楊敏

摘 ? ?要： 自我國進(jìn)入新世紀(jì)以來，人們對物質(zhì)生活和精神生活都提出了新要求。而我國在教育行業(yè)的發(fā)展上有了很大進(jìn)步，這些成果主要?dú)w功于職業(yè)教育，不但為國家培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才，而且為傳播優(yōu)秀文化作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。職業(yè)教育要適用于我國提倡的科教興國方針，所以它在發(fā)展過程中會(huì)遇到很多問題，文章主要介紹當(dāng)前職業(yè)教育狀況、存在問題及解決方法，這樣才能更好地壯大我國教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 ? ?現(xiàn)狀分析 ? ?發(fā)展前景

在新世紀(jì)，我國職業(yè)教育逐步深入人心，它的快速發(fā)展是必然趨勢。國務(wù)院在2005年的11月份下發(fā)的文件中明確提出，我們要把職業(yè)教育作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)工作，我國頒布了新的綱要，堅(jiān)持走有中國文化特色的道路始終是教育發(fā)展的核心。相信在不久的將來，我國的教育事業(yè)將發(fā)展得更好。

1.職業(yè)教育出現(xiàn)的問題

1.1充分意識到職業(yè)教育的重要性很有必要。

由于長期傳統(tǒng)的教育觀念禁錮了人們的頭腦，因此職業(yè)教育在發(fā)展初期沒有引起人們的關(guān)注。在市場經(jīng)濟(jì)中，很多人將目光集中在普通教育上，而對于職業(yè)教育并沒有給予足夠重視，一部分人認(rèn)為，職業(yè)教育屬于二流教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，事實(shí)證明，職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中有自己的重要地位。在高校招生中，高職的錄取是在本科院校之后，這就造成了高職院校招到的生源比較差，所以很多人認(rèn)為職業(yè)教育是一種低等級的教育。很多家長都希望自己的孩子能夠考上一個(gè)好的本科院校，以后找到更好的工作，而忽略職業(yè)教育的地位和作用，所以我們應(yīng)當(dāng)提高對職業(yè)教育的重視程度[1]。

1.2職業(yè)教育未與社會(huì)生活相融合。

目前，職業(yè)教育沒有融匯到社會(huì)生活中，主要因?yàn)榻逃c市場、社會(huì)缺少溝通和交流。不難看出，現(xiàn)階段職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才有時(shí)會(huì)和市場需求不一致，職業(yè)教育中的部分教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會(huì)勞動(dòng)力的需求，教師對于生產(chǎn)一線的需求不夠了解，專業(yè)技能及實(shí)踐能力不足。這些都導(dǎo)致職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足行業(yè)發(fā)展需求，只有加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系才能夠從根本上彌補(bǔ)職業(yè)教育的缺陷。

1.3多頭管理，職能交叉。

職業(yè)教育出現(xiàn)職能交叉就會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，這種體制性障礙會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格漸行漸遠(yuǎn)。此外，因?yàn)槲覈械嚷殬I(yè)教育和高等職業(yè)教育是由兩個(gè)不同部門管理的，所以導(dǎo)致教學(xué)規(guī)劃及內(nèi)容協(xié)調(diào)上具有不一致性。課程的難易程度和文化層次掌握得不到位是銜接過程中出現(xiàn)的最大問題。很多高職院校注重的是理論知識的傳授，而對于實(shí)踐教育并沒有給予重視，所以在很大程度上有人認(rèn)為，高等職業(yè)教育只是中等職業(yè)教育的一個(gè)延伸，要改變這一現(xiàn)狀就要加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，避免管理出現(xiàn)交叉或者銜接不當(dāng)?shù)葐栴}[2]。

1.4不合理的評價(jià)制度。

我們應(yīng)該了解，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才而開展的，有了更加完善的評價(jià)體系可以更好地評估他們的工作能力。相反，不合理的評價(jià)制度很難體現(xiàn)出人才的適應(yīng)能力和對工作的熟練性。但很少有院校根據(jù)專業(yè)的特殊性進(jìn)行詳細(xì)評估，對于實(shí)踐也沒有提出固定要求，所以這與一般的教育沒有區(qū)別，缺乏職業(yè)教育的特殊性。

