“For example，the number of graduated students is 530，000 in Jiangsu in 2013，but the working positions are only 300，000.”最后在第三部分進(jìn)行總結(jié)，可以以另一種方式再一次表明自己的觀點(diǎn)。endprint

二、保證充足的詞匯量，確保在寫作過程中不會(huì)提筆忘詞，或是在無法準(zhǔn)確寫出要點(diǎn)的情況下能夠以另一種方式表達(dá)。

1.詞匯范圍

因?yàn)樽钥紝儆趯＝颖究荚嚕栽~匯要求沒有大學(xué)英語四級(jí)高，這就意味著只要滿足了高考的詞匯要求，就基本滿足了自考英語（二）的詞匯基礎(chǔ)要求。考試要求的具體詞匯在《全國高等教育自學(xué)考試指定教材英語（二）自學(xué)教程》中有著詳細(xì)的列舉，掌握了大綱要求的詞匯基本上就能夠滿足考試的全部需要。

2.換位表達(dá)

在寫作過程中，考生往往會(huì)遇到想起一句話但不知道如何表達(dá)的情況。如上面提到的“大量的畢業(yè)生造成了激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)”這句，這時(shí)只需用自己較熟悉的詞匯正確表達(dá)出即可，如“Lots of students who need job lead to a hot competition.”，或許看上去不夠精彩，但也完整地表達(dá)出了自己的意思。

3.高級(jí)詞匯

如果考生詞匯量較為充足，有一定的語言運(yùn)用能力，就可以考慮使用稍高級(jí)的詞匯給文章增彩。如“Usually，the meaning of many words can be easily guessed”中的usually可用more often than not替換，這樣的詞匯使用不僅增加了詞數(shù)，還使文章增色了不少。類似的方式還有in the course of替換during，become of替換 happen，nevertheless替換however，spare no efforts to do替換try ones best to do，等等。

三、正確使用相應(yīng)的語法，掌握一些特定用語、結(jié)構(gòu)，避免小錯(cuò)誤的發(fā)生。

1.基本語法

英語語法是書寫文章的第二關(guān)鍵，如果詞匯是磚頭，句子是一面墻，那么語法就是將磚頭牢固連接在一起的水泥。因此，考生必須了解一些基本常用的英語語法，保證寫作的順利完成。如英語五種基本句子的種類是什么？什么是并列舉、復(fù)合句？英語時(shí)態(tài)有哪些，各個(gè)時(shí)態(tài)表示怎樣的意義？三單、賓格、比較級(jí)和最高級(jí)如何變化？從句該如何使用？這些問題都需要在考試前弄清楚、搞明白，只有這樣，才能保證文章的語法能夠符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

2.高級(jí)語法

在掌握了基本語法的基礎(chǔ)上，考生可以嘗試使用一些常用于書面語的高級(jí)語法，比如使用分詞短語替換從句，如“I know a man who is working in that factory.”改為“I know a man working in that factory.”，或是使用倒裝句，如“I no sooner got out of my house than I saw a car accident.”改為“No sooner did I get out of my house，than I saw a car accident.”。這樣的表達(dá)方式會(huì)使文章更書面化，也能夠使閱卷者眼前一亮，增加作文的得分。

3.特定用語

一些小小的特定用語，能夠使得文章結(jié)構(gòu)顯得更加合理，也能夠凸顯作者的邏輯性。考生應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一些表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、排列、強(qiáng)調(diào)等的特定用語，并在寫作文時(shí)盡量使用。如表示并列的as well as，not only... but（also）等；表示對(duì)比的on one hand，on the other hand，on the contrary，for one thing，for another等；表示強(qiáng)調(diào)的especially，indeed，at least，at most；表示總結(jié)的in short，briefly，in brief，generally speaking，in a word，等等。

4.常用結(jié)構(gòu)

寫作是綜合能力的體現(xiàn)，它不僅僅是一個(gè)詞匯和語法的組合，更是考查考生的語言組織能力、詞匯運(yùn)用能力、邏輯思維能力、觀點(diǎn)論證能力和信息搜集使用能力的途徑。建議考生平時(shí)多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，或是搜集一些帶參考答案的作文題目練習(xí)。通過對(duì)比自己的文章和參考文章的結(jié)構(gòu)安排、寫作用語、論點(diǎn)論據(jù)等找出自己的弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以此不斷提高英文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敬源，張虹.英語（二）自學(xué)教程[M].外語教學(xué)與研究出版社，2013：21-22.

[2]鄒惠玲.大學(xué)英語寫作學(xué)習(xí)指要[M].北京理工大學(xué)出版社，2000：160.endprint