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淺論中職語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

2015-01-09 09:16:21徐超
考試周刊 2014年93期
關(guān)鍵詞:滲透途徑德育滲透中職語(yǔ)文

徐超

摘 ? ?要: 中職語(yǔ)文教學(xué)與德育教育就像魚和水的關(guān)系,兩者密不可分,聯(lián)系得非常緊密。教師要發(fā)掘語(yǔ)文教材中的思想品德教育素材,并利用多媒體等設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,利用作文寫作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體會(huì)到道德的重要作用。中職語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)體系中一個(gè)重要的組成部分,教師有義務(wù)有責(zé)任在教學(xué)中滲透德育,幫助學(xué)生形成良好的行為道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 中職語(yǔ)文 ? ?德育滲透 ? ?滲透途徑

語(yǔ)文教學(xué)是以課文為基礎(chǔ)的,以文字為載體,作者的情感就蘊(yùn)藏在字里行間,通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生很容易體會(huì)到這些情感。語(yǔ)文課文中的教材都是精心挑選的,大多是名家名作,都有較為深遠(yuǎn)的教育意義,學(xué)生通過(guò)文章學(xué)習(xí)體會(huì)他們的高尚品質(zhì)。文學(xué)作品在一定程度上反映社會(huì)文化生活,作者通過(guò)文章表達(dá)出獨(dú)特的對(duì)社會(huì)對(duì)人的看法,表現(xiàn)出自己的理想抱負(fù)和道德情操,學(xué)生在老師引導(dǎo)下通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)課文,“取其精華,去其糟粕”,在道德品質(zhì)、自制力、意志力等方面受到潛移默化的教育。

一、德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的價(jià)值

當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化的程度日益提高,國(guó)際社會(huì)風(fēng)云變幻,我國(guó)改革開放不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展,政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各社會(huì)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化,人心日益浮躁,導(dǎo)致一系列倫理道德問(wèn)題的出現(xiàn),德育教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注 ,因此,學(xué)校道德教育對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。中職語(yǔ)文教學(xué)作為教育體系中一個(gè)重要的組成部分,就更應(yīng)該肩負(fù)起德育教育的責(zé)任。

中職語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要橋梁,德育教育是中職語(yǔ)文教學(xué)相當(dāng)重要的任務(wù)。中職語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,教師要尊重學(xué)生,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。中職學(xué)生正處于三觀的關(guān)鍵形成期,認(rèn)知發(fā)展水平還沒(méi)有達(dá)到成熟水平,心理判斷能力不完善,容易受到外界影響,更加需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育教育,為他們創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)德育教育有利于促進(jìn)其個(gè)人的全面發(fā)展,有利于我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè),有利于全人類的共同進(jìn)步與發(fā)展。

二、如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

(一)創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)滲透。

情境教學(xué)法是教師常運(yùn)用的指導(dǎo)策略之一,簡(jiǎn)而言之,教師用語(yǔ)言描寫或其他形象化手段,把特定的情形、狀況、景象表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法。情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它的表現(xiàn)手段具有形象性和多樣性。除了語(yǔ)言描述外,教師還可以利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)畫面,利用音樂(lè)、聲音渲染等營(yíng)造氛圍,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)物或動(dòng)作等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使得教學(xué)豐富多彩,形象生動(dòng)。情境教學(xué)法有利于幫助學(xué)生投入思想情感,與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,并受到潛移默化的熏陶和感染,再加上教師的適時(shí)引導(dǎo),德育滲透就成為自然而然的事情。

這不僅要求教師要有扎實(shí)厚重的專業(yè)知識(shí),掌握熟悉教學(xué)的策略,而且要熟悉運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的各種手段,善于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備,了解各類德育素材的特點(diǎn)、性質(zhì)和價(jià)值等。

(二)情感熏陶,潛移默化。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出,語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一是 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,同時(shí),形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,這是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過(guò)程中,不能說(shuō)教,混亂灌輸。可見(jiàn),從科學(xué)的角度講,語(yǔ)文教材的形象化、情感化、審美化就要求語(yǔ)文教學(xué)的德育應(yīng)該是滲透式的,語(yǔ)文學(xué)科的德育不是說(shuō)教式的,應(yīng)該是如春雨那樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“隨風(fēng)潛入夜”地一滴一滴地滲透在語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程中。換句話說(shuō),就是熏陶感染、潛移默化、點(diǎn)滴滲透,都必須在語(yǔ)文教學(xué)的全班范疇之內(nèi),都必須以語(yǔ)言文字為依托,緊密結(jié)合課文教材。

三、找到德育滲透的途徑

(一)課堂教學(xué)的德育滲透。

1.運(yùn)用語(yǔ)文教材進(jìn)行德育

高中語(yǔ)文教材選取的作品很多都是非常優(yōu)秀、非常著名的,同時(shí)具備文學(xué)性與思想性,每篇課文都可以成為德育的重要素材。教師應(yīng)該善于挖掘語(yǔ)文教材中重要的有價(jià)值的德育素材,找到切入點(diǎn),奇妙引導(dǎo),從而產(chǎn)生一滴一滴的潛移默化的不露聲色的影響。

2.抓住寫作機(jī)會(huì)進(jìn)行德育

作文教學(xué)在語(yǔ)文教育中占有一席之地,一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì),反映了他們的思想道德品質(zhì)。因此,要善于利用寫作的機(jī)會(huì)進(jìn)行德育教育。善于將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生培養(yǎng)分析社會(huì)生活、學(xué)生問(wèn)題,解決學(xué)習(xí)生活社會(huì)問(wèn)題的能力,逐步形成正確三觀和良好的思想道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力有利于幫助提高學(xué)生的寫作能力,并且這是不可或缺、必不可少的。教師應(yīng)該在讓學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的過(guò)程中,因地制宜地進(jìn)行潛移默化的德育教育,這有利于學(xué)生良好品德的形成,并對(duì)他們的全面發(fā)展有重要意義。

(二)利用課外實(shí)踐活動(dòng)滲透德育。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,潛移默化的德育教育是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分之一。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不僅能提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,而且有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如舞蹈表演,詩(shī)歌朗誦比賽,詩(shī)歌散文、成語(yǔ)寓言、小說(shuō)傳記等的文學(xué)交流會(huì),并做社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查,“做個(gè)文明人”社區(qū)宣傳活動(dòng)等。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和途徑,培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)變能力;培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活,關(guān)注國(guó)家大事,了解國(guó)際動(dòng)態(tài)的積極的公民意識(shí),并且樂(lè)于參加生活文化生活,樂(lè)于為大家社會(huì)服務(wù);有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,成為優(yōu)秀的社會(huì)主義的建設(shè)者和好公民;培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的精神,有利于幫助學(xué)生更好地步入社會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)價(jià)值。

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