2.實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育快速發(fā)展的途徑

2.1徹底提高人們對職業(yè)教育的認(rèn)識。

規(guī)劃綱要指出，發(fā)展職業(yè)教育是解決就業(yè)問題、促進(jìn)民生發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，必須提高對于職業(yè)教育的重視程度。要想提高人們對職業(yè)教育的關(guān)注和認(rèn)識，政府應(yīng)加大宣傳力度，廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座都是很好的宣傳方式。在潛移默化中使人們快速接受這些新的理念。企業(yè)出于對自身發(fā)展的需要，要積極配合職業(yè)教育發(fā)展工作，職業(yè)教育部門也要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改變社會(huì)對職業(yè)教育的舊觀念。

2.2加強(qiáng)職業(yè)教育和社會(huì)生活的交流和溝通。

在我國，高等教育已經(jīng)遍及全國各個(gè)地區(qū)，職業(yè)教育也可以如此，在不同地區(qū)建立更多教育機(jī)構(gòu)，與社會(huì)生活及市場經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。同時(shí)我們需要加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)之間的各種聯(lián)系，緊跟社會(huì)發(fā)展腳步[3]。

2.3培訓(xùn)方法的創(chuàng)新和制度的整合。

現(xiàn)如今，我國職業(yè)教育的發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的狀況，這主要是由于制度不完善、管理機(jī)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)立法相對落后。面對這樣的問題，國家教育部要擔(dān)任總指揮，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宏觀控制，把握好發(fā)展方向。如果涉及其他部門，則一定要服從國家安排，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，有條不紊地工作。我們要徹底改變機(jī)構(gòu)多頭化現(xiàn)象，建立一個(gè)完善的管理制度，各部門在明確自己分工的同時(shí)要懂得協(xié)調(diào)合作，保證職業(yè)教育發(fā)展得更加順利。我們要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，我國各級教育事業(yè)單位要根據(jù)國情需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，加強(qiáng)與各企業(yè)的交流，這樣才能做好職業(yè)規(guī)劃和預(yù)測。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新很重要，我們要徹底改變傳統(tǒng)教育方式，根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟(jì)選擇合理的培養(yǎng)方式，同時(shí)要合理配置教育資源，提高企業(yè)、個(gè)體對教育的熱情和積極性。從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)力量加入到職業(yè)教育中，由最初的教育國有化到公辦和民辦，直至發(fā)展為教育國際化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的多元化。

2.4評價(jià)制度的合理制定。

政府作為學(xué)校的投資主體，需要承擔(dān)相應(yīng)的評價(jià)職責(zé)，政府應(yīng)當(dāng)聯(lián)合企業(yè)及各行業(yè)專家進(jìn)行評價(jià)。在內(nèi)容上，注意可行性和實(shí)用價(jià)值，使實(shí)踐教育更有意義。對于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程應(yīng)當(dāng)注重操作講解，充分發(fā)揮教師的授課風(fēng)格，激發(fā)教師教學(xué)的積極性[4]。

3.結(jié)語

職業(yè)教育不僅是一項(xiàng)有中國特色的事業(yè)，而且可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高勞動(dòng)就業(yè)率，解決農(nóng)村問題。我們要深刻意識到職業(yè)教育的重要性，提高對它的認(rèn)識，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的多元化和特色化。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂蓉.我國職業(yè)院校的發(fā)展回顧與現(xiàn)狀淺述[J].黑龍江史志，2013（23）.

[2]董剛.基于國際職教發(fā)展視角看我國高職教育創(chuàng)新發(fā)展[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（05）.

[3]張敏.如何提高職業(yè)教育的水平和效果——游學(xué)美國哈特蘭德社區(qū)學(xué)院的思考[J].電子制作，2013（15）.

[4]李紅.淺談中國職業(yè)教育現(xiàn)狀及競爭力[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（10）.