宋德蘭

隨著課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教師師德及專業(yè)化發(fā)展的要求越來越高?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，作為一校之長(zhǎng)該如何勇立課改潮頭，克難奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體教師不辱使命、教書育人，辦好人民滿意的教育呢？筆者認(rèn)為，校長(zhǎng)需要有教育使命和教育情懷。

把學(xué)生的發(fā)展視為教育的終極目標(biāo)。教育著眼于人的發(fā)展。校長(zhǎng)要時(shí)刻想著學(xué)生，裝著學(xué)生，把“減負(fù)”當(dāng)成學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，切忌對(duì)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)教師的“加班加點(diǎn)”“題海戰(zhàn)術(shù)”置若罔聞，甚至推波助瀾;要規(guī)范考試，嚴(yán)禁亂辦補(bǔ)習(xí)班，亂發(fā)教輔資料，讓學(xué)生在“輕負(fù)高效”中學(xué)習(xí);要落實(shí)陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)持讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生擁有健康的體魄;要注重學(xué)校圖書的配置和功能室的建設(shè)，讓學(xué)生走進(jìn)書中，飽覽詩書、享受讀書樂趣;要讓學(xué)生發(fā)展愛好、興趣、特長(zhǎng)，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，為其享受幸福人生打下扎實(shí)基礎(chǔ);要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)的“大課堂”中汲取知識(shí)，豐富見識(shí);要把立德樹人放在教育教學(xué)的首位，把德育與教育教學(xué)管理工作融為一體，注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，重視開學(xué)典禮、升旗儀式、入隊(duì)儀式等;要把學(xué)生的安全放在心上，抓在手里，落實(shí)到行動(dòng)上。

把教師的成長(zhǎng)視為教育的基本保障。教師是教育的主體。教育質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。校長(zhǎng)心里要裝著教師，想著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。要一手抓教師師德建設(shè)，一手抓高效課堂;要采取行之有效的方式方法，通過各種各樣的形式及途徑，切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力;要重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不惜花財(cái)力安排教師走出去參加各類培訓(xùn)，提高素質(zhì);要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教研方式，對(duì)課堂大膽革新;要為教師發(fā)展及成長(zhǎng)提供各種平臺(tái)，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu);要致力于教師評(píng)價(jià)改革，讓教師在更加公正公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中歷練自己、提高自己的教育教學(xué)水平及師德修養(yǎng)。

把家長(zhǎng)的滿意視為教育的神圣使命。教育聯(lián)系千家萬戶，孩子是祖國的未來，家庭的希望，任何一個(gè)家長(zhǎng)都渴望孩子成才成人。所以，校長(zhǎng)要把家長(zhǎng)的滿意視為教育的使命，努力辦人民滿意的教育，站在學(xué)生的角度和家長(zhǎng)的角度去為學(xué)生著想，替家長(zhǎng)考慮。不把家長(zhǎng)分成“三教九等”，不棄家長(zhǎng)要求于不顧，不損害學(xué)生、家長(zhǎng)利益。要通過開放辦學(xué)，舉辦“教學(xué)開放周”，召開家長(zhǎng)座談會(huì)、開展問卷調(diào)查等形式，廣泛吸納社會(huì)和家長(zhǎng)好的、有利于學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)建議，繼而不斷改進(jìn)和矯正學(xué)校在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的各種偏差。

校長(zhǎng)心里要裝著教育使命，懷著教育情結(jié)，注重學(xué)校文化建設(shè)，在文化建設(shè)中陶冶師生情操，在典型榜樣中給教師精神引領(lǐng)，提升教師幸福指數(shù)，賦予師生人生關(guān)懷，打造師生共同成長(zhǎng)的幸福家園。校長(zhǎng)要在喧囂的塵世中，甘于清貧，耐住寂寞，守望教育這塊“凈土”，遵循教育發(fā)展規(guī)律，追求“真”“實(shí)”“美”，擯棄“假”“大”“空”，守土盡責(zé)，不辱使命，真正辦好人民滿意的教育。