何瑜

【摘要】初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，將動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0154-02

合作學(xué)習(xí)指的是小組中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)來(lái)源于維果茨基的理論，他在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)特性時(shí)指出，學(xué)習(xí)是通過(guò)與有能力的同伴的交互作用來(lái)進(jìn)行的。在合作性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到同伴思考過(guò)程的影響，這種方法不僅使所有學(xué)生了解到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且能夠使其他學(xué)生了解到思考的過(guò)程。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)需要同學(xué)們?nèi)?dòng)手實(shí)踐，但是如何把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)難題，小組合作學(xué)習(xí)可以有效的解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一難題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，維持好實(shí)驗(yàn)操作的紀(jì)律

初中學(xué)生好動(dòng)又有很強(qiáng)好奇心，只要一提上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生就情緒高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，但學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇心的趨勢(shì)，很容易把注意力集中到實(shí)驗(yàn)器材和材料上，會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生忙著擺弄材料、急于觀(guān)察、甚至不聽(tīng)教師講解便動(dòng)手操作等現(xiàn)象，忽略了教師講解的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)器材的使用，從而導(dǎo)致教師講授的實(shí)驗(yàn)操作的技巧、注意事項(xiàng)，數(shù)據(jù)的記錄、分析、處理等方法難以有效貫徹，最終會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果不理想。因此，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性首先必須要更新教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作紀(jì)律教育。

實(shí)驗(yàn)課的良好紀(jì)律和遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，教師必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的重要性。加強(qiáng)紀(jì)律教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，以保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；同時(shí)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢后，認(rèn)真整理好實(shí)驗(yàn)器材，并及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題找出原因。要培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生并加強(qiáng)本組的紀(jì)律管理，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。

二、精心設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程

1.明確每堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)

在做實(shí)驗(yàn)之前必須讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和要求，這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，思維方向，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.科學(xué)地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

因地制宜，科學(xué)地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料往往會(huì)達(dá)到非常好的效果。只要處處留心，生物實(shí)驗(yàn)材料幾乎都可以在當(dāng)?shù)卣业胶线m的替代材料。

3.科學(xué)地預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)備處置方案

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)幾個(gè)“為什么”，以激發(fā)學(xué)生思維。其次，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。教師只有及早對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的原因進(jìn)行仔細(xì)的分析思考，才能科學(xué)合理地安排時(shí)間，讓學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生出現(xiàn)無(wú)事可做的現(xiàn)象，從而提高課堂的實(shí)效性。

4.在進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中，注重小組合作的實(shí)效性

小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高課堂實(shí)效的有效手段。因此在生物教學(xué)中，一般我們都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師在給予評(píng)價(jià)時(shí)也是以小組為單位，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能使教師站在更高的層次上去組織教學(xué)。為提高實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性，我們?cè)谛〗M合作進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意：（1）明確探究的主題，精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的有一定難度的探究問(wèn)題。（2）在分組活動(dòng)前慎重確定組員，避免隨意性。（3）教師既要肯定學(xué)生的正確答案，又要對(duì)錯(cuò)誤的回答予以矯正。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力、終身學(xué)習(xí)的能力。

5.注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后除認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還應(yīng)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象、記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行思考、分析、歸納總結(jié)，找出實(shí)驗(yàn)中的不足之處并加以改進(jìn)，同時(shí)還要對(duì)實(shí)驗(yàn)中成功之處進(jìn)行總結(jié)提煉。

三、注重教師的指導(dǎo)作用，遵循“循序漸進(jìn)”的原則

對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要加強(qiáng)指導(dǎo)作用并采取以下不同的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師在操作過(guò)程中應(yīng)巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了共同錯(cuò)誤，教師要面向全體學(xué)生即時(shí)糾正，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的訓(xùn)練后，學(xué)生便能正確熟練地使用顯微鏡、解剖器等實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，從而具備了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作的能力。

總之，只有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)的做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，注重小組合作的實(shí)效性，才能真正提高實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)效性